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教師“一幫一”幫教計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的教師“一幫一”幫教計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師“一幫一”幫教計(jì)劃1
感謝學(xué)校的重要性。在今年的“一幫一”幫教活動(dòng)中，我被安排擔(dān)任高一語文組的新教師“師傅”。我不能稱之為“師傅”，但作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多年的教師，我有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這一點(diǎn)上，我可以制定以下計(jì)劃，努力不辜負(fù)學(xué)校的重托，在教學(xué)中引導(dǎo)X老師。
一、試著每周至少聽一節(jié)語文課。因?yàn)槲覀兊纳险n時(shí)間總是有沖突，所以我想合理調(diào)整上課時(shí)間，努力“擠出”時(shí)間去上課。
二、指導(dǎo)思路：
1、教學(xué)狀態(tài)。從教師的`基本技能出發(fā)，指導(dǎo)教學(xué)對(duì)象。由于大多數(shù)新教師在講臺(tái)上沒有良好的教學(xué)態(tài)度，我將從站立姿勢(shì)、表情、語言表達(dá)、服裝等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
2、板書設(shè)計(jì)。板書是教科書的微縮影。大多數(shù)新教師不習(xí)慣粉筆寫作，板不清楚，粉筆字仍需指導(dǎo)；有些新老師只說話，不注意板書的組織，不方便學(xué)生記憶，所以我會(huì)從寫作、板書設(shè)計(jì)等方面給予指導(dǎo)。
3、把握課堂內(nèi)容的重點(diǎn)。沒有關(guān)鍵內(nèi)容或突出關(guān)鍵內(nèi)容的課程將導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)沒有關(guān)鍵。掌握課堂重點(diǎn)也是教學(xué)中一個(gè)困難的方面。我將從如何掌握課堂重點(diǎn)、如何合理安排演講時(shí)間等方面進(jìn)行指導(dǎo)。
4、提問學(xué)生的技巧。提問“恰到好處”會(huì)讓整個(gè)課堂呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。很多新老師提問太“老板”，還需要指導(dǎo)。
3、多聯(lián)系幫教對(duì)象，了解教學(xué)情況，及時(shí)耐心地回答教學(xué)中遇到的問題。
4、督促幫教對(duì)象到我班上課，積極、平等、客觀地與幫教對(duì)象對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)撰寫教學(xué)反思和幫教反思，努力在相互學(xué)習(xí)中與幫教對(duì)象共同進(jìn)步。
教師“一幫一”幫教計(jì)劃2
剛剛跨出出大學(xué)校門走上工作崗位的我，對(duì)于教學(xué)，我缺乏太多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖說我在大學(xué)期間參加過一些教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，但這種短時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)不可能使我全面地了解教學(xué)所需。而且一對(duì)一的培訓(xùn)和一對(duì)多的教學(xué)相比不同之處有太多太多，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初執(zhí)教鞭的我在教學(xué)上頗有“進(jìn)退維谷”之感。幸運(yùn)的是，學(xué)校今年安排了“一幫一”幫教活動(dòng)，不僅如此，而且還在活動(dòng)中安排了有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)淵博的劉雪梅老師作為我教學(xué)路上的“導(dǎo)航燈”。我堅(jiān)信，在劉老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)技能將會(huì)日益進(jìn)步。為了能更好地得到劉老師的指導(dǎo)，我制定以下計(jì)劃：
一、取得劉老師的聯(lián)系方式，在不打擾其工作的`前提下多與劉老師進(jìn)行溝通，使兩人相互了解，盡快地消除兩人隔閡，為兩人在教學(xué)問題的探討中能暢所欲言打下基礎(chǔ)。
二、爭(zhēng)取每周至少聽劉老師兩節(jié)課，聽課過程中注重以下幾方面的學(xué)習(xí)：
1、教態(tài)。教態(tài)雖然只是教學(xué)上的表面功夫，但其能在無形中影響學(xué)生的聽課興趣和教師的講課效果。注意觀察劉老師走上講臺(tái)時(shí)的步伐速度與站姿，注意觀察其臉部神情與授課內(nèi)容的結(jié)合技巧，注意其衣著與本職業(yè)的搭配技巧。
2、教學(xué)用語的運(yùn)用。學(xué)習(xí)其幽默風(fēng)趣而不失內(nèi)涵的語言技巧，特別是導(dǎo)語部分，看看其是怎樣運(yùn)用課前語去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活化課堂氣氛的。
3、板書設(shè)計(jì)。板書是課本的微型縮影，注意觀察劉老師是如何做到板書條理清晰而重點(diǎn)突出的；注意其對(duì)板書內(nèi)容的篩選技巧。
4、抓教學(xué)重點(diǎn)。注意觀察劉老師是如何確定教學(xué)重點(diǎn)和如何用板書突出教學(xué)重點(diǎn)的，注意其引入、融化教學(xué)重點(diǎn)的技巧。
5、課堂上時(shí)間的安排。一個(gè)內(nèi)容充實(shí)的課堂不應(yīng)是“滿堂灌”式的課堂，而應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)容量適當(dāng)而在時(shí)間上又能“游刃有余”的課堂。注意觀察劉老師如何安排講課的時(shí)間和給學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間，特別要注意其在互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間上的安排。
三、認(rèn)真、虛心聽取劉老師對(duì)我教學(xué)上的意見和建議，誠(chéng)心請(qǐng)求其對(duì)我的課堂提出批評(píng)。多把寫好的教案交與劉老師批改，多與其對(duì)教案的修改進(jìn)行探討。
四、爭(zhēng)取每聽完一節(jié)課有針對(duì)性地寫一個(gè)總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在反思中進(jìn)步。
五、誠(chéng)心邀請(qǐng)劉老師來聽我的課，對(duì)自已在教學(xué)上所存在的問題大膽暴露于其面前，虛心聽取其改進(jìn)意見。
被幫助人：姚xx
日期：20xx年3月
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