(集合)該不該實(shí)行班干部輪流制作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的該不該實(shí)行班干部輪流制作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文1
該不該實(shí)行班干部輪流制呢？有些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該，還有一些同學(xué)認(rèn)為這樣不好，而我覺(jué)得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。
首先，輪流制可以讓班上每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一次班干部，體驗(yàn)一下當(dāng)班干部的感覺(jué)，如果讓一些調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部，他們會(huì)以身作則，也許可以改掉上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。也能知道當(dāng)班干部的不容易，當(dāng)別人當(dāng)班干部時(shí)，同樣可以控制好自己，這樣可以整體提高班上的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
其次，輪流制可以增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。每一個(gè)同學(xué)都將會(huì)是班干部。都參與到班級(jí)活動(dòng)中。讓大家的積極性和集體榮譽(yù)感都得到提升。
最后，班干部輪流制也鍛煉了同學(xué)們處理問(wèn)題的能力，每一個(gè)同學(xué)都是老師的小幫手。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文2
我一直覺(jué)得，當(dāng)班干部并不是最終的結(jié)果，管理好班級(jí)才是我們最初的目標(biāo)。不可否認(rèn)的'是，有些班干部長(zhǎng)期任職，久而久之產(chǎn)生了一些懈怠、懶散、不負(fù)責(zé)任的情況，甚至偶爾會(huì)刁難其他同學(xué)。正所謂，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，每個(gè)人都渴望成功，都想為班集體貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。因此我覺(jué)得，班干部輪流制是非常具有可行性的，這樣我們可以共同進(jìn)步，更加有利于班集體的成長(zhǎng)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文3
我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。首先，讓同學(xué)們輪流擔(dān)任班干部可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們和睦相處。其次，曾擔(dān)任班干部的同學(xué)們可以互相交流自己的`經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。再次，俗話(huà)說(shuō)”不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵”，很多的同學(xué)心中都有當(dāng)班干部的愿望，實(shí)行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當(dāng)班干部的同學(xué)的夢(mèng)想。
最后我覺(jué)得有一些同學(xué)長(zhǎng)期當(dāng)班干部，可能會(huì)很累。我有一個(gè)好朋友不止一次地對(duì)我說(shuō)當(dāng)班長(zhǎng)好累，又是一次次把作業(yè)往辦公室送又是管紀(jì)律的。我想，如果實(shí)行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文4
常言道“人心齊、泰山移”，我認(rèn)為實(shí)行班干部輪流制是可行的。
首先，實(shí)行班干部輪流制可以讓一些覺(jué)得班級(jí)事務(wù)“事不作文關(guān)己”的同學(xué)，通過(guò)角色的調(diào)整，調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)集體觀念和集體榮譽(yù)感。
其次，通過(guò)實(shí)行班干部輪流制可以培養(yǎng)同學(xué)們的自律性，如果讓一些調(diào)皮的同學(xué)也擔(dān)任班干部，相信他們一定會(huì)克制自己的言行，發(fā)揮自身作為班干部的'帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個(gè)班級(jí)中營(yíng)造人人好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。
最后，實(shí)行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學(xué)提供不同的生活體驗(yàn)，讓大家共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，同時(shí)也為每位同學(xué)提供展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都變得更加自信、更加優(yōu)秀。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文5
今天老師忽然問(wèn)了我們一個(gè)非常特別的問(wèn)題。你覺(jué)得班干部要輪流嗎？這個(gè)問(wèn)題有意思。
我贊同班干部輪流做。我的第一個(gè)理由：我就非常想當(dāng)班干部，那一次我參加競(jìng)選班干部時(shí)，我落選了，感到非常失落。后來(lái)我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當(dāng)一當(dāng)班干部。
第二個(gè)理由：如果不讓有的同學(xué)當(dāng)一次班干部的話(huà)，他們就會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有別人好，對(duì)自己沒(méi)有信心。但讓他們當(dāng)一次班干部，就會(huì)讓他們對(duì)自己更有信心，知道自己學(xué)習(xí)中的不足，還可以鍛煉自己的能力。
理由三：如果讓某一位同學(xué)一直擔(dān)任班干部，他便會(huì)覺(jué)得自己高高在上，欺負(fù)別人，讓同學(xué)與同學(xué)之間產(chǎn)生距離。
我真希望班上的`同學(xué)觀念和我一樣，這樣我就也可以當(dāng)一次班干部，體驗(yàn)一下班干部的辛苦，也考驗(yàn)一下自己的能力，幫助同學(xué)為班級(jí)多做一點(diǎn)好事，提高自己的能力和成績(jī)。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文6
該不該實(shí)行班干部輪流制？我的觀點(diǎn)是應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。我總結(jié)了以下兩條。
首先，輪流當(dāng)班干部可以讓每個(gè)小朋友可以認(rèn)識(shí)到班干部的職責(zé)。在這過(guò)程中，也會(huì)自我約束，自我提升，同時(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
其次，班干部的.角色可以讓同學(xué)們更有責(zé)任心和上進(jìn)心，自覺(jué)主動(dòng)地處理好分內(nèi)的事和班集體的事務(wù)。
我是一個(gè)不太自信的學(xué)生，平時(shí)也不敢去爭(zhēng)取當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。但其實(shí)心里還是十分期待能體會(huì)一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機(jī)會(huì)，假如有一天能輪到我當(dāng)班干部，我相信自己一定可以做的很好。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文7
我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。首先，實(shí)行班干部輪流制可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。能增加同學(xué)們彼此間的交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，實(shí)行班干部輪流制還可以讓每個(gè)同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。很多同學(xué)都有當(dāng)班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞臺(tái)。第三，實(shí)行班干部輪流制更能增強(qiáng)同學(xué)們的.主人翁意識(shí)。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識(shí)到自己的榮譽(yù)與班級(jí)的榮譽(yù)是緊密相連的，讓我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有力量。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文8
我覺(jué)得班干部不應(yīng)該輪流當(dāng)，因?yàn)榘喔刹恳陨碜鲃t，起帶頭作同。有一些淘氣的同學(xué)，連自己都管不好，怎么去管理班級(jí)。比如午休時(shí)大家想靜靜的.看書(shū)，結(jié)果淘氣的班干部一會(huì)兒給別人扔個(gè)紙團(tuán)，一會(huì)兒又和別人打鬧，結(jié)果弄的班級(jí)一團(tuán)糟。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文9
我覺(jué)得不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。
首先，班干部應(yīng)該由以身作則的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。如果班干部自身都不能遵守紀(jì)律，同學(xué)們?cè)趺磿?huì)服從班干部的安排？
其次，當(dāng)班干部需要奉獻(xiàn)精神，班干部的工作很繁雜，并不是所有人都愿意當(dāng)班干部。如果實(shí)行班干部輪流制，有些愿意為集體做貢獻(xiàn)的同學(xué)可能會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，而不愿意當(dāng)班干部的同學(xué)又不得不勉強(qiáng)為之，這會(huì)降低班干部的工作積極性。
最后，班干部的工作也需要一個(gè)適應(yīng)的`過(guò)程，如果經(jīng)常更換同學(xué)擔(dān)任，很可能會(huì)造成班級(jí)秩序混亂。
綜上所述，我不支持班干部輪流制。因?yàn)橹挥杏辛税喔刹窟@個(gè)穩(wěn)定的核心，才能有一個(gè)進(jìn)步的集體。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文10
我覺(jué)得班干部應(yīng)該實(shí)行輪流制，讓每個(gè)人發(fā)揮自己的特點(diǎn)，為班集體做出貢獻(xiàn)。
首先，當(dāng)班干部可以促使自己有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓自己改掉各種缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。
其次，當(dāng)班干部以后會(huì)嚴(yán)于律己，更加嚴(yán)格要求自己。例如：一位同學(xué)每次輪到他打掃包干區(qū)都會(huì)遲到，自從他當(dāng)上了衛(wèi)生委員后，他就每天早早的.來(lái)到了包干區(qū)督促學(xué)生掃地，沒(méi)有遲到過(guò)一次。
最后，進(jìn)行輪流制可以使每個(gè)人都有一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都能認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而這個(gè)班級(jí)也會(huì)變的越來(lái)越團(tuán)結(jié)，每個(gè)人都會(huì)有班集體榮譽(yù)感。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文11
在我看來(lái)，班干部輪流制是一項(xiàng)不錯(cuò)的制度，它最大的.優(yōu)點(diǎn)便是公平。每一個(gè)同學(xué)都有了平等的機(jī)會(huì)。我們不難發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)靦腆害羞的同學(xué)在管理班集體的時(shí)候，甚至?xí)a(chǎn)生不鳴則已、一鳴驚人的效果，讓我們不由地心生敬佩。也正是因?yàn)檫@種輪流的方式，我們經(jīng)過(guò)對(duì)比觀察，更容易找到最適合、最有能力的班干部。我想，為了更好的獲得這樣寶貴的機(jī)會(huì)，我們一定會(huì)加倍努力、不負(fù)所望！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文12
我同意實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)檫@可以增加每一位同學(xué)的自信心，讓每位同學(xué)都變得更好，成長(zhǎng)為更好的'人。我相信班里有許多同學(xué)都非常想當(dāng)班干部，希望展現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的一面，盡自己的一份力來(lái)幫助老師和同學(xué)。
我認(rèn)為有部分同學(xué)會(huì)在擔(dān)任班干部期間，發(fā)現(xiàn)并改正自己的壞習(xí)慣，讓我們這個(gè)班集體更加的團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。比如說(shuō)，每次輪到小明同學(xué)掃地時(shí)，他不是遲到，就是忘記，后來(lái)，老師讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員專(zhuān)門(mén)管理掃地，他就再也沒(méi)有遲到過(guò)一次，并且每次都是第一個(gè)來(lái)，我覺(jué)得這樣非常好，你覺(jué)得呢？
該不該實(shí)行班干部輪流制作文13
今天，老師提出了班干部該不該實(shí)行輪流制。聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我既興奮又激動(dòng)，躍躍欲試。我，同樣有著一顆愛(ài)班之心的熱血少年，終于有為班級(jí)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)了！像我這樣成績(jī)一般同學(xué)，不代表沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的能力�。∥抑С职喔刹枯喠髦�。
首先，班干部輪流制可以利于老師發(fā)現(xiàn)人才。比如我，學(xué)習(xí)不咋地，但是，我作文寫(xiě)得好啊，還記得國(guó)慶節(jié)那天嗎？我那篇作文可是得了四顆星呢。再說(shuō)，我的畫(huà)畫(huà)，也很好，一篇很好的作文加一幅精美的插圖，挑這么一個(gè)文武雙全的作文之星做班干部，不是很好嗎？
其次，可以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)管理人才。成績(jī)好的同學(xué)不一定就有領(lǐng)導(dǎo)能力�！芭ь^”雖然有很多人服她，但是太兇，會(huì)出現(xiàn)高壓管理。有的同學(xué)太過(guò)溫柔，沒(méi)有能力管理調(diào)皮蛋。所以，在這兩者之間才是最佳人選，比如，徐大垌就兼?zhèn)溥@樣的.特點(diǎn)，人緣好，性格也不錯(cuò)，他如果再把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，那就更完美了。
第三，可以鍛煉更多同學(xué)。有的同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)班干部不僅僅是為了那一點(diǎn)榮耀，更是一份責(zé)任心，愿意做老師的左膀右臂，愿意為班級(jí)做一份貢獻(xiàn)，愿意為班級(jí)增添一份光彩。不當(dāng)班干部的同學(xué)，要么是個(gè)吃瓜群眾，要么就是個(gè)實(shí)力不夠的傻小子。
我非常贊同班干部輪流做，不僅能促進(jìn)我們更加努力學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)我們的能力和團(tuán)隊(duì)精神，積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。
該不該實(shí)行班干部輪流制作文14
今天，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)該不該實(shí)行班干部輪流制。我認(rèn)為：班里的班干部應(yīng)該輪流制。因?yàn)檫@樣可以給同學(xué)們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，培養(yǎng)每位同學(xué)的責(zé)任感，增進(jìn)同學(xué)之間的.交流，讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、更有力量。
俗話(huà)說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)同學(xué)身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果，實(shí)行輪流班干部的話(huà)，那些調(diào)皮的同學(xué)就會(huì)懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說(shuō)不定，通過(guò)自己的體驗(yàn)也能改變自己，向班里的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。比如，就像我在一年級(jí)時(shí)，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開(kāi)始懂事了，會(huì)替老師分擔(dān)了，上課也積極發(fā)言了，還常常地暗暗下決心會(huì)更加努力。
以上是我的觀點(diǎn)，希望可以采納！
該不該實(shí)行班干部輪流制作文15
班干部是協(xié)助老師管理班級(jí)的棟梁，我認(rèn)為要選品德良好、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，這樣的同學(xué)才能以身作則，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，才能使同學(xué)們有積極向上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的`精神。因此，我不贊成實(shí)行班干部輪流制，第一：有的同學(xué)內(nèi)向，膽怯，不喜歡當(dāng)班干部。第二：經(jīng)常換班干部不利于班級(jí)穩(wěn)定，還有可能造成秩序混亂。我建議可以采用班干部競(jìng)選制。有能力、有經(jīng)驗(yàn)者或者性格合適的同學(xué)可以自主報(bào)名，參加班干部競(jìng)選，這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，也可以使班級(jí)管理更有效率。
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