期末考試質(zhì)量分析（錦集15篇）
期末考試質(zhì)量分析1
一、積累與運(yùn)用（共4道題）。
“積累與運(yùn)用”這道大題，共有4道小題，從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。
第1題，所填寫的四個(gè)漢字是“稀、呵、瀕、衍”，從答題的情況來看，形勢并不容樂觀，滿分率只占34%，難度系數(shù)為0.65。
第2題，古詩文名句默寫，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型，第一種類型作答較好，如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句，這幾句難度小，不易丟分。第三類型默寫丟分較大，如根據(jù)背景，寫出詩句（“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”）很多學(xué)生答錯(cuò)，從這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文，這題的.滿分率為20%，難度系數(shù)為0.66。
第3題，名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對《西游記》中主要人物形象特點(diǎn)的了解。答題情況較好，但滿分率才15%，難度系數(shù)為0.62。
第4題，語言表達(dá)題。此題考查學(xué)生對常用的固定短語的理解與運(yùn)用能力，難度系數(shù)0.41，滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
二、“綜合性學(xué)習(xí)”（共3道題）。
本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì)，表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，該題分值共8分，共有3道題。
第5題：活動主題（2分）。從卷面看，此題丟分最多，不過情況不算很糟，大多數(shù)都還能得到1分。
第6、7題，要求寫出活動目的，活動步驟。這兩道題得分情況較好，很多是滿分，得零分的很少。
從總體看，該大題得分情況較好，學(xué)生的平均在6分左右，拿滿8分的學(xué)生很多，幾乎占60%，得零分的只有十多人，難度系數(shù)約0.64。
期末考試質(zhì)量分析2
一、本次測試各項(xiàng)數(shù)據(jù)列表
參考人數(shù)：266人
最高分：660分
最低分：100分
基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分?jǐn)?shù)段情況分別如下圖所示
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二、本套試卷分析與具體認(rèn)識
這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應(yīng)范圍廣，
是嚴(yán)格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價(jià)值�？v觀各科試卷有以下特點(diǎn)：
1、達(dá)到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會之后，各學(xué)校是否按照研討會精神展開復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。
2、注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，所考查的知識點(diǎn)都是中考說明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識的積累及運(yùn)用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設(shè)計(jì)有時(shí)代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文題目二選一。命題作文《在語文中穿行》、半命題作《站在-----的門口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際，寫作思路廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24—26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書及時(shí)政的全部內(nèi)容；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
三、學(xué)生測試中的問題分析探討
我�？忌谶@次區(qū)模擬測試中，總體成績與上學(xué)期期末考試相當(dāng)，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠，這已是他入初中三年來第六次擠入全區(qū)前五名，這為他后階段復(fù)習(xí)增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠�？傮w情況是兩極分化較嚴(yán)重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒有仔細(xì)審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績失真等現(xiàn)象。
具體分析如下：
1、審題不清依然是主要問題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間，匆忙答題，沒有認(rèn)真讀題、研題；不按要求解題現(xiàn)象嚴(yán)重，對已知材料進(jìn)行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問而丟分；甚至連最簡單的問題也詞不達(dá)意的亂寫幾句，重視度不高；選擇題的選項(xiàng)不認(rèn)真、不校對就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內(nèi)容較細(xì)，對選項(xiàng)a,fe元素對人的健康的影響和選項(xiàng)d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識，而學(xué)生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透，所以失分較多；數(shù)學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規(guī)而有學(xué)生用了直尺導(dǎo)致失分；23題數(shù)網(wǎng)形結(jié)合略現(xiàn)靈活，后面試題思維受阻或者說學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。
2、直接考查知識點(diǎn)，不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少，比較樂觀，說明前階段的復(fù)習(xí)效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。
3、語文測試中我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識及運(yùn)用能力大大提高，詩文積累成績顯著，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來。積累與運(yùn)用中，主要是修改病句失分較多；實(shí)踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的第一題也有一定比例的失分現(xiàn)象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因：一是語言表達(dá)欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多；二是審題不當(dāng)，部分學(xué)生只注重寫一件事而沒有突出其“多”。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。
4、英語有80%左右的基本題，對于中等生得95分左右沒問題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對時(shí)態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確，英文句子不夠精煉、中式英語較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。
5、政治、歷史中開放性的`題目，緊密結(jié)合熱點(diǎn)的問題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語句表達(dá)，但也有失分；對時(shí)間跨度長、專題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀題27分，其中只有一位學(xué)生沒有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。
四、后期沖刺階段的復(fù)習(xí)對策與措施
面對在本次測試中現(xiàn)實(shí)存在的問題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對策與措施：
1、組織課任教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價(jià)機(jī)制、命題思路和新中考要求，
不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅(jiān)決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強(qiáng)化雙基落實(shí)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
7、加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。但成績只代表過去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來越出色，中考將會更成功！
期末考試質(zhì)量分析3
一、基本情況：
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個(gè)大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個(gè)詞語學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴(yán)重。作文題型很好，讓學(xué)生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個(gè)問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、 本次考試存在的問題分析
(1)、基礎(chǔ)知識出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
(2)、習(xí)慣方面，缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的.答題習(xí)慣。
四、今后改進(jìn)措施：
(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實(shí)些。
(2)、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。
(3)、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。
( 5)、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
期末考試質(zhì)量分析4
本次測試我校取得三個(gè)第一名，分別為三年級英語、五年級英語、六年級數(shù)學(xué)；三個(gè)第二名，分別為四年級英語、五年級語文、五年級數(shù)學(xué)；一個(gè)第三名，為六年級英語，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績的取得與老師們平時(shí)的付出是分不開的，很長一段時(shí)間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞！我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無一人請假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長年耳鳴，硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，取得了中上游的成績；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四年級英語成績抬至第一、二名；趙金友校長日理萬機(jī)，仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：
1.我認(rèn)為我們收獲最多的是自信。我們覺得我們不是在孤軍奮戰(zhàn)。去年開學(xué)時(shí)，教師們因人員調(diào)動而情緒低落。另外，優(yōu)秀班的學(xué)生畢業(yè)了，被頂替的新生基礎(chǔ)差。這些成就對老師們的影響是令人興奮的！尤其是對于董老師的初三英語，我們有理由相信，差生經(jīng)過努力一定會取得好成績！
2.教師靜下心來思考的習(xí)慣。多年來，老師們更關(guān)注課堂，而不是反思。以前很多人在之前試卷分析的基礎(chǔ)上修改數(shù)據(jù)，或者從網(wǎng)上下載后修改。從這份試卷分析中，我看到大家的分析都很認(rèn)真，這體現(xiàn)了一種改變，一種思想的改變，這就是進(jìn)步的開始！
如果拋開成績，也會發(fā)現(xiàn)很多問題擺在面前，亟待解決。在這次考試中，二年級語文和數(shù)學(xué)名列第八；四年級語文排名第8，雖然分?jǐn)?shù)比過去略有提高，但還是很低。三年級語文全鎮(zhèn)第九，三年級數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第十一。結(jié)果很差。不能說老師平時(shí)工資少。趙老師努力工作有很多原因。思考很多問題如下:
1、學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過幾輪聽課發(fā)現(xiàn)，很多班級老師課備的很充分，講的很累，但學(xué)生聽的不認(rèn)真，沒有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒有效率的！
2.我們需要思考課堂作業(yè)的`題量，問題的設(shè)置，檢查的力度。近年來，我們學(xué)校總有個(gè)別班級的學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)。在這種情況下，有老師在6月25日的學(xué)校研討會上提出了這樣的問題。我覺得，第一，學(xué)生基礎(chǔ)差，根本完成不了，也不會做；第二，作業(yè)多，我想做。第三是懶惰的習(xí)慣。其實(shí)可以因材施教，少布置作業(yè)，做代表題，注重反饋，對懶惰的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。
3、尖子生的培養(yǎng)。通過將各年級數(shù)據(jù)排序，很多學(xué)科平均分不低，但高分不多，排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無幾，對這種情況，我們必須予以重視，查找原因。
4.注重班級凝聚力和學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)，即班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)教師個(gè)人魅力的展示，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂、積極。
期末考試質(zhì)量分析5
一、關(guān)于命題情況分析
本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有八大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分�！胺e累與應(yīng)用”部分有六題，有看拼音寫詞語、辨字組詞、給字選擇正確的解析釋、補(bǔ)充詞語、按要求寫句子、成語積累及課文內(nèi)容掌握情況的測查�！伴喿x”部分：第七題，分為對同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀能力的考查。 “習(xí)作”部分：第八題，要求同學(xué)寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。
本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察同學(xué)的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。
二、關(guān)于考試情況分析
我校六年級期初同學(xué)數(shù)為100人，本次期末測試參加考試的同學(xué)99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，優(yōu)秀率73.73％。
三、同學(xué)答題分析
�。ㄒ唬┓e累與應(yīng)用
１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了同學(xué)字詞句各部分知識的掌握情況。像第四題按要求寫句子，看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，4個(gè)題目分別出現(xiàn)不同的句型來讓同學(xué)分析判斷。還有像第六題的第3小題，要求同學(xué)回顧本學(xué)期的課文填空，這樣的.題型很好，既要求同學(xué)理解熟悉課文，又要求同學(xué)理解課文的內(nèi)容。
2、主要得失
得分較高的題目有第一、二、四、六，這些題目考查的內(nèi)容都是同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，同學(xué)能充分掌握，故得分率高。
失分多的題目有第三題的補(bǔ)充詞語和第五題的給帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
（二）閱讀
�。薄⒕唧w試題情況分析：本部分題目安排有一篇分為對同學(xué)課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課外閱讀安排有6小題的題目。第4小題要求同學(xué)填上適當(dāng)?shù)恼Z句與具體語境相符合，第5小題用“——”劃出表達(dá)“物歸原主的意思的句子”，這樣的題型是同學(xué)對短文的閱讀理解能力的考查，很好。
2、主要得失
得分較高的題目有課內(nèi)閱讀的和課外閱讀的第1、2、5、6小題同學(xué)能充分閱讀后在答題，得分率較高。
失分多的題目主要有課內(nèi)閱讀的在文中找出下列詞語的反義詞，“折中”的反義詞很多同學(xué)沒找出來，還有課外閱讀的第3小題中在（）處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，眾多同學(xué)填不出來，以致扣分較多。
�。ㄈ┝�(xí)作
�。�、具體試題情況分析：本題要求同學(xué)要求同學(xué)寫一篇想象作文，題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。
2、主要得失
從同學(xué)的答卷情況來看，同學(xué)都能大膽地想象，最可貴的是同學(xué)能寫出生活化、科學(xué)化的作文，從這些作文中我們可以看出同學(xué)的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。
比較不足的個(gè)別同學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，有個(gè)別同學(xué)沒認(rèn)真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不是想象作文，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。
四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議
1、重視對同學(xué)審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點(diǎn)詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。
3、加強(qiáng)對同學(xué)的基本功訓(xùn)練，只有打好同學(xué)的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)同學(xué)用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。
期末考試質(zhì)量分析6
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教育工作。現(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教育時(shí)間里，優(yōu)化教育，完善教育管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教育質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：
一、期中考試情景分析
1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，〔選題角度的不一樣〕偏易外，其余根本都表達(dá)了目前考試命題要求：注重根底、表達(dá)本領(lǐng)。
2、成績情景：從總體成績上看，大局部學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
①學(xué)生根底差
各年級都存在著局部學(xué)生根底太差，同班學(xué)生中，單科成績差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。例如：六年級的英語低分率較高，到達(dá)18%，三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的根底太差。
�、趯W(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題
各年級都存在著局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí)求取新知識的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于外表，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的`應(yīng)當(dāng)熟知的知識不能正確解答。
�、蹖忣}本領(lǐng)
試題的入題深度確實(shí)定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題本領(lǐng)的上下。大局部學(xué)生不知磨刀不誤砍柴功這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連根本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教育工作思路
期中考試之后的教育已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、注重根底，精講精練。
在教育中，我們教師都把根底知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠?qū)掖螄?yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)根底的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在根底知識與根本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)根底，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的根底上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，這才叫夯實(shí)根底。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高本領(lǐng)
我們在教育中，都十分注重訓(xùn)練與檢測，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到穩(wěn)固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用�？墒歉鶕�(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重構(gòu)成寬泛的，嚴(yán)密的知識體系。所以，我們在做檢測訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教育的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作〔優(yōu)、中、學(xué)困生〕如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教育時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成局部。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去研究。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。
總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。
期末考試質(zhì)量分析7
本學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)生活也基本告一段落。從試卷上看，學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但也暴露出了一些問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我對本次測試的試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析：
一、總體情況分析：
實(shí)考人數(shù)為48人，及格率100℅,90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語文期末試卷的設(shè)計(jì)很好，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又注重了學(xué)生的分析和解決問題的能力，對于提高學(xué)生的語文水平有促進(jìn)作用。試卷的難度適中，測試內(nèi)容大多是學(xué)生曾經(jīng)接觸過并練習(xí)過的題目，只要認(rèn)真審題，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
根據(jù)學(xué)生答卷情況的觀察，大多數(shù)學(xué)生的字跡清晰、書寫規(guī)范，并且卷面整潔，這表明學(xué)生在書寫方面有了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題：基礎(chǔ)知識
第1小題：我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分，只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。
第2小題：我會選出正確讀音，把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況，這道題正確率100℅。
第３小題：孩子們在學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí)，常常會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，主要是在辨認(rèn)bd、pq等區(qū)分不清，以及掌握拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則不牢固。少部分同學(xué)也可能會混淆前后鼻音。為此，我會加強(qiáng)對這些易錯(cuò)知識的鞏固，讓每個(gè)同學(xué)都能夠熟練掌握，做到不再出錯(cuò)。
第4小題：我會寫詞語，要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí)，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關(guān)，概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題：我會判斷對錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高，孩子們在具體運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題：根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握程度，我編寫了一份選擇題測試。測試內(nèi)容涵蓋了古詩詞積累、課文內(nèi)容概括和標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等方面。在測試中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對疑問句的掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué)，以幫助他們通過語氣和疑問詞來判斷疑問句。請大家認(rèn)真完成測試，加深對相關(guān)知識的理解。
第三大題：閱讀天地
閱讀題目簡單，但要想做好，還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意，在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多，書寫也不夠工整，要加強(qiáng)練習(xí)。
三、考試反思
經(jīng)過對本次學(xué)生答題情況的分析，我認(rèn)為在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需做出更大的努力。未來的教學(xué)中，我將致力于以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
1、通過調(diào)整教學(xué)方法，適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
2、注重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定差異化教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的.收益。
3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、定期開展測評活動，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評估，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，為學(xué)生提供更有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)�？傊�，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
盡管我已經(jīng)完成了拼音的學(xué)習(xí)，但在今后的教學(xué)中，我仍會不斷地將拼音教學(xué)融入課程中，以便讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用漢語拼音。
在我的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此，在課堂上，我會給予他們充分的時(shí)間閱讀，同時(shí)引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。這樣，學(xué)生們不僅能夠提高閱讀水平，還能夠在閱讀中獲得更多的知識和啟發(fā)。
5、我的教學(xué)理念是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手和思考認(rèn)真等習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。特別是在課堂上，我會強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們聆聽的技能。只有這樣，學(xué)生才能更好地掌握知識，更有效地提升自己的綜合素質(zhì)。
6、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
7、在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生積累知識，并擴(kuò)大他們的學(xué)科視野。為此，我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們的閱讀量。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)秀篇章，以便更好地實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和記憶。在閱讀過程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄一些精彩的句子、段落，以便日后的學(xué)習(xí)和寫作中加以應(yīng)用。
8、在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，在課堂上要多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法，幫助他們將所學(xué)知識有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。只有這樣才能真正讓學(xué)生掌握知識，使其具備靈活運(yùn)用的能力。
期末考試質(zhì)量分析8
一、試卷分析：
本次期末考試由市教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、簡答題二大題型，本套試題立足于教材，符合昭通市初中生物教學(xué)要求，試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度適中。
二、得失分情況和原因分析
第一大題，單項(xiàng)選擇題，共40題，60分。
本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是滿分50分。失分最多的是12、22、25題，整體做得較好。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的.模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。答題存在問題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差。
3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。
4、試驗(yàn)原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進(jìn)行分析。
第二大題，填空和識圖作答題，共6題，40分。
本塊失分較多的有43、45、46等題，反映出學(xué)生審題不仔細(xì)，慨念模糊等問題。學(xué)生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多，與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。
三、今后努力的方向：
針對本次考試暴露出來的問題，結(jié)合日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1．注重對生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)。對照課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和有效性。
2．加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)范應(yīng)用生物學(xué)術(shù)語、規(guī)范答題的訓(xùn)練，避免不必要的失分。
3．深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。
4．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程。
5．加強(qiáng)與家長、班主任的聯(lián)系及對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理解記憶、靈活應(yīng)用的能力。
期末考試質(zhì)量分析9
一、試題分析：
本次質(zhì)量檢測試卷的整個(gè)難易程度適中，題量合適，注重基礎(chǔ)知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用水平的考查，如其中動手操作題占一定的比分。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計(jì)算題（口算、估算、筆算）、畫圖題、應(yīng)用題等；
2、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識點(diǎn)。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識。
3、注重計(jì)算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識和熟練的運(yùn)算能力。整套試卷，需要計(jì)算的地方多達(dá)20多處，不但計(jì)算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計(jì)算、作圖、解決問題中。
4、注重運(yùn)用，有一定靈活性。
5、貼近生活，注重考查學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。
二、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮�；A(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；統(tǒng)計(jì)圖作圖漂亮、準(zhǔn)確。
不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：
1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題中一些基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，答案填錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，不寫余數(shù)等。
3、課上聽講不好，對兩步計(jì)算的應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。
三、改進(jìn)措施：
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起。及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差。
4、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接，能力有提高。
期末考試質(zhì)量分析10
第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結(jié)束，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，并把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：
一、試題分析
本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時(shí)，著重對學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅(jiān)持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。
本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構(gòu)成，滿分為100分。
本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的'能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數(shù)：85人，最高分：93分，最低分56分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。
問答題16題大題，所有學(xué)生對知識點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。
分析說明題17題主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。
探究與實(shí)踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。
三、存在的問題：
1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時(shí)寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運(yùn)用知識點(diǎn)的能力差。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。
3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際。
四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議
1、突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。
2、注重課程理念改革
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。
學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際，注重時(shí)事材料。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會實(shí)際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
期末考試質(zhì)量分析11
周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點(diǎn)多去接他時(shí)，已經(jīng)完事在校園門口跟同學(xué)打板呢。不過見了我，不是太興高采烈，告訴我沒評上三好，不過也算意料之中，上學(xué)期雖然評上了，但得票數(shù)也不算多，這次沒評上，也不奇怪。不過知道這個(gè)結(jié)果，還是讓人有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心是不是淘淘人緣不夠好呢？
成績跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數(shù)學(xué)100，語文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當(dāng)然都是優(yōu)，可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個(gè)字，淘淘大概沒背熟，我考前也沒檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫成了“用”，即使他不會寫“有”字，可這一句后面印著兩個(gè)“有的”，就沒想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會，按他的水平，一個(gè)簡單的“有”字不該不會寫啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？
還有一分扣在最后的寫短話上，又是像以前似的，寫完了檢查時(shí)，句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來。
全班語文13個(gè)100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個(gè)，淘淘的成績也就算中等。以前測驗(yàn)還有過3個(gè)100，淘淘能占一個(gè)的時(shí)候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡單，考試也簡單，分?jǐn)?shù)不是差太多的話，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說“我小時(shí)候還考過10分呢，讓你爺爺追著我打”，現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也不能太在意，不過通過考試看出，淘淘的'寫作以后需要加強(qiáng)了，這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數(shù)學(xué)試卷真的太簡單了，連個(gè)拓展題也沒有，如果不是計(jì)算粗心，確實(shí)應(yīng)該人人都得滿分，所以通過分?jǐn)?shù)分不出數(shù)學(xué)水平高低。淘淘這次沒粗心，還算滿意。
下午四點(diǎn)開家長會，上次開家長會，還是一年級的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到，讓家長多費(fèi)心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面，讓孩子打好基礎(chǔ)，要不然落后了，以后越來越難趕上來。檢查作業(yè)我覺得我盡職了，閱讀管得差些，而復(fù)習(xí)基本上沒管過。以后注意一下。原來還猶豫是不是應(yīng)該給他檢查作業(yè)（因?yàn)橛X著都改對了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒法有針對性地教），看來以后還得繼續(xù)檢查，但是以后應(yīng)該讓他自己先檢查一遍，家長再檢查。
總起來，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間不多，雖然不算用功，但也有上進(jìn)心，以后應(yīng)該會有后勁吧。
總之，一年級期末成績，沒有多少欣喜，也沒有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績。
期末考試質(zhì)量分析12
考查對比閱讀。
17題，考查文言實(shí)詞。1-2，是課內(nèi)學(xué)過的;3-4是課外，但一定是課內(nèi)學(xué)過的'，就看你能否知識遷移。3小題：“蓋世間之色”中“蓋”在《狼》中“蓋以誘敵”和《記承天寺夜游》中“蓋竹柏影也”，意思是“原來是”。4小題“乃悟世間真有碧色”，《狼》“乃悟前狼假寐”，意思是“明白、知道”。
18題，考查文言虛詞。與課內(nèi)均有對應(yīng)關(guān)系。一般是一個(gè)課外，一個(gè)課內(nèi)。
19題，翻譯文言句子。此題最好是“字字落實(shí)”，一個(gè)字一個(gè)字地翻譯。
20題，抓住題干的“分別”，最好找到文章中的原句，【甲】文原句是“凄神寒骨，悄愴幽邃”，【乙】文原句是“獨(dú)其水最奇”，關(guān)鍵詞是“奇”，下文主要針對水的顏色——碧，展開鋪寫，由此可見是“色奇”。
期末考試質(zhì)量分析13
一、試卷的總體評價(jià)
谷城縣秋季物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對基本物理概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對物理生活現(xiàn)象的觀察，思維能力，體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能反映八年級上冊物理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系，特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，符合對這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識和重要知識的考查。
二、復(fù)習(xí)與教學(xué)情況分析
秋季教學(xué)時(shí)間較長，在上新課時(shí)做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來上了春季的新課，顯得總復(fù)習(xí)時(shí)間緊張。加之我個(gè)人自認(rèn)為秋季教學(xué)時(shí)間長，試題會偏難，考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計(jì)算題，可考試試題卻偏易，現(xiàn)在看來，試卷的正面3頁行間距太大，全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時(shí)偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識，即對基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)不夠，區(qū)分不夠，卻一味練習(xí)中檔題。
三、學(xué)生答題情況分析
1、填空題：其12小題，計(jì)25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情況較差的是3、6、8，如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類，一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯(cuò)誤，對基本物理知識點(diǎn)，識記不到位。
2、選擇題：共10小題，計(jì)20分，學(xué)生完成情況較差的是2、3、8，如3小題“光從水中射入空氣中”對圖的分析不清，區(qū)分不明。
3、作圖題：4小題、計(jì)10分，表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分，從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多，如作AB的像，有部分學(xué)生將虛像AB畫成了實(shí)線錯(cuò)誤。
4、實(shí)驗(yàn)題：共7小題，計(jì)45分。本題分值較大，考查了上冊聲的減弱，平面鏡成像，凸透鏡成像規(guī)律，物態(tài)、變化和電學(xué)7個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于本題綜合性較大，具有一定的分析能力，學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識和電流表使用中存在問題。
四、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材，加強(qiáng)對課本中小實(shí)驗(yàn)，插圖的'交流與討論。
2、強(qiáng)調(diào)知識的整體框架，并形成知識體系，強(qiáng)調(diào)對電路圖的識圖和分析。
3、培養(yǎng)學(xué)生對基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問題的能力，特別是下學(xué)期對公式的變形和應(yīng)用，通過參與，討論、分析來增長學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
期末考試質(zhì)量分析14
一、綜合評價(jià)
�。ㄒ唬⿲W(xué)科評價(jià)策略綜述
本次五年級語文主要基礎(chǔ)知識，閱讀理解、作文三個(gè)方面對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性評價(jià)。
1、基礎(chǔ)知識
�。�1）、書寫：正確、工整地抄寫句子，力求美觀。
優(yōu)：書寫干凈正確美觀良：書寫干凈、正確，不太美觀
合格：書寫不太干凈、正確，不太美觀
待合格：不太干凈、不正確，不太美觀
�。�2）、從生字詞語的書寫，讀音，詞語理解，歇后語，諺語的靈活運(yùn)用，句子的具體描寫進(jìn)行考察，測試的內(nèi)容是課文中所學(xué)的一類字，要求學(xué)生能夠正確讀寫的詞語，正確率85%以上為優(yōu)，75%——84%之間為良，60%——74%之間為合格，60%以下為待合格。
2、閱讀理解
從課文背誦、課外閱讀、經(jīng)典誦讀、課內(nèi)外閱讀四個(gè)方面對學(xué)生的閱讀進(jìn)行評價(jià)。
�。�1）、課文背誦通過專項(xiàng)測試進(jìn)行評價(jià)。
課文背誦測評表完整、抽評時(shí)評價(jià)為a等的為優(yōu)；
課文背誦測評表完整、抽評時(shí)評價(jià)為b等的為良；
課文背誦測評表完整、抽評時(shí)評價(jià)為c等的為合格；
課文背誦測評表丟失、抽評時(shí)評價(jià)為d等的為待合格。
�。�2）、經(jīng)典誦讀通過專項(xiàng)測試進(jìn)行評價(jià)。
優(yōu)：經(jīng)典誦讀測評表測評完整，抽評時(shí)評價(jià)為A等。
良：經(jīng)典誦讀測評表測評完整，抽評時(shí)評價(jià)為B等。
合格：經(jīng)典誦讀測評表完整，抽評時(shí)評價(jià)為C等。
待合格：經(jīng)典誦讀測評表丟失，抽評時(shí)評價(jià)為D等。
�。�3）、課外閱讀積累通過學(xué)生每周的摘抄和特色作業(yè)登記表上閱讀簽字一項(xiàng)進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)：閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量夠30萬字，特色作業(yè)記錄詳細(xì)且完整；
良：閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量在25萬字以上，特色作業(yè)記錄較為詳細(xì)完整；
合格：閱讀課外書籍記錄積累數(shù)量在20萬字以下，特色作業(yè)記錄較詳細(xì)完整。
（4）、課內(nèi)外閱讀專項(xiàng)測評通過專項(xiàng)測試來測評學(xué)生的閱讀理解能力。
優(yōu)：正確率在85%以上良：正確率75%—84%之間
合格：正確率在60%以上待合格：正確率在60%以下
2、習(xí)作
從七篇習(xí)作、日記、作文大賽三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行測評。
�。�1）、七篇習(xí)作結(jié)合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)評價(jià)，優(yōu)：內(nèi)容具體生動，條理清晰，表達(dá)情感真實(shí)，語句通順，書寫工整，無錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)達(dá)到400字。
良：內(nèi)容較具體生動，敘述有條理，表達(dá)情感真實(shí)，語句通順，書寫工整，錯(cuò)別字較少，字?jǐn)?shù)達(dá)到400字。
合格：內(nèi)容不夠具體生動，敘述較有條理，表達(dá)情感較真實(shí)，語句較通順，錯(cuò)別字較多。
待合格：內(nèi)容不具體，條理不清，語句不通順，錯(cuò)別字多。
�。�2）、日記也是對學(xué)生平時(shí)的日記進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)：能按要求進(jìn)行作文練筆。作文內(nèi)容具體生動，條理清晰，表達(dá)情感真實(shí)，語句通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到400字，不少于35次。
良：能按要求進(jìn)行作文練筆，內(nèi)容較具體生動，敘述有條理，表達(dá)情感真實(shí)，語句通順，不少于300字。，不少于25次。
合格：基本能按要求進(jìn)行作文練筆，不少于15次。
待合格：基本能按要求進(jìn)行作文練筆，少于15次。
�。�3）、作文大賽是結(jié)合學(xué)生參賽的情況進(jìn)行測評，優(yōu)：能圍繞參賽主題，選材新穎，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰不少于500。
良：能積極參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽。圍繞參賽主題，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容較充實(shí)，條理清晰不少于500。
合格：能基本圍繞參賽主題選擇材料，中心較明確，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容基本充實(shí)，條理較清晰，不少于400。
不合格：能積極參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽。不能圍繞參賽主題去寫或沒有參加本學(xué)期作文大賽。
（二）陳述評價(jià)策略帶給課程的發(fā)展、教師的教學(xué)價(jià)值觀、學(xué)生的發(fā)展三大益處。
1、我覺得語文教學(xué)要注重聽說讀寫，最終是為了學(xué)生更好的表達(dá)交流以至應(yīng)用。雖然學(xué)好語文有很多要素，但最核心最根本的方式是閱讀，在語文學(xué)習(xí)上沒有閱讀量的沉淀是不可行的。閱讀貧乏的人，一定是語言貧乏的人，同時(shí)也是思想貧乏的人。大量的課外閱讀對學(xué)生的發(fā)展成長起著重要作用。閱讀促進(jìn)孩子的智力發(fā)展、、閱讀提高學(xué)生融會貫通的能力。
2、全面的評價(jià)策略能促進(jìn)孩子的全面提高。另外，較為全面的評價(jià)方法也讓教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，著重全面發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，便于學(xué)生仁者見仁，智者見智。達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。更好的發(fā)現(xiàn)不同孩子的閃光之處。
3、過成性評價(jià)能使學(xué)校了解教育學(xué)生全過程把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成和考試成績結(jié)合起來全面地評價(jià)學(xué)生，避免了一次考試決定成績弊端，充分調(diào)動平時(shí)學(xué)習(xí)、聯(lián)系積極性提高教學(xué)質(zhì)量。
二、問題認(rèn)定
1、基礎(chǔ)知識：
85%學(xué)生書寫干凈、正確、規(guī)范、美觀。15%的學(xué)生達(dá)不到規(guī)范美觀。
生字詞語85%學(xué)生掌握牢固，70%學(xué)生養(yǎng)成了使用工具書的習(xí)慣，利用詞典或者利用網(wǎng)絡(luò)查詞語的意思，詞語理解正確率較高，背誦能力提高了很多，有90%個(gè)學(xué)生背誦速度較快，但個(gè)別學(xué)生默寫出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。
2、閱讀：70個(gè)學(xué)生有50%學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，并能摘抄好詞好句，精彩段落，達(dá)到課文朗讀正確流利，不填字，不漏字，不錯(cuò)字。開展了讀書交流會，好書推薦，讀后感交流等活動。但對段落提綱的編寫沒有掌握住，有的是段落劃分不準(zhǔn)確，段意概括不清楚；學(xué)生閱讀理解概括能力有待提高。
作文：這次考試學(xué)生都能扣題、分段、用流暢的語言把推介的書的內(nèi)容和自己看過的感受寫清楚，前后點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。達(dá)到一類文的學(xué)生60%，但個(gè)別學(xué)生有跑題情況，如寫成讀后感，沒有點(diǎn)明是要向大家推薦這本書的理由。極個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確分段。有個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)。
三、原因分析
（一）核心問題一：沒有養(yǎng)成主動閱讀習(xí)慣，閱讀量不夠，具體表現(xiàn)：本學(xué)期班級共讀書目《伊索寓言》、《水滸傳》，學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀。
如：試卷上出了《蟬和狐貍》選自哪本書，有學(xué)生答成《寓言故事》，有學(xué)生把伊索兩個(gè)字寫錯(cuò)，《伊索寓言》中的故事最后都告訴我們一個(gè)道理，《蟬和狐貍》告訴的道理有學(xué)生答錯(cuò)。
試卷上出了《林沖棒打洪教頭》選自哪個(gè)名著，水滸傳有學(xué)生寫錯(cuò)字，人物特點(diǎn)不能準(zhǔn)確概括出來。
原因分析：
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讀書囫圇吞棗，不求理解
2、教師閱讀指導(dǎo)不夠，沒有激起學(xué)生讀書的興趣。
�。ǘ┖诵膯栴}二：寫作水平亟待提高、
具體表現(xiàn)：這次習(xí)作大部分學(xué)生都能扣題、分段、用流暢的語言把推介的書的內(nèi)容和自己看過的感受寫清楚，前后點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。達(dá)到一類文的學(xué)生能準(zhǔn)確概括推薦書目的主要內(nèi)容和印象深刻的內(nèi)容，且表述生動，語言鼓動性強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)生有跑題情況，如寫成讀后感、或只寫出書中的大概內(nèi)容，沒有點(diǎn)明是要向大家推薦這本書的理由，不能準(zhǔn)確扣題。極個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確分段。部分學(xué)生題目不完整，只寫出了推薦書的書名，文中書中沒有加上《xxx》，有個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字。
原因分析
1、平時(shí)作文訓(xùn)練不扎實(shí)，比如字?jǐn)?shù)寫不夠，布置的日記不認(rèn)真寫。
2、老師沒有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，寫作方法指導(dǎo)欠缺。學(xué)生對寫作興趣不高。
3、課外閱讀少，致使一些孩子詞語匱乏，語句不通，不能完成通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>
4、還有些孩子作文沒有中心，沒有重點(diǎn)，不懂得詳略得當(dāng)，只是在湊字?jǐn)?shù)。
四、教學(xué)決策
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)策略。
1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，平常多聽寫，多指導(dǎo)，讓孩子的字詞掌握牢固。堂上重視對學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，精講精練。讓孩子的口語寫作水平得到提高。
2、認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生。多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。
3、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞�，因�(yàn)檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
�。ǘ┗趯W(xué)生需求和發(fā)展策略策略。
1、確定較低標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)習(xí)公平性，為了適應(yīng)課程目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，這種有層次目標(biāo)有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。但同處于一個(gè)班級的學(xué)生由于個(gè)性不同，學(xué)習(xí)需求有差異，目標(biāo)的.設(shè)定不能籠統(tǒng)模糊，而整體的目標(biāo)應(yīng)該傾向于學(xué)習(xí)水平中等偏下的學(xué)生。目標(biāo)只有滿足所有學(xué)生水平的需要，才能體現(xiàn)公平性，并切實(shí)達(dá)到目標(biāo)。
2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。
3、正確運(yùn)用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的評價(jià)方法。獎(jiǎng)勵(lì)具有促進(jìn)的力量，促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足。
4、采取適當(dāng)?shù)母偁幏椒�，適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所，學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。
�。ㄈ└倪M(jìn)作業(yè)（活動）方式
1、統(tǒng)一要求：平時(shí)，我們在學(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè)，按時(shí)收繳，做到有練必交，有錯(cuò)必糾；做好限時(shí)訓(xùn)練，變學(xué)堂為戰(zhàn)場，做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。
2、制定每課預(yù)習(xí)表格，做到每篇課文課前熟讀，查詞典理解詞義。初步理解課文大意。
3、分層次作業(yè)。讓學(xué)有余力的孩子得到更好的發(fā)展，少了重復(fù)機(jī)械的字詞書寫，多了閱讀與寫作的作業(yè)。
�。ㄋ模┡鄡�(yōu)補(bǔ)差策略。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
3、利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：a、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 b、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。 c、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、利用微信群，成立班級小分隊(duì)，讓這些學(xué)有余力的孩子每天將課外閱讀及感想發(fā)到群中，與成員共同分享，促進(jìn)孩子的課外閱讀。
五、行動落實(shí)
�。ㄒ唬┖诵膯栴}一行動落實(shí)建議：
1、提高學(xué)生的閱讀能力必須在立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書，引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不讀書”。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。讀書要做到口到、眼到、心到，讀書時(shí)要看著字詞一句一句地讀完，讀書不能著急，要邊讀邊想。
3、開展了讀書交流會，好書推薦，讀后感交流等活動
4、要培養(yǎng)良好的閱讀答題習(xí)慣，答題要看清題目，不能只看一半，甚至不看要求直接答題
好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心。
�。ǘ┖诵膯栴}二行動落實(shí)建議：
1、每周布置學(xué)生寫生活日記
2、評比優(yōu)秀日記，讓學(xué)生在班上念自己的日記
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)上作文大賽，培養(yǎng)了學(xué)生對寫作的興趣
4、重視寫作方法的指導(dǎo)。對于遣詞造句，段落結(jié)構(gòu)加以指導(dǎo)，另外要指導(dǎo)孩子在寫作中學(xué)會詳略得當(dāng)，突出文章主旨。
期末考試質(zhì)量分析15
12題，考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義一般有兩層意思，一是淺層意義，即標(biāo)題的字面意思。二是深層含義，即與文章主題有關(guān)的意義。
在做閱讀題，一定要了解文章基本內(nèi)容后，接下來需要找文章的主旨，主旨句的尋找一般情況下在文章的前面或后面。本文的關(guān)鍵句是第9、10段，9段的“你家的蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂……無比幸福”和10段“他最初的氣憤已經(jīng)像棉白糖一樣完全融化在水中了”，可知，相互分享快樂可以消除掉氣憤與不快。
13題，考查學(xué)生對文章情節(jié)的掌握。此種題型20xx、20xx年都考查了。
此種題一定要注意：
1、初讀之后再細(xì)讀，先確定給出的情節(jié)所分布的段落，有時(shí)候也不需要一定很精準(zhǔn)，大概也可以，就可以通過再再細(xì)讀，進(jìn)行概括。
2、試題有“示例”答案，一定要注意答案的格式，也就是說，必須按照所給答案的格式進(jìn)行。
14、15題，均考查了語言的賞析。
此考點(diǎn)的切入點(diǎn)有：修辭的角度、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法(人物描寫方法、景物描寫、正面、側(cè)面描寫等)等。
先考慮修辭，如果沒有依次考慮。
A句，只使用擬人修辭，不是排比，排比必須是三句或三句以上。
擬人的格式是：使用擬人的'修辭手法，把花擬人化，賦予花人的情態(tài)，生動形象地寫出了花的快樂、高興。
注意：語言是要表達(dá)情感的，最后一定要考慮到情感這一點(diǎn)。
答案：使用擬人的修辭手法，把花擬人化，賦予花人的情態(tài)，生動形象地寫出了花的快樂、高興。為下文寫胡安給艾爾送蘋果蛋糕做鋪墊。
16題，考查文章主題的延展。試題給力“鏈接材料”，一定要概括材料所要表達(dá)的意思。通過引用周國平的話語，告訴我們，我們苦苦尋找的幸福，其實(shí)她就在我們身邊。
當(dāng)然，還要結(jié)合文章內(nèi)容，艾爾和胡安，是鄰居，也是“仇人”，但就是通過身邊物——蘋果，解除了隔閡、仇恨。
題干要求聯(lián)系生活實(shí)際，就是要求考生要列舉出和自己有關(guān)的實(shí)際事例，當(dāng)然還要針對事例具體說明，你是怎樣獲得幸福的。還要注意不少于50字的要求，這很重要喲!
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