工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)7篇【熱】

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)1

　　關鍵詞：攝影測量；遙感測量；工程應用

　　中圖分類號：P237文獻標識碼：A

　　由于科技發(fā)展速度不斷加快，攝影測量技術(shù)結(jié)合了地理技術(shù)和信息技術(shù)，形成了一門十分復雜的地球空間信息科，其包含的內(nèi)容十分廣泛，主要有遙感和全球定位等技術(shù)。而其中攝影測量以及遙感技術(shù)主要的作用是在施工開始之前對于地質(zhì)進行勘察，具有工期短和效率高的優(yōu)勢，以此來避免多余的財力和物力以及人力方面的浪費。并且該項技術(shù)測量結(jié)果也十分全面，擁有傳統(tǒng)技術(shù)無法比擬的優(yōu)勢，在當前施工中的應用十分廣泛。

　　一、攝影測量與遙感技術(shù)基礎概要分析

　　隨著綜合攝影技術(shù)的快速發(fā)展，攝影測量技術(shù)與遙感測量技術(shù)得到了有效地提高。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)標準平臺，利用地理技術(shù)，整合形成具有綜合信息平臺的科學測量標準。

　　在工程測量前期，往往需要對現(xiàn)場實際的情況進行測量，采用攝影測量與遙感測量技術(shù)可以有效地確保施工效果，這對于工程施工的勘察設計具有重要意義。工程建設前期測量工作對整體工程的建設來說非常重要，其工作流程也十分復雜，整體測量過程中涉及人力物力以及財力較多，且測量工作周期較長，實際操作過程中很容易出現(xiàn)測量不準確現(xiàn)象。為提高測量工作效率，提高測量數(shù)據(jù)的精確性，攝影技術(shù)及遙感技術(shù)應運而生，給測量工作的發(fā)展帶來極大的方便。其是利用攝影技術(shù)及遙感技術(shù)的遠距離傳送信息為手段，在不接觸物質(zhì)實體的情況下獲得數(shù)據(jù)，再用計算機技術(shù)進行分析，最終得出圖像及測量數(shù)據(jù)的測量技術(shù)。攝影測量與遙感技術(shù)是一種線性的數(shù)據(jù)勘察測量技術(shù)，可以有效提高測量資源的準確性，保證勘察工作環(huán)境的合理性，提高勘察設計的測量效率，對工程測量具有較高的社會和經(jīng)濟效益以及生態(tài)保護收益。

　　（一）攝影測量技術(shù)分析。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)也越來越成熟。其在工程測量中的應用極大地提高了測量數(shù)據(jù)的精確性，運用數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人員可以繪制出施工現(xiàn)場的圖像，對于下一步施工建設非常有幫助。在測量過程中可以利用攝影技術(shù)獲取數(shù)據(jù)，這是攝影技術(shù)運用于工程測量的最大優(yōu)點，工作人員通過圖像分析來獲得想要的數(shù)據(jù)。測量過程中采集的數(shù)據(jù)可以用來建設數(shù)據(jù)庫，利用計算機技術(shù)對其進行分類存儲，在必要時可以使用這些數(shù)據(jù)。我們可以根據(jù)圖像中施工現(xiàn)場的具體環(huán)境采用合適的施工方法，然后對這些數(shù)據(jù)進行分析整理用于具體的施工建設。最后還要對這些數(shù)據(jù)進行誤差分析，剔除錯誤數(shù)據(jù)提高數(shù)據(jù)精確性。

　�。ǘ�）遙感測量技術(shù)分析。遙感技術(shù)的核心原理就是通過監(jiān)測不同物體形成的電磁波的反射或者是發(fā)射，經(jīng)過進一步的數(shù)據(jù)處理分析，實現(xiàn)遠距離辨認鑒別工作。遙感技術(shù)在實際應用時與航天飛機、衛(wèi)星、或者探測器等技術(shù)手段結(jié)合，借助這些載體最重要的作用就是保證傳感器的安全運行。當不需要高空環(huán)境作業(yè)時，使用相對簡單的支持平臺。遙感技術(shù)已被應用到很多行業(yè)領域中，為了滿足實際需求，工作人員研發(fā)出了不同類型種類的傳感器，這些傳感器可以完成相應物體發(fā)出的電磁波接收工作，包括微波、可見光、紅外線等電磁輻射范圍內(nèi)的科學數(shù)據(jù)分析。通過對地面的工作站進行操控處理就可以提供測量所需要的各種信息，更好的為測量服務。通常來講，遙感測量技術(shù)需要專業(yè)的人員進行操作，經(jīng)過專業(yè)培訓的技術(shù)人員熟練的操作技能是對遙感測量的一種幫助。遙感測量的應用十分廣泛，在水利工程，大面積動態(tài)管理上都有所使用。其不僅可以使工程項目監(jiān)控獲得簡化，實現(xiàn)動態(tài)管理、實時調(diào)節(jié)，同時也提升了各項業(yè)務的效率。在遙感測量實施當中，計算機系統(tǒng)分析了各項傳送回來的數(shù)據(jù)以后，大數(shù)據(jù)就可以給出一套合理的解決方案，進而保障了工程決策的可實施性。

　�。ㄈ�）攝影測量與遙感測量技術(shù)的'應用。根據(jù)攝影測量與遙感測量技術(shù)現(xiàn)有的發(fā)展水平，其在實際的工程領域應用普遍。在水利工程、通信工程、建筑工程等領域有深度的應用。在這些工程領域中，運用攝影測量和遙感技術(shù)可以完成對地質(zhì)、水文以及氣候等多條件的勘察和分析，明確工程的實際情況。利用遙感技術(shù)從實際的數(shù)據(jù)中獲取有效的數(shù)據(jù)信息。經(jīng)過對工程數(shù)據(jù)的穩(wěn)定分析，利用現(xiàn)有的工程標準進行驗證，確保攝影測量與遙感測量技術(shù)實施的合理性。例如，將其應用到水利水電的工程中，可以對水文情況以及周邊的實際線路情況進行分析和判斷，確定工程實際的勘察動態(tài)監(jiān)測標準，利用遙感技術(shù)可以提高水利攝影測量的準確性。與傳統(tǒng)測量不同，對于復雜地形、人無法達到的位置和區(qū)域，其采用的特殊測量方法，可以保證測量的準確性。

　　結(jié)語

　　遙感技術(shù)以及攝影技術(shù)在工程測量中的重要性突顯，其不僅能夠提高工程測量的精確性，還節(jié)省了成本，最主要的是其實現(xiàn)了遠距離測量技術(shù)，極大地縮短了工程測量的時間，填補了常規(guī)測量技術(shù)無法實現(xiàn)的技術(shù)空白，對于各種工程領域的測量工作來說具有極其重要的意義。

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)2

　　1.引言

　　《工程光學》是我校機電與信息工程學院測控技術(shù)與儀器專業(yè)單獨開設的一門專業(yè)基礎課。該專業(yè)主要研究信息的獲取和處理，以及對相關要素進行控制的理論與技術(shù)；是電子、光學、精密機械、計算機、信息與控制技術(shù)多學科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學科。

　　《工程光學》課程教學內(nèi)容分為幾何光學和物理光學兩部分[1]，其教學目的是培養(yǎng)學生運用相關理論分析和解決測控工程中“工程光學”問題的能力。該課程在測控技術(shù)與儀器學科中有重要地位，起承上啟下的作用，是學好后續(xù)的專業(yè)課程的基礎。

　　2.基于特色專業(yè)的教學內(nèi)容的調(diào)整

　　2.1工程光學的基本內(nèi)容

　　光學可分為幾何光學、物理光學和量子光學。幾何光學是從幾個由實驗得來的基本原理出發(fā)，研究光的傳播問題的學科。物理光學是從光的波動性出發(fā)研究光在傳播過程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學科，所以也稱為波動光學。量子光學是從光子的'性質(zhì)出發(fā)，研究光與物質(zhì)相互作用的學科即為量子光學。它的基礎主要是量子力學和量子電動力學。

　　結(jié)合測控專業(yè)的需要，在工程光學課程主要內(nèi)容幾何光學與物理光學兩部分，讓學生掌握經(jīng)典光學和現(xiàn)代光學的基本知識。

　　2.2教學內(nèi)容的調(diào)整

　　對于本科教學而言教材的選擇非常重要。我們面向的教學對象是測控技術(shù)與儀器專業(yè)，測控技術(shù)發(fā)展的趨勢是光、機、電、計算機一體化，光學在信息獲取、傳輸、處理、存儲等四個重要環(huán)節(jié)中占據(jù)越來越重要的位置，高精度的測控儀器設備都具有光學系統(tǒng)，且后續(xù)專業(yè)課程如“光電檢測技術(shù)”等要求學生具備堅實的光學基礎。

　　經(jīng)過教學實踐，我深感該課程教學內(nèi)容分布多，涉及面廣，概念多、數(shù)學推導復雜，講解完之后學生總覺得內(nèi)容稍顯陳舊且難以理解，有點脫離實際[2]。我們對該教材的內(nèi)容做了如下調(diào)整：結(jié)合測控專業(yè)特點，突出知識體系的重點和難點，在保證基礎內(nèi)容的前提下，壓縮經(jīng)典光學的內(nèi)容，刪除與普通物理學課程重復的內(nèi)容[3]，增加現(xiàn)代光學內(nèi)容的同時結(jié)合礦業(yè)工程中的科技前沿。

　　2.1.1幾何光學內(nèi)容的調(diào)整

　　在幾何光學部分，第一章中壓縮幾何光學基本定律的內(nèi)容，以球面成像系統(tǒng)為重點。第二章理想光學系統(tǒng)是重點，第三章與第四章分別是結(jié)合實際對第二章的補充。刪除教材中第五章光度學和色度學基礎的部分內(nèi)容，把光學量和光照度等內(nèi)容結(jié)合第七章典型光學系統(tǒng)進行講解。第七章補充光學系統(tǒng)的設計，并把現(xiàn)代光學系統(tǒng)放在課程最后重點講解。把第六章與第八章整合。

　　2.2.2物理光學內(nèi)容的調(diào)整

　　在物理光學部分，刪除與普通物理重疊的第九章光的電磁理論基礎，以光的干涉、光的衍射、光的偏振為教學重點，重視基本原理、定律的介紹，淡化公式推導，強調(diào)概念的物理意義及其應用。這樣使學生既掌握理論的發(fā)展，了解各物理參量的影響規(guī)律，又結(jié)合工程實際，做到理論聯(lián)系實際，學起來也相對輕松。例如光的衍射中，詳細介紹衍射理論的發(fā)展過程，淡化公式推導，強調(diào)每一種理論的近似條件，重點介紹公式中影響衍射場上光的復振幅分布的每一項的物理意義。用圓孔衍射的結(jié)論分析光學成像系統(tǒng)的分辨本領，由單縫衍射引申到雙縫衍射，推出多縫衍射得到光柵的衍射，如圖1所示。

　　圖1光的衍射主要教學內(nèi)容

　　2.2.3現(xiàn)代光學系統(tǒng)的補充

　　激光具有相干性好、方向性強、單色性好的特點，在測控技術(shù)及儀器中被廣泛采用。重點講解激光的傳播特性，準直與聚焦的方法。補充介紹激光器的結(jié)構(gòu)、種類，各類激光的特點、選用原則。介紹光電監(jiān)測系統(tǒng)的組成及原理如圖2所示[4]，以紅外測溫儀、液壓油污染顆粒光電檢測系統(tǒng)為例，用干涉原理開發(fā)的激光測距儀；利用光柵測量原理進行開發(fā)的用于煤礦井下頂板離層及兩幫變形的監(jiān)測系統(tǒng)；光的偏振原理研制的光彈儀，等等。

　　圖2光電監(jiān)測系統(tǒng)原理框圖

　　3.教學方法和教學手段的改革

　　3.1編制多媒體教學課件

　　由于“工程光學”課程知識面廣、光路圖多、數(shù)學推導復雜[5]，如果教師僅用傳統(tǒng)教學方法在黑板畫光路圖，因圖形缺乏立體感，則對一些抽象的光學名詞，如漸暈光闌、入瞳與出瞳等，學生很難理解；繁瑣的公式推導常使教學過程冗長、枯燥，學生失去興趣。充分運用現(xiàn)代教學手段，投入了很多精力編制“工程光學”多媒體教學課件。課件重點突出、層次分明、目的明確、形象生動，使學生易于理解，強化學習效果。

　　3.2歸納總結(jié)與對比教學法法

　　在教學過程中突出重點和難點，每章結(jié)束時會對本章內(nèi)容進行總結(jié)、歸納，讓學生對本章有總體把握，以便學生復習。并把本章的重點和難點以選擇題的方式呈現(xiàn)，與學生進行互動，促使學生對所學知識在系統(tǒng)歸納總結(jié)的基礎上加以理解，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

　　4.結(jié)語

　　通過對“工程光學”課程教學內(nèi)容進行大膽整合，補充現(xiàn)代光學科技前沿的內(nèi)容，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，并對教學方法和教學手段進行改革，使我校的“工程光學”課程教學不僅滿足以礦業(yè)工程為背景的測控專業(yè)的需要，而且在較少的學時內(nèi)圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果。以上改革方法均在多年教學中得以運用，實際教學效果證明這些改革措施有效可行。

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)3

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)是以服務建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位，或造價員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業(yè)崗位工作的高端技能型專門人才。

　　為達到上述目標，必需制定完善的教學體系，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學體系中，專業(yè)實踐教學體系是一個非常重要的組成部分。它對學生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關鍵性的作用，為加強實踐性教學，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和要求，研究本專業(yè)實踐性教學體系如下。

　　一、實踐教學的目的和要求

　　實踐教學是課程教學的重要組成部分，是教學活動過程的關鍵性環(huán)節(jié)。通過實踐性教學，可以提高學生的實際動手能力和技術(shù)能力，并將理論與實際結(jié)合起來，提高學生的解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生科學研究能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為今后更好地服務社會打下堅實的基礎[1]。所以在實踐教學的環(huán)節(jié)中，要求學生和教師能從思想上予以重視，積極主動地參與實踐教學，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

　　二、實踐性教學體系的主要內(nèi)容

　　建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學體系由專業(yè)基礎課基本技能訓練、專業(yè)課專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練等環(huán)節(jié)組成。本實訓體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的總體要求來確定的。

　�。ㄒ唬�專業(yè)基礎課基本技能訓練：

　　1、課程基本技能訓練的目的

　　通過課程基本技能的訓練使學生能加深對課堂教學內(nèi)容的理解，更好地完成教學大綱所規(guī)定的教學任務。

　　2、課程基本技能訓練的主要內(nèi)容有計算機基礎應用、建筑材料實驗、電工電子實驗、建筑CAD制圖、測量實驗、建筑制圖大作業(yè)等。

　　1）建筑材料實驗：了解材料的力學性能，掌握試驗方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結(jié)時間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。

　　2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計算機繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實際應用部分。

　　3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實的繪圖技能。

　　2、課程基本技能訓練的組織

　　由任課教師編制計劃書，記錄在每學期教學進度表中，其實訓方式可采用現(xiàn)場參觀與觀摩、實際操作等方式來進行。

　　3、課程基本技能訓練的考核

　　課程基本技能訓練的內(nèi)容和效果可通過現(xiàn)場實際操作情況、提交的實驗報告（實驗數(shù)據(jù)）或設計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。

　　（二）專業(yè)課專業(yè)技能訓練：主要有工程測量實訓、施工組織設計、概預算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學設計、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓。具體安排如下：

　　1、工程測量實訓：（時間2周）

　　根據(jù)教學大綱的要求，組織兩周測量實習，對學生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務是：

　　1）通過測量實習，使學生對測繪和測設的任務、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實習、解決問題的能力。

　　2）培養(yǎng)學生認真負責、實事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結(jié)互助、愛護公物的優(yōu)秀品德和作風。

　　具體實習內(nèi)容和計劃如下：

　　實習動員、領儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準測量1天；水準測量和導線測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設1天；寫實習報告、上交資料1天。

　　2、施工組織設計：（施工組織1周，施工設計1周）

　　1）施工組織設計的.目的

　　施工組織總設計的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務的組織分工及程序安排；重點工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時設施的規(guī)劃；施工總進度計劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設項目風險預測和安全目標。

　　2）施工組織設計的課時安排

　　模塊1施工準備1)編制施工準備工作計劃針對北京某實際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會審實訓針對同一個實際工程項目，分組模擬進行圖紙會審仿真實訓

　　模塊2單位工程施工組織設計3)編制分部工程施工方案針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進度計劃針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工進度計劃5)施工平面圖設計針對同一個實際工程項目，設計施工平面布置圖

　　模塊3施工組織總設計6)編制網(wǎng)絡計劃針對同一個實際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡計劃7)單位工程施工組織設計針對同一個實際工程項目，編制單位工程施工組織設計

　　3、建筑工程預算大作業(yè)：（時間1.5周）

　　1）建筑工程概預算大作業(yè)的目的

　　建筑工程概預算大作業(yè)是學生在學習《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預算》后所進行的專業(yè)實訓，通過該實訓，使學生加深對課程內(nèi)容的理解，進一步提高和鞏固所學的理論知識，并將理論與實際相結(jié)合，提高實際操作技能。

　　2）建筑工程概預算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：

　　根據(jù)詳細圖紙，進行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規(guī)費、利潤、稅金等；進行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價匯總表并計算綜合單價造價。

　　4、建筑素描：（時間2周）

　　本課程是建筑學專業(yè)本科生的專業(yè)基礎課。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生掌握必要的繪畫表達能力，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準確和素描關系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應用它輔助學習水彩、速寫、表現(xiàn)技法和專業(yè)設計課程。

　　5、房屋建筑學設計(時間1周)

　　房屋建筑學設計的主要內(nèi)容：

　�、牌矫嬖O計

　　①根據(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動空間要求確定使用房間的平面尺寸

　�、诟鶕�(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸

　�、鄹鶕�(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置

　　內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖

　�、軗�(jù)建筑性質(zhì)進行功能分析進面進行平面組合

　�、破拭嬖O計

　　根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達情況繪制1~2個剖面圖

　�、橇⒚嬖O計

　　根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。

　�、瓤偲矫嬖O計

　　根據(jù)城市設計和場地設計的知識，進行總平面布置，繪制施工總平面圖

　�、俅_定場地的主次入口的位置

　　②場地道路布置及綠化布置

　�、鄞_定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定

　�、苋肆�、車流的組織

　�、萁ㄖ�構(gòu)造詳圖

　　根據(jù)建筑方案的特點、準確表達設計構(gòu)思，將相關構(gòu)造繪制建筑詳圖

　　6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓（鋼結(jié)構(gòu)48學時，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學時）

　　鋼結(jié)構(gòu)實訓的主要內(nèi)容有：

　　(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據(jù)。

　　(2)設計一個普通鋼屋架：節(jié)點荷載計算，桿件內(nèi)力計算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設計四個典型節(jié)點，全部計算書。

　　(3)按給定比例繪制一張2號圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計算內(nèi)力和選定的截面；畫四個典型節(jié)點大樣圖：支座節(jié)點、上弦一般節(jié)點、下弦拼接節(jié)點、屋脊節(jié)點。

　　(4)要求輔導教師講解桁架內(nèi)力圖解法。

　　鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓的教學要求有：

　　1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設計方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；

　　2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設計方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設計方法和構(gòu)造要求。

　　專業(yè)技能訓練的組織與管理

　　專業(yè)技能訓練由系部統(tǒng)一組織，在專業(yè)教師的指導下實施，各實訓過程均配備專業(yè)指導教師1-2名，進行日常管理和專業(yè)指導。

　　專業(yè)技能訓練的考核

　　考核內(nèi)容分日�？己撕陀柧毘煽兛己藘刹糠�，以全面衡量學生的專業(yè)訓練能力。

　�。�1）日�？己�

　　實訓期間，學生必須遵照學校正常作息時間到指定地點進行實訓；

　　學生必須按實訓計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實訓任務；

　　考察其動手協(xié)作能力和團結(jié)能力。

　�。�2）訓練成績考核

　　訓練成績的考核工作由系部，安排指導教師負責進行。根據(jù)學生的實訓成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學生的學習成績。

　�。ㄈ�）綜合技能實訓

　　1、畢業(yè)綜合實訓（時間18周）

　　1）畢業(yè)綜合實訓的目的

　　畢業(yè)綜合實訓是實踐性教學的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)綜合實訓，可以培養(yǎng)學生綜合分析的能力及實際應用能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、踏實、認真、嚴謹?shù)目茖W作風以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀點和經(jīng)濟觀點。使學生能綜合運用所學的基礎理論知識和專業(yè)知識分析、解決工程建設項目設計過程中的實際問題。

　　2）畢業(yè)綜合實訓的要求和主要內(nèi)容

　　分兩階段進行：第一階段為測量實習，時間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設計與結(jié)構(gòu)計算，時間為6周；最后一階段為制圖，時間為6周；最后一周讓學生總結(jié)并準備工作面試。

　　具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設計和建筑施工圖的設計；正確進行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進行結(jié)構(gòu)計算及結(jié)構(gòu)施工圖的設計；掌握用工程圖紙全面而準確地表達設計意圖的技能。

　　3）畢業(yè)綜合實訓的組織與管理

　　畢業(yè)設計由系部各專業(yè)組織和管理，并指派專業(yè)指導教師進行輔導。（專業(yè)指導教師可提出具體意見及建議）

　　4）畢業(yè)綜合實訓的考核

　　分日常考核和成果考核，其中日�？己耸侵府厴I(yè)綜合實訓期間要求學生遵照學校正常作息時間到指定地點進行畢業(yè)綜合實訓；必須嚴格遵照時間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設計。成果考核是指應按畢業(yè)綜合實訓中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應符合制圖標準及相應的規(guī)范要求；應有完整的設計說明及完整的計算書；考核由專業(yè)指導教師根據(jù)綜合實訓期間學生的實際應用能力、成果情況綜合評定，成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。

　　2、畢業(yè)（頂崗）實習（實驗階段）

　　1、畢業(yè)（頂崗）實習

　　1）、畢業(yè)（頂崗）實習的內(nèi)容與要求

　　要求學生實習過程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設計的編制過程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實習報告。

　　2）畢業(yè)（頂崗）實習的組織

　　實習單位的落實由系統(tǒng)一安排和學生自己解決相結(jié)合；由實習單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔任現(xiàn)場指導，并由系指派專業(yè)實習指導教師進行具體檢查、指導和協(xié)調(diào)工作。

　　畢業(yè)（頂崗）實習時間在第六學期進行。前幾周進行綜合性的實踐活動，最后一周進行實習過程的總結(jié)，撰寫實習報告。

　　3）、畢業(yè)（頂崗）實習的考核

　　實習考核由以下幾部分組成：實習報告、實習過程的表現(xiàn)

　　要求學生每日記載實習情況，包括實習內(nèi)容、實習體會等，實習結(jié)束后應按實綱的要求做實結(jié)。根據(jù)在實習期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習單位的指導教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學校的專業(yè)指導教師組成實習考核小組，根據(jù)上述資料給出學生的畢業(yè)實習成績，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學習成績。

　　三、課時分配：

　　公共課理論學時424,實踐學時160,占總學時比例21.69%；基礎課理論學時176,實踐學時176,占總學時比例6.54%；專業(yè)基礎課理論學時306,實踐學時102,占總學時比例15.16%；專業(yè)課實踐學時126,占總學時比例20.95%；專業(yè)實訓實踐學時360,占總學時比例13.37%；實習實踐學時600,占總學時比例22.29%。合計理論學時占總學時比例49.93%，實踐學時占總學時比例50.07%

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)4

　　1、改變教學目的

　　一直以來，土木工程專業(yè)測量課程的教學目標是掌握小范圍的地形圖測繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進的3S技術(shù)廣泛應用于導航、國土和城市管理、測量定位等領域，從而進一步拓展了測量學的研究空間和教學內(nèi)容。而土木工程專業(yè)的學習走出校門后極少數(shù)學生會專門從事測量工作，大多數(shù)都從事施工現(xiàn)場工作，因此原來的教學目標已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代技術(shù)人員對測量技術(shù)的需求�，F(xiàn)代高職土木課程的教學改革應以符合社會需求與能力培養(yǎng)為指導思想，教學目的應從熟練操作常規(guī)儀器轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毑僮飨冗M儀器，從以往以測圖為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\用測量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。

　　2、調(diào)整教學內(nèi)容

　　在對土木工程測量的教學內(nèi)容進行調(diào)整之前，首先必須弄清楚土木工程的'專業(yè)人員所需必備的測量方面的工作技能。應該具備以下三種測量工作技能：（1）測量的基本技能：主要有控制測量、儀器操作、測量平差、地形圖判讀與應用、地形測繪等技能。（2）工程中測量技術(shù)的運用技能：主要有變形觀測、橋梁工程測量、線路工程測量、隧道工程測量等技能。（3）測量新技術(shù)的運用技能。通過以上的分析可以看出，土木工程的測量課程內(nèi)容應該劃分為三個模塊的內(nèi)容：（1）普通測量即測量專業(yè)的基礎內(nèi)容。主要有角度測量、直線定向、地形圖應用、地形測繪、高程測量、距離測量、小地區(qū)控制測量以及誤差理論等。（2）施工測量即測量技術(shù)在工程中的具體運用。主要有橋梁工程測量、變形觀測、線路工程測量以及隧道工程測量等。（3）測量新技術(shù)即拓寬學生的學習知識。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學內(nèi)容，使學生擁有更好、更大的學習平臺。

　　3、改變教學手段與教學方法

　　現(xiàn)代化的教學手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學課件、“遠程實驗室”、“網(wǎng)上教學”、“數(shù)字校園”等以計算機技術(shù)為主的教學手段。而教學方法的改進，則是改變以往的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法為啟發(fā)式的教學方法。所謂啟發(fā)式教學需要教師在教學過程中不斷激發(fā)同學們的求知欲望與學習興趣，積極主動的去學習，自覺獨立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識技能，也能學會分析和解決問題。而在教學模式上，可結(jié)合采用自學、提問、講課、討論、答疑等多種形式，改變學生以往的被動學習為積極主動的學習。

　　4、明確與其他課程的聯(lián)系

　　在學習土木工程測量課程之前必須先學習工程制圖、土木工程概論以及工程力學等課程，讓學生在正式學習測量課程之前，首先先對土木工程有個大致的認知。譬如在學習橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線是什么，其次必須能看懂設計的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準確地標定出橋墩的位置。

　　5、合理安排課時

　　目前土木工程測量課程普遍存在內(nèi)容較多、課時較少的問題，因此測量課必須劃分為選修課和必須課。普通測量安排為必修課，在第二學期進行學習，學時為70～80個，課程學習完畢需進行測量儀器1～2周的強化實習。同時土木工程的施工測量也安排為必須課，在第四學期進行學習，學時為60個，課程學習完畢需進行施工測量2～3周的實習。而現(xiàn)代測量技術(shù)安排為選修課，在第五學期進行學習，學時為30個。如此安排，既能確保學生掌握普通測量以及施工測量的基礎知識，也能使學生學習測量的新技術(shù)，從而提高學生測量學的應用能力。

　　6、加強學生實踐訓練

　　高職院校重在培養(yǎng)高技能的應用型人才，而測量學課程則是一門理論與實踐并重的學科，作為一名土木工程的人員，僅僅掌握深厚的理論知識是不夠的，還須具有較好的動手操作能力。因此，土木工程測量課程的實踐訓練可分為課程實習、課堂實習、技能強化實習和頂崗實習。

　　7、培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

　　在測量課程的教學過程中要加強培養(yǎng)學生的職業(yè)道德教育。由于測量的數(shù)據(jù)難免有誤差，但是每項測量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領學生找尋出錯的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺學生私自篡改數(shù)據(jù)，乃至捏造測量記錄，必須進行嚴肅地批評教育。因此在平常教學中，要嚴格要求學生，既要培養(yǎng)學生學習中嚴謹?shù)膶W習態(tài)度以及工作中團結(jié)的合作精神，也要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)5

　　新儀器新設備投入不足:近年來，除專業(yè)野外測量隊以外，其余野外測量工作還僅滿足于測點放線等工作，新的全站儀、GPS定位等先進設備使用和投入不足，這不僅影響測量工作的效率和質(zhì)量，也限制了測量工作人員操作和綜合能力的提高。新科技新理論新知識接受速度慢:由于地質(zhì)勘查單位分布分散，長年野外作業(yè)，經(jīng)常遠離大城市，接收新科技新理論新知識渠道較少。有些地勘單位野外測量人員長期不足，又忙于工作，沒有機會抽出時間系統(tǒng)地接受新理論新知識新技能的培訓。加之計算機技術(shù)和衛(wèi)星定位技術(shù)的應用，近年來地質(zhì)測量理論和知識更新發(fā)展又快，學習和培訓跟不上，與社會拉開了一定的距離。

　　總體實力機構(gòu)設置有待加強

　　測量工作總體實力有待加強:陜西省煤田地質(zhì)局(公司)現(xiàn)有測量工作人員130多名，其中本科以上學歷53名。有兩個單位分別具有測量甲級和乙級資質(zhì)，其它單位僅有丙級資質(zhì)，這些單位曾經(jīng)奮戰(zhàn)在陜西和西北地質(zhì)勘探一線，為行業(yè)發(fā)展和國家建設立下了汗馬功勞。但地質(zhì)測量工作相對于行業(yè)總體發(fā)展速度和水平還比較滯后。由于種種原因，現(xiàn)有工程測量人員大多忙于常規(guī)的地質(zhì)測量工作，對新理論、復雜工程條件下測量工作接觸少，承擔較大工程測量的能力和經(jīng)驗不足。機構(gòu)設置不健全:多年來全局(公司)機關僅有1名測量主管人員，下屬各隊地質(zhì)科有的設有測量主管有的沒有，各野外分隊(除測量分隊外)僅有測量人員，沒有測量技術(shù)行政管理組織，不利于單位測量工作長遠規(guī)劃和接序發(fā)展�？傊�目前地勘測量科研人員數(shù)量少，科技攻關能力弱，科技成果較少，難以適應公司“地勘立局，礦業(yè)興局，多元發(fā)展”的工作需要。

　　對策

　　1建立管理體系更新儀器設備

　　建立自上而下的`組織和管理體系:要建立自上而下“局、隊、分隊”不同層級的測量技術(shù)管理網(wǎng)絡，根據(jù)不同單位規(guī)模和技術(shù)要求，賦予相應的技術(shù)(行政)管理權(quán)限，以便進行技術(shù)規(guī)劃和管理、人員交流和培訓、隊伍建設和長遠發(fā)展。根據(jù)工作需要，更新儀器設備:相對于地勘其它設備，測量儀器設備投入費用并不大。只要局隊重視，根據(jù)各單位工作性質(zhì)配備較先進的儀器設備，可大大提高了生產(chǎn)效率，也促使單位測量人員不斷學習，使測量能力和水平與社會科技發(fā)展水平同步。

　　2配足工作人員加強培訓

　　配備和充實足夠的工作人員:各野外地勘單位要根據(jù)工作需要配備充足的測量人員。要把測量人才發(fā)展納入局隊專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃，從研究生、大學本科、高職、中專技校生中逐年補充優(yōu)秀學員以充實隊伍和培育新鮮血液，形成測量人才在學歷、職稱和年齡上的梯隊結(jié)構(gòu)。加強培訓，提高廣大測量工作者技能和水平:局隊要制定測量人員培訓提高計劃，分批次分層次逐年提高測量人員專業(yè)技術(shù)能力。每年安排適量測量人員到高校及工程單位去學習和深造，更新測量人員知識和能力體系，并聘請高校教師、技術(shù)專家進行新理論和行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)講座，拓展測量人員視野，提高業(yè)務技術(shù)水平。要認真落實局“5511”人才培訓工程，實行專業(yè)技術(shù)人員“導師制”，技術(shù)工人“師徒制”，簽定“導師(師傅)與學員(徒弟)培養(yǎng)責任書”，落實培訓內(nèi)容，在工作和實踐中有針對性地培訓學習，加強對測量工程技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育的培訓和考核，將培訓考核成績納入年度考核、職稱評定及工資定級等范圍，逐年提高測量人員技能和綜合素質(zhì)。

　　3提高創(chuàng)新和解決實際問題的能力

　　積極參加省測繪學會及各分會舉辦的測量年會和技術(shù)研討活動，鼓勵測量技術(shù)人員撰寫測量技術(shù)論文，與同行進行技術(shù)交流。積極與兄弟單位開展各層次的技術(shù)合作，共同解決工程建設中遇到的技術(shù)疑難問題。根據(jù)國家和行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，結(jié)合單位工作實際，有計劃地確立不同層次科研課題(或項目)，并積極爭取上級和同級單位多方面的資金支持，和相關科研單位合作，有步驟地破解工程建設中的系統(tǒng)性技術(shù)難題，比如，煤田地質(zhì)地理信息系統(tǒng)的建立，現(xiàn)代礦井地質(zhì)與測量信息系統(tǒng)的建立，以及如何發(fā)揮其在現(xiàn)代礦井地質(zhì)預報和地質(zhì)保障中的作用等。通過這些技術(shù)攻關，提高煤田地質(zhì)勘查單位測量人員綜合技術(shù)能力，提升單位測量工作實力和核心競爭力。從管理體制和機制上，鼓勵引導測量人員從事測量科研工作。建立課題申報立項制度，認真執(zhí)行科研項目管理和經(jīng)費使用管理制度，完善科研激勵和獎勵制度，確保測量科研工作有組織有課題有經(jīng)費有制度有保障出成果

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)6

　　1 工程測量課程概述

　　工程測量是工科學生的一門必修的基礎課，例如，建筑、公路、橋梁、水利等等都要研習工程測量這門課程。而且這門課程工程建設中始終都是一項基本技術(shù)。它為工程設計、施工、監(jiān)理的順利開展奠定了堅實的基礎。學生應在工程測量這門課的學習中掌握工程測量的基本理論，能夠數(shù)量運用課堂中的基本知識和技能開展相關工作，為此還要了解常用測量儀器。懂得他們的構(gòu)造與組成，對于這些儀器的使用方法應熟練掌握。在實際環(huán)境中一般工程的施工放樣對他們來說非常重要。只有熟練掌握了這些基本內(nèi)容才能順利完成工程的施工放樣。另外，學習工程測量這門課程還要對大比例尺的地圖的繪制流程有所了解。而且要學會閱讀和應用這些地形圖，因為在實際的工作環(huán)境中，這些地圖使他們開展工作所必不可少的能力。因此，為了是學生具備上述種種工程測量努力，在教學中必須在突破與革新中掌握工程測量的方法和能力。

　　2 當前工程測量課教學中存在的問題

　　在當前的工程測量課教學中，關于測量儀器的教學大都是理論與實踐一體化的教學方法。其中，理論知識的講解和學習在課程中占比較大的比例。一個明顯的特點就是學生們上課多，實踐少。理論與實踐必須合理的結(jié)合，這是工程測量這門課程的特征所決定的，這也是這門課程自誕生之時其就將理論與實踐結(jié)合起來的根本原因。但在教學中單純的采用理論與實踐一體化的操作方法又不能滿足要求。工程測量課中的理實一體化教學充分融合了理論課、實驗課和實訓課三門課程，將工程測量中的理論、實踐結(jié)合在一起。由教師集中對學生進行講解和訓練[1]。教學場所不受限制，可在實驗室內(nèi)進行，也可在實訓車間進行，在教學中師生雙方邊教、邊學、邊做，該講解理論的時候講解理論，該操作儀器的時候操作儀器。將直觀的實踐課程和抽象的理論課程充分融合在一起，實踐和理論的課程的設置沒有固定的`要求，也并非是按照先在課上進行理論講解后在實踐中進行操作的模式。可以先實踐操作，學生在實踐操作中遇到的問題可以反饋到課堂中，教師在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題也可以在課堂中進行集中講解。作為工科學生應當重點培養(yǎng)他們的動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重興趣在學習中的作用，在喚起他們積極性的同時向其傳授理論知識。因此，在目前的工程測量課在教學中還存在一些問題，這些問題制約著教學質(zhì)量和學生學習效果的進一步提升。最突出的一個問題例如教學設施保障不全的問題。測量儀器陳舊，場地設施和規(guī)模也不符合現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件的要求，設備的不足導致上課期間很多學生沒有充分的時間和機會接觸儀器，浪費了時間，降低了效率[2]。另外，對于工程測量課程學習效果的評價體系不科學、不完善。表現(xiàn)在對學生的實訓效果重視不足，對平時表現(xiàn)重視不足。而且理論教學也存在很多不足之處。眾所周知，測量課程是一門綜合性很強的學科，在理論與實踐的學習當中需要用到數(shù)學、光學、電學等方面的知識。其中體現(xiàn)著較深的專業(yè)技術(shù)要求，同時也需要深奧的理論知識作為支撐，這些知識能力是環(huán)環(huán)相扣的，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將直接影響下一步的學習。而在實際教學中這些方面的學習很有可能出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，導致學生下一步的學習困難。這是當前的理論教學中存在的不可避免的問題之一。

　　3 教學模式改革實踐中的思路和措施

　　在教學中應以學生技能的培養(yǎng)為中心環(huán)節(jié)。技能是工程測量的一個重要衡量指標，學生即使在理論知識上的修養(yǎng)再高也不能彌補在技能上的缺陷。因此，進行技能教育是工程測量課程教學中難以回避的一個教學重點，為此，應首先明確學生應具備的專業(yè)知識的基本技能。筆者在對工程的設計、施工、監(jiān)理等單位進行了廣泛深入的調(diào)查和訪談后，又根據(jù)測量工技術(shù)崗位能力的特點總結(jié)出了五個方面的技能培訓重點，分別是儀器操作技能，例如，水準儀操作、經(jīng)緯儀操作等；數(shù)據(jù)計算技能，例如誤差處理，記錄測算等；計算機數(shù)據(jù)成果計算；地形圖測繪及應用技能；工程應用技能[3]。這五個方面的技能是一名合格的工程測量人員所應當具備的基本素質(zhì)，在課堂教學中必須對其進行嚴格的訓練，以保證教學與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。

　　以項目教學帶動學生全員參與的積極性。教學本身就是師生共同參與的一項活動。在這個過程中教師應當充分發(fā)揮領路人的作用，對學生的學習和訓練的方向和技能給予指導，可以說教師在學生的學習中起著十分關鍵的作用，尤其是工程測量這門專業(yè)性較強的課程的學習。但是對于技能的訓練來說，教師素質(zhì)和教學能力再高也只是學生技能提升的外因。他們的實際能力能達到什么程度還是要看學生自身的努力程度。因此，教師應當結(jié)合具體的教學項目，在項目中保證學生能親身參與其中，通過自身的努力與學習提升他們學習的積極性。

　　建立科學合理的評價機制，通過精準的評價，推動學生的學習。工程測量課程通常需要100學時才能完成一個教學周期。時間較長，這一特點決定了對著門課程的考察考核只放在課程結(jié)束時和學期末是難以達到合理的要求的。而且在加之這門課程的知識點零散，不集中，也沒有較強的系統(tǒng)性。因此，這就需要階段性考核機制的引入。例如，學完每個單元，或每個單獨的知識體系可以進行一次單獨的考核，課程進行到一半可以進行一次期中考試。而且這些考試的結(jié)果應當作為評價體系中的重要參考指標，也就是說要讓學生知道他們平時的表現(xiàn)，關系到他們的整體評價結(jié)果，使他們時時不忘提醒自己加強工程測量學習的效果。

　　總之，工程測量課程教學與其他課程教學相比有其特殊性，它特別強調(diào)實踐環(huán)節(jié)和技能的訓練，在教學中應當通過實訓課努力提升學生的測量技能。

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)7

　　1．1立足于大交通概念下土木工程檢測技術(shù)新的人才培養(yǎng)方案

　　隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國交通運輸體系的作用越來越重要，尤其是改革開放后交通運輸部的成立，對大交通概念下的土木工程檢測技術(shù)人才培養(yǎng)方案提出更高、更明確的要求。本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的土木工程基本知識和檢測技能，具有較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德的土木工程質(zhì)量檢測領域高等技術(shù)應用型人才。主要面向工程檢測單位、各級工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門等企事業(yè)單位就業(yè)，從事路基、路面、橋梁、隧道、機場、水運等工程的試驗與檢測、質(zhì)量檢驗評定工作，也可面向大中型施工單位、設計單位或監(jiān)理單位從事工程設計或管理工作。主要課程有公路施工技術(shù)、橋涵施工技術(shù)、路基路面試驗檢測技術(shù)、橋涵工程試驗檢測技術(shù)、隧道工程試驗檢測技術(shù)、工程測量、公路施工組織與概預算、道路建筑材料、檢測儀器及設備等。具體的工作崗位或部門為：工程試驗檢測、工程施工、公路測設、工程養(yǎng)護維修、工程管理等。本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為：具有識讀和繪制工程結(jié)構(gòu)設計圖的能力；具有公路與橋涵勘測、施工放樣和竣工測量的能力，達到中級測量工以上水平；具有土木工程試驗檢測的能力，達到中級試驗工以上水平；具有從事道路與橋涵工程施工與管理的能力，達到中級施工員的技術(shù)要求；具有編制公路工程估算、概算、預算的能力；具有良好的職業(yè)道德和社會責任感，具備處理和協(xié)調(diào)正常事務的能力。培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)人：首先，應具備基本素質(zhì)與能力，包括邏輯推理和數(shù)學應用能力、語言文字和口頭表達能力、計算機常用辦公軟件能力、良好的人際溝通能力、團結(jié)協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等。其次，應具備基本的職業(yè)知識與能力，能夠運用所學知識與技能，分析解決現(xiàn)場施工技術(shù)問題，具有從事道路、橋梁、水運、機場道面、隧道工程試驗檢測的能力。再次，應具備較強的職業(yè)拓展能力，具有一定的創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)的能力、施工與組織管理等方面的基本技術(shù)與管理方法和公路養(yǎng)護的多專業(yè)技能。

　　1．2立足于本院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的辦學歷程及社會聲譽

　　1997年，本院開始設置公路工程試驗檢測專業(yè)；20xx年，按照教育部相關文件，本專業(yè)統(tǒng)一更名為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)（試驗與檢測方向）；20xx年更名為土木工程檢測技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)歷經(jīng)十五年的辦學歷程，已積累了一定的教育教學經(jīng)驗和人才培養(yǎng)方案。除了土木工程檢測技術(shù)專業(yè)之外，土木工程系現(xiàn)有道路橋梁工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程造價、公路監(jiān)理、港口工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)（橋梁與隧道工程方向）、高等級公路維護與管理、鐵路工程技術(shù)等九個專業(yè)，形成較全面的、立體化的、高職高專層面的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。其中道路橋梁工程技術(shù)被教育部列為部級教學改革試點專業(yè)，土木工程檢測專業(yè)作為安徽省教育廳20xx年批準的重點建設的省級特色專業(yè)。以本院土木工程實驗實訓中心為依托，建設土木工程檢測特色專業(yè)具有有利的先決條件。該中心現(xiàn)有專職教師29人，中、高級職稱比例55．5％，雙師比例95％，外聘兼職實訓指導教師34人，均具有中級以上職稱，他們分別來自施工一線、工程管理、檢測公司等相關部門�，F(xiàn)已形成一支素質(zhì)優(yōu)良結(jié)構(gòu)合理相對穩(wěn)定“雙師型”素質(zhì)、技術(shù)水平高、業(yè)務能力強、專業(yè)齊全的專職教師、業(yè)務骨干教師、學科帶頭人、省內(nèi)知名專家、專兼結(jié)合的教師團隊，本院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)建設具有堅實的基礎和良好的發(fā)展前景。本院堅持“立通，服務行業(yè)，面向社會”的辦學定位，緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展推進專業(yè)建設和改革，精心打造“安徽交通黃埔”品牌，土木工程檢測技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學生“能吃苦，下得去，上手快，留得住，后勁足”，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量一直居于省內(nèi)同類院校前列，在中國路橋工程有限責任公司、中鐵大橋局集團有限公司等大型企業(yè)中已經(jīng)形成了品牌效應，受到了社會各界的肯定和贊譽。

　　2土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)教學探索的意義

　　教學探索是一種有目的、有計劃、主動探索教學實踐過程規(guī)律、原則和方法及有關教學中亟待解決的問題的科學研究活動［3］。特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業(yè)［4］。高職院校的特色專業(yè)教學探索，出發(fā)點是教學，歸宿是人才的培養(yǎng)、就業(yè)的競爭力和未來職業(yè)的能力。歸根到底，就是為了適應新的就業(yè)形式下用人單位對畢業(yè)生人崗匹配的要求，培養(yǎng)社會急需的、動手能力較強的專門技術(shù)人員。

　　2．1理論意義

　　2．1．1促進專業(yè)教學改革與創(chuàng)新

　　積極探索有效的專業(yè)教學方式方法，開展特色專業(yè)教學研究，對于鞏固現(xiàn)有專業(yè)成就，開拓專業(yè)未來發(fā)展思路，有著重大而深遠的意義。任何一門專業(yè)教學都有其自身的教學規(guī)律和教學模式，把握教學規(guī)律，構(gòu)建科學的教學模式，方能實現(xiàn)教學目標、提高教學業(yè)績。

　　2．1．2促進教師的專業(yè)發(fā)展和學院的發(fā)展

　　使教師成為研究者是促進教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑和衡量標準。教師專業(yè)化的實現(xiàn)最終都要依靠教師為其本專業(yè)的發(fā)展作出貢獻。特色專業(yè)建設為教師開辟一個廣闊的空間，教師在這個舞臺上將有更多的機會與業(yè)界同行交流教研經(jīng)驗，探討學科前沿，促進其專業(yè)化的發(fā)展。20世紀80年代中期以來，在美國教育改革中出現(xiàn)了一種教師培養(yǎng)的新形式———專業(yè)發(fā)展學校。專業(yè)發(fā)展學校一方面促進教師的專業(yè)化，同時促進學校的教育教學及研究能力的發(fā)展［5］。

　　2．2現(xiàn)實意義

　　從區(qū)域背景和人才需求背景看，開展檢測技術(shù)特色專業(yè)教學探索具有較強的現(xiàn)實意義：根據(jù)黨的十七大全面建設小康社會的總體部署，公路交通提供安全、便捷、快速、可靠的保障，以滿足將資源與市場、生產(chǎn)分工與合作緊密聯(lián)系的要求，全國公路交通建設將保持良好發(fā)展勢頭。安徽地處華東腹地，扼華中而東西，向來為東南沿海通往中西部的交通要塞。公路交通運輸是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎，“十二五”期間，全省交通建設總投資3200億元。其中，鐵路1400億元（含城市軌道交通200億元），公路1300億元（含高速公路850億元），航道、港口200億元，民航50億元，管道80億元，綜合交通樞紐170億元［6］。巨大的交通基礎設施投資，急需大量建設人才，實行學歷證書和多種職業(yè)技能資格證書并重的教育模式，畢業(yè)與上崗“零距離”，樹立培養(yǎng)滿足社會“急用”、上崗“實用”的新型人才觀、以適應具體崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎”的質(zhì)量觀和以人為本的教學觀。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，今后幾年土木工程檢測技術(shù)專業(yè)人才需求將呈上升趨勢。近年來，土木工程檢測專業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測單位、監(jiān)理單位等都需要相當數(shù)量的土木工程檢測專業(yè)人才，在畢業(yè)生招聘會上，出現(xiàn)明顯的供不應求現(xiàn)象。該特色專業(yè)建設目標是將現(xiàn)有的橋梁、隧道、機場、道路等的檢測技術(shù)向港口、航道、船閘檢測技術(shù)方向拓展，培養(yǎng)的人才在全省交通系統(tǒng)形成“水陸兩棲”、一專多能的試驗檢測技能型人才，從而形成安徽交通職業(yè)技術(shù)學院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的特色，使該專業(yè)在本地區(qū)達到領先水平，為其他高校同類專業(yè)的.建設與改革起到示范和帶動作用。

　　3本院土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)建設的成就

　　3．1形成“模塊化”特色教學

　　就目前而言，“模塊化”教學已經(jīng)不是一個新鮮名詞，在教學改革的呼聲中被廣泛應用于教學領域中。但相對于傳統(tǒng)的土木工程檢測技術(shù)專業(yè)來說，尤其是我校的高職教育中，一直沿用傳統(tǒng)的分課程、分章節(jié)教學模式�！澳�塊化”教學概念一旦進入檢測專業(yè)教學領域中，必定會引起新的教學思維和突破。將檢測技術(shù)專業(yè)教學內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：基礎知識模塊、土木工程建筑材料試驗模塊、橋梁與隧道結(jié)構(gòu)檢測模塊、公路、市政、機場道路現(xiàn)場檢測模塊和港口、航道與船閘結(jié)構(gòu)檢測模塊。每個模塊實行導師負責制，全面負責該模塊的教學與學生考評。

　　3．2打造精英教學團隊

　　優(yōu)秀的教學團隊是教學改革與建設的帶頭人和開拓者，組建一支創(chuàng)新能力強、協(xié)作意識強、知識資源強的教學團隊，方能切實提高本專業(yè)的教育教學質(zhì)量。本院把對土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)教學團隊的建設，最終落實為對教師的培育培養(yǎng)上：一是加強青年骨干教師的培育培養(yǎng)，在學歷進修、科研經(jīng)費、職稱評審上都有一定的傾斜和照顧。積極鼓勵支持青年教師撰寫學術(shù)論文，申報科研項目，參加學術(shù)會議，以科研促進教學，切實提高檢測技術(shù)專業(yè)實驗研究能力和學術(shù)水平。所有青年教師都要努力做到“科學研究”和“教學實踐”兩條腿走路。二是加強“雙師”型教師的培育培養(yǎng)，“雙師”型人才是特色專業(yè)發(fā)展的靈魂，委派教師到企業(yè)進修學習，引進優(yōu)秀的企業(yè)人才到學校任教。在本院土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)建設中，有計劃地選派5名教師走向生產(chǎn)一線鍛煉。三是加強學科帶頭人的培育培養(yǎng)，選拔檢測專業(yè)帶頭人1名，制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。輸送2名培養(yǎng)對象到職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)參加精品課程建設的培訓與學習。建設結(jié)構(gòu)科學合理的教學梯隊，具體表現(xiàn)在年齡、教齡、學歷、專業(yè)、職稱等方面做到科學合理。只有化解這些結(jié)構(gòu)性矛盾，才能突破制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸，向更高、更寬的平臺發(fā)展。

　　3．3完善成熟的實訓條件

　　檢測技術(shù)專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，注重對學生動手能力、操作能力的培養(yǎng)。在“模塊化”理論教學的基礎上，積極探索實踐教學。實踐教學環(huán)節(jié)包括：實驗教學、實訓、專項培訓、頂崗實習等。具體有：道路建筑材料綜合實訓、測量綜合實訓、公路工程認知實習、結(jié)構(gòu)設計原理課程設計、橋梁工程認知實習、水運工程質(zhì)量檢測實訓、機場道面試驗檢測實訓、隧道工程試驗檢測實訓、橋涵工程試驗檢測技術(shù)專項培訓、路基路面試驗檢測技術(shù)專項培訓、頂崗實習（畢業(yè)設計）前期工作、畢業(yè)頂崗實習、畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)答辯。擁有專用實訓基地建筑面積5200平米、具有真實或模擬現(xiàn)場的專用實訓場所10000多平米。建有工程測量、檢測、力學、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料、集料、工程地質(zhì)、建筑結(jié)構(gòu)、工程CAD、勘測設計等實訓室；同時擁有安徽交院工程試驗檢測有限公司、安徽交院公路工程監(jiān)理咨詢有限公司、安徽交院公路設計事務所3個校內(nèi)綜合實訓基地。通過多年加大投入，擴建場地，現(xiàn)已基本建成實驗實訓設備先進，融教學、生產(chǎn)、科研、培訓、技能鑒定“五位一體”的開放式綜合實驗實訓中心，20xx年被交通運輸部行業(yè)技能鑒定中心確定為安徽“交通行業(yè)技能鑒定站”。而且是安徽省交通系統(tǒng)唯一的試驗檢測技術(shù)培訓基地。建設具有校企深度融合特色、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的穩(wěn)定的校外實習基地，新建緊密型校外實訓基地38個；建立健全校企合作的校內(nèi)外實習實訓基地管理體制和運行機制，保障實訓基地健康可持續(xù)發(fā)展。

　　3．4提升較強的社會服務能力

　　本著“立通、服務社會、互動雙贏”的原則，本院檢測技術(shù)特色專業(yè)建設，始終以服務行業(yè)，服務社會為宗旨，積極服務地方交通建設。利用學院的優(yōu)質(zhì)教學資源，通過參與生產(chǎn)、項目咨詢、技術(shù)開發(fā)、職業(yè)培訓、技能鑒定等方式，實現(xiàn)“教育資源社會化”，增強學院社會服務能力，把學院建成安徽交通行業(yè)的高素質(zhì)高級技能型專門人才培養(yǎng)基地、技術(shù)開發(fā)和咨詢服務基地、干部和職工繼續(xù)教育基地、職業(yè)技能培訓鑒定基地和安徽高職教育的“雙師素質(zhì)”培訓基地。本院受安徽省交通廳工程質(zhì)量監(jiān)督站委托，長期舉辦全省試驗檢測人員培訓班，為我省交通建設一線培訓了大批試驗檢測技術(shù)人員。

　　4結(jié)束語

　　在參與土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)教學改革的過程中，深有以下幾點體會和感受：

　　4．1特色專業(yè)建設是一項集體工程，是一項團隊成果需要凝聚團隊的向心力，發(fā)揮團隊的集體智慧，團隊成員協(xié)商分工，尤其在校本教材的編寫上，充分體現(xiàn)合作的重要性。專業(yè)教師各有所長，搭建能夠讓教師充分施展才能的平臺，激勵更多的優(yōu)秀教師發(fā)揮聰明才智，采取相應的激勵機制提高大家工作的積極性和主動性。另外，還要開拓思路，注意多專業(yè)的結(jié)合，檢測技術(shù)專業(yè)與土建其他專業(yè)的密切結(jié)合。

　　4．2特色專業(yè)教學探索要量力而行、切實可行結(jié)合本院的客觀實際及檢測專業(yè)建設現(xiàn)有狀況，采用恰當適合的方式方法，因地適宜、因材施教開展教學研究。每一屆學生、每個班級學生的基礎和素質(zhì)都參差不齊，因此，教學目標的制定不能整體劃一，要量體裁衣，因人而異，符合高職高專學生的實際、符合本院學生的實際。教學目標盡量細化、具體化，講究針對性、實用性。適當把握教學難度，既能夠給學生造成一定的學習壓力，又能夠激發(fā)學生學習的興趣與熱情。這個“度”的把握實屬不易，需要教師運用智慧，結(jié)合教學實踐用心體會與揣摩。

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