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五年級(jí)上學(xué)期期中現(xiàn)狀分析
調(diào)研現(xiàn)狀：本次調(diào)研五3班總體情況不容樂觀，A的人次比最好的班級(jí)少10個(gè)，C和D的人數(shù)相對(duì)而言較多，班級(jí)總體的平均分比五班相差1分，比年級(jí)最優(yōu)秀班級(jí)相差近6分，差距很大。
原因分析：
分析自身原因：
1．本學(xué)期我從原來的五3班班主任轉(zhuǎn)為五5班的班主任，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯脑�，五班班主任工作剛接手，需要一定時(shí)間的適用，所以在3班的時(shí)間相對(duì)而言比以前少了，一些學(xué)生對(duì)我這個(gè)曾經(jīng)的班主任也少了半分的敬畏，作業(yè)也沒有以前準(zhǔn)時(shí)了；
2．工作第10年，主要教學(xué)中低年級(jí)較多，五年級(jí)數(shù)學(xué)從未教學(xué)過，經(jīng)驗(yàn)不足，雖然自己再怎么準(zhǔn)備，學(xué)生的錯(cuò)誤資源積累較少，預(yù)設(shè)不充足，難免會(huì)講解不到位，所以作業(yè)批改花費(fèi)時(shí)間較多；
3．因?yàn)槟芰τ邢�，搭班的語文老師教學(xué)一個(gè)班級(jí)、英語老師教學(xué)兩個(gè)班級(jí)，我不僅擔(dān)任兩班數(shù)學(xué)，還有班主任工作，相對(duì)而言沒有充足的時(shí)間去及時(shí)督促這些后進(jìn)生的作業(yè)，如有空課，這些后進(jìn)生已經(jīng)被其他老師叫走，我只能等到放學(xué)或者其他作業(yè)完成之后，在辦公室陪同輔導(dǎo)他們的作業(yè)，經(jīng)常加班到五點(diǎn)半以后，但是效果仍不是很好。
分析班級(jí)學(xué)生原因：
1．低年級(jí)已經(jīng)有差生，二年級(jí)接手3班時(shí)，就有一年級(jí)就表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的戴玖江，作業(yè)拖拉的李衛(wèi)怡；
2．轉(zhuǎn)進(jìn)生的素質(zhì)不高，三年級(jí)開始，轉(zhuǎn)進(jìn)來的丁圓圓、鄭欽，四年級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)來的曹敏婷，都是每次xxx是C和D的同學(xué)，這些轉(zhuǎn)進(jìn)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，作業(yè)速度慢，而且家里輔導(dǎo)跟不上。
這些同學(xué)除了數(shù)學(xué)作業(yè)不能及時(shí)完成外，其他學(xué)科的作業(yè)也是一直拖拉，導(dǎo)致我們?nèi)握n老師排隊(duì)給孩子輔導(dǎo)。
3．在xxx前10天，班級(jí)因?yàn)槭肿憧诓》偶?0天，放假時(shí)還有部分新課內(nèi)容沒有結(jié)束，所以學(xué)生在自學(xué)新課，沒有輔導(dǎo)的自主期中復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加上自覺性較差，很多孩子知識(shí)點(diǎn)遺忘較多，自學(xué)的新課內(nèi)容沒有掌握，導(dǎo)致失分相對(duì)而言比較嚴(yán)重。
改進(jìn)措施：
1．在熟悉了五班班主任的基礎(chǔ)上，快速調(diào)整過來，將三班的教學(xué)任務(wù)跟上，并且還要花更多的時(shí)間放在三班。
2．自身多研究教材，提高教學(xué)效率，減少作業(yè)的錯(cuò)誤率，也提高自己批作業(yè)的效率，好留出更多的時(shí)間來輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3．提前準(zhǔn)備，插縫補(bǔ)習(xí)，及時(shí)將后進(jìn)生的作業(yè)輔導(dǎo)跟上，不可總等其他學(xué)科都好了之后再完成數(shù)學(xué)作業(yè)，讓孩子在心里上注重?cái)?shù)學(xué)的重要性。
4．雖然前期和家長做了很多溝通，但是家庭作業(yè)的輔導(dǎo)雖然交上來是對(duì)的，但是孩子并未理解，應(yīng)和家長強(qiáng)調(diào)答案的來源，可以少寫一些，放棄一些難題，但切不可應(yīng)付了事。
5．畢竟我的時(shí)間和精力是有限的，發(fā)動(dòng)得力的小班干，幫助我督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
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