開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿

　　現(xiàn)如今，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿1

　　一、上期班級工作小結(jié)。

　　在學(xué)校的的統(tǒng)一部署和陳校長正確指導(dǎo)下，通過各班主任的大力配合（恪盡職守、基本堅持了"五到"，即早讀、讀報、課間操、自習(xí)、班會，還的班主任還做到了課堂、課間到班管理），我校各年級各班班級工作取得到了一些成效，各項工作開展比較順利，校容校貌比較整潔，校園秩序良好，絕大多數(shù)的班級班風(fēng)較好，學(xué)風(fēng)較濃，但在這些成績的背后也存在不少問題。

　　1、衛(wèi)生：好差參半。好的方面主要表現(xiàn)在同學(xué)們認真值日，絕大多數(shù)班級的教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈、徹底，甚至有的`班主任還親自動手帶領(lǐng)學(xué)生打掃。存在的問題是：①環(huán)境區(qū)存在衛(wèi)生死角（如教學(xué)樓后面的衛(wèi)生，教室前的欄桿、天花板上有蜘蛛網(wǎng)等）②衛(wèi)生工具的亂擺放③學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣比較差亂丟亂扔的現(xiàn)象屢禁不止，主要集中地上教學(xué)樓東面樓梯處、足球場內(nèi)；④打掃衛(wèi)生時十分懶散，有時一掃就是30、40分鐘。

　　2、紀(jì)律：好現(xiàn)象占主流。絕大多數(shù)同學(xué)自覺性強，不遲到、早退；大多數(shù)班級課間追打吵鬧現(xiàn)象、違紀(jì)現(xiàn)象少；課堂紀(jì)律比較好，同學(xué)們能專心聽講；校園內(nèi)沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)事件，沒有發(fā)生安全事故。存在主要問題是：①個別班的少數(shù)同學(xué)自覺性差：下課后追追打打，上課不聽講，不是講小話就是睡大覺，還有遲到缺課現(xiàn)象。②早讀課、讀報課開始前的紀(jì)律有待加強③學(xué)生來了不進教室，到處追、吵。

　　3、課間操：還要在"快、齊、靜、好"上下功夫，班主任必須到位。

　　二、提幾點建議：

　　1、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。如學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生的儀容儀表，課堂、課間紀(jì)律，將一些良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)。

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生的明辨是非的能力（承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任，明確是非美丑，明確自己該如何做）②從小事抓起（出勤、衛(wèi)生值日、課堂課間表現(xiàn)、同學(xué)之間的關(guān)系等），③抓典型，抓實事,剛?cè)嵯酀�，以柔克剛。④記分利用一切教育契機（A巧用壞事變有利教育機會，做好反面材料正面引導(dǎo)；B學(xué)校宣布的紀(jì)律三分之一，及時結(jié)合班級現(xiàn)象進行教育，培養(yǎng)他們的班集體榮譽感；C發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，班上出現(xiàn)的一些積極因素及時進行表揚，做到優(yōu)點公開，錯誤個別談心但在班上不點名講現(xiàn)象以示警戒其他同學(xué)，懲前毖后）⑤加強前途理想教育，講實際一點⑥班主任做好榜樣作用（多做，言必行，行必果）

　　2、注重培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，（想管：為自己鍛煉能力，為班級有一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；敢管：授權(quán)、維權(quán)；能管：有定組織協(xié)調(diào)能力包括個別在某些方面自覺性差但想進步有一定能力的同學(xué)）利用一切積極力量，爭取調(diào)動全班同學(xué)的積極性。（早讀、讀報必須及時到班管理，莫做甩手掌柜）

　　4、克服一種無所謂的心態(tài)，以高度的責(zé)任感來做好班級工作，認真開展班級工作（三項競賽，班主任工作考評已經(jīng)開始），給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境（衛(wèi)生、班紀(jì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）。

開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿2

　　班主任剛上任往往不知道應(yīng)該做什么，于是，許多人就告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，然后，再告訴他們什么時候應(yīng)該做什么。然而，很少有人告訴他們什么事情不應(yīng)該做，再進一步，什么事情應(yīng)該做到什么程度。

　　班主任應(yīng)該注意些什么？不應(yīng)該做些什么呢？

　　一忌--沒有真正認識到德育工作的重要性，不重視德育工作，將學(xué)生思想工作當(dāng)做負擔(dān)。

　　這里，我們要擺正“教學(xué)為中心”和“德育放首位”之間的關(guān)系。

　　1、教學(xué)、教育都是學(xué)校工作的有機組成部分，都是學(xué)校工作不可或卻的目標(biāo)，學(xué)會做人是學(xué)校教育的重要組成部分；

　　2、充分認識德育工作對教學(xué)的推動和促進作用。

　　其主要作用可以用12個字來說明：激發(fā)動力、消除阻力、形成合力。

　　學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活是一個過程，過程就應(yīng)該是豐富多彩的，三年不可能把全部時間都放在讀書、做作業(yè)上面；而且學(xué)生在成長中也有許多思想、心理問題或者對社會的困惑需要得到解決；他們有許多除了學(xué)習(xí)之外的需求需要得到滿足。在學(xué)校教學(xué)無疑是一切工作的中心，這是不能動搖的，正因為要排除各種干擾，保證中心任務(wù)的順利完成，我們必須將德育放在首要地位。

　　3、正確處理好兩者在時間和空間上的矛盾，促進兩者的相互融合、相互促進。

　　4、注意德育工作的內(nèi)容與學(xué)生需求之間的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式和學(xué)生認知水平的統(tǒng)一，以提高德育工作的實效性（不要為做、看而做）。

　　二忌--工作責(zé)任心不夠，做事打折扣。

　　打折扣，可能暫時會給你節(jié)省一些時間，然而工作的不到位所造成后果的絕不是用幾小時、幾天所能夠彌補的。它的后果是什么？是學(xué)生、家長對你工作態(tài)度的不認可，是你對班級控制能力的下降，是你的班級各方面水平的下降，是你班主任工作的不成功，也許會影響你的教師職業(yè)生涯。

　　三忌--不重視“小事”、 “雜事”、“細微處”，工作不到位。

　　班級地面有紙屑、學(xué)生不戴校牌、戴首飾、頭發(fā)太長等小事，有的班主任或者段長視而不見，認為小事一樁，不值一提。

　　德育工作無小事，中學(xué)的德育工作者所做的大量是小事。不抓小事，就不可能成大事，就不能樹起積極向上班風(fēng)和形成良好的行為習(xí)慣，更不能養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校規(guī)定權(quán)威性動搖和對我們工作責(zé)任心的懷疑，必然影響我們的教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的聲譽。

　　四忌--缺乏平等意識，缺少民主管理的'方法。

　　平等既指老師學(xué)生之間的平等，也指學(xué)生之間的平等，沒有特殊的學(xué)生。

　　老師也是人，不可能十全十美，師道尊嚴(yán)要不得.老師對自己的問題也應(yīng)該進行檢討，不要刻意去掩蓋，學(xué)生或者學(xué)生家長，對勇于認錯、勇于承擔(dān)責(zé)任的老師，不但不會看不起，而只會是更加尊重，你退了一步，實際上是前進了一大步。否則讓學(xué)生或者學(xué)生家長抓住你的缺點、毛病不放，你的工作就不好開展。

　　尊重學(xué)生的人格應(yīng)該所有學(xué)生的人格都要尊重，厚此薄彼，只能讓學(xué)生看不起老師，最終老師沒有威信。千萬不要對一些學(xué)生降低要求，喜愛有加，看不到他們的問題；而對另外一些學(xué)生卻“雞蛋里挑骨頭”，怎么看怎么不順眼睛。這里有一個擺正心態(tài)的問題。

　　民主是法治,不是人治,民主管理,應(yīng)該是用制度來管理。必須形成一套人性化的民主管理制度（制度應(yīng)健全、周到；有前瞻性、能起預(yù)防作用；能體現(xiàn)學(xué)生根本利益；執(zhí)行嚴(yán)格、處理靈活）根據(jù)需要設(shè)立不同制度。例如：爭當(dāng)班級小主人，“我愛我家”活動制度；“我是課堂活動參與者”評比制度；“零距離對話”活動制度；表彰先進、激勵進步的個體關(guān)注制度；互幫互學(xué)、“一加一”活動制度；“合作學(xué)習(xí)”小標(biāo)兵評比活動；小組評比制度。

　　五忌--不講究策略、方法，不注意工作的藝術(shù)性。

　　班主任的班級管理工作要科學(xué)性，要科學(xué)地進行人格教育，科學(xué)地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外教育工作還要講究藝術(shù)性，要提高工作效率，講究方法、策略，以使教育達到最佳效果。班主任工作充滿了不定因素，工作對象是幾十個學(xué)生，情況復(fù)雜，個體差異大，必須因地制宜、因時制宜、因人制宜，采取不同的方法，處理學(xué)生問題以不影響班級整體工作，有利對個別學(xué)生的教育為底線。

　　要學(xué)點孫子兵法三十六計，探索規(guī)律、提高工作藝術(shù)性（美感、節(jié)奏感）；要突出工作的重點、找準(zhǔn)工作的切入點、抓住有利的時機、尋找最佳的形式。有幾條原則可以參考：

　　1、紀(jì)律的嚴(yán)肅性與處理的靈活性相結(jié)合。

　　注意對學(xué)生處理的最佳時機，將要不要處分或者處罰的機會讓學(xué)生自己；有條件地放寬處罰的尺度或者時間，再給學(xué)生一次改正的機會,把機會由學(xué)生自己掌握。

　　2、遇到大部分學(xué)生都想做，或者都不想做的事情，應(yīng)該順應(yīng)民心、順其自然、以疏代堵，以規(guī)代堵；注意“刑不責(zé)眾”。

　　3、無言或有言、無為或有為，以退為進；

　　有些事情可以讓學(xué)生自己去思考，老師點到為止，不必展開，甚至可以“裝聾作啞”，偶然出現(xiàn)的事情不必大張旗鼓；出現(xiàn)一時不能解決的問題，可以讓大家再去思考，先脫身再尋找辦法。（走為上策）

　　4、掌握一些解決學(xué)生問題的策略和辦法。（三十六計如：圍魏救趙，欲擒故縱、聲東擊西。）

　　例如：學(xué)生講話屢教不改，要分析原因，做好其本人的工作，如果效果不好，則可以試試下面的方法：

　　方法之一，可以從外圍入手，分析與其講話有什么人，講什么話，杜絕講話的“市場”，然后回頭再做講話者的工作。

　　方法之二，與他談話不要談他的問題，可以海闊天空，尋找一些其他話題，吸引他的興趣，然后，談?wù)劙嗉壌嬖诘钠渌麊栴}對同學(xué)和對他的影響，引起他的共鳴，讓他去體會老師談話的目的。

　　方法之三，從長計議，可以在班級實行小組評比制度，將一個人的表現(xiàn)與一個小組聯(lián)系起來，讓每個同學(xué)明白自己的行為不但代表自己而且代表一個小組，利用學(xué)生的集體榮譽感來督促其改正缺點。

　　5、抓住機遇，利用外力，形成合力，街助各方面力量共同解決問題。

　　6、在處理問題的時候，態(tài)度、方法不要過于“統(tǒng)一”，應(yīng)該有人充“黑臉”，有人扮“紅臉”，留出回旋的空間。

　　7、講過的話、做過的事不要簡單重復(fù)，應(yīng)該換一種形式，找一個不同的切入點或者一個新的案例，以全新的包裝重新

　　開始你的話或者你的事。

　　8、有些方法千萬不要使用，如罰抄，因為你已經(jīng)將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種懲罰的手段；全班留下來，因為你已經(jīng)把全班同學(xué)當(dāng)做懲罰對象了；動不動叫家長，說明你沒更好的辦法了，叫多了也失效了。

　　六忌--面對問題不冷靜，缺乏平常心、耐心。

　　面對學(xué)生的缺點、毛病或者不良習(xí)慣，一沖動，思維就停滯了，舌頭就遲鈍了，形象就不佳了，方法也就沒有了，事情就得不到解決。

　　應(yīng)該把這些東西看成是一個未成年人成長中的必然，是他們在前進中在某種條件下出現(xiàn)的偶然。不要把學(xué)生的問題看成是“故意”，更不要這樣說。要把學(xué)生看成學(xué)生，不要戴“有色眼鏡”去看學(xué)生的問題，不要“上綱上線”，不要把學(xué)生的錯誤成為自己生氣的理由而傷了身體。

　　在急燥中使用的方法，常常是簡單粗暴的，如罰站、罰抄等。一些方法也許在短期內(nèi)有作用，但是在你使用這一方法時，你在學(xué)生中間的形象已經(jīng)在開始改變，威信已經(jīng)在慢慢下降。從長遠看，這些方法是無效的、甚至是失敗的。有時在不冷靜時，一些做法已經(jīng)錯了，過后應(yīng)該想辦法加以彌補。

　　對學(xué)生的問題要有充分的耐心，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。千萬別指望一次談話、一次批評、一次班會就能夠解決問題。對某個同學(xué)的毛病、缺點的教育、批評、再教育、在批評、一直到處分，甚至讓他退學(xué)，對這個同學(xué)教育也許已經(jīng)沒有作用了，但是在這個過程中會有許多同學(xué)從中受到教育，增強了組織紀(jì)律性。對于大多數(shù)學(xué)生來說教育是有效的，我相信這一句話，精誠所至，金石為開。

　　七忌--缺乏階段意識，缺乏全局觀念，前瞻性不夠，將明天的事情和方法提前使用。

　　各年級學(xué)生的具體情況不同，方法當(dāng)然要隨著情況的變化而變化，不能把明天的方法拿到今天來用；各個年級學(xué)生的需求不同，不要把明天的事拿到今天來做。否則將失去時效性，效果就不可能好。

　　不要把個別學(xué)生的問題、偶然出現(xiàn)的問題，當(dāng)做普遍性的問題；要把學(xué)生成長過程中的共同性問題，放在整個班級工作中去作全盤考慮。

　　八忌--學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗照搬照抄，沒有個性。

　　“他山之石,可以功玉”,但是他人的經(jīng)驗不能全盤照搬。教師個人情況，如外貌形象、性格特征各不相同，說話、做事的方法、方式也不可能相同，每個人的閱歷、特長、愛好千差萬別。不可能找到一個和你完全相同的人充當(dāng)你班主任的“模特兒”。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗是必需的，但是應(yīng)該注意選擇適合自己使用的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗應(yīng)該按照自己的特點加以改造，并且注入時代的新鮮的東西�？傊�，要與時俱進，凡事多想一想，“過去怎么做，別人怎么做。”我不能用同樣的方法，換一種思路，換一種方法，換一種表達方式，才能贏得預(yù)想不到的效果。

開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿3

　　雞年春早，萬象更新。在這里老師給同學(xué)們拜個晚年，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進步，事事如意！牛年辛勤耕耘，六月碩果累累。

　　曾經(jīng)有一位初三的學(xué)生對我說：“我簡直無法忍受，每天寫不完的作業(yè)，每周做不清的試卷，回到家里父母期望的眼神和不停地嘮叨，都讓我感到疲憊不堪，我覺得快要崩潰了�！�

　　我非常能理解大家的感受，第一，我也曾經(jīng)歷過初三、高三，深切體會到學(xué)習(xí)的緊張和單調(diào)；第二，作為學(xué)生的家長、孩子的母親，我每天都感受著孩子學(xué)習(xí)的辛苦和不易。

　　借用一句歌詞表達我的感受：快樂著你的快樂，痛苦著你的痛苦。

　　下面我來講一個古老的寓言故事，《狐貍和葡萄》：從前，有一只狐貍走過一個葡萄架。葡萄熟了，一串串掛在高高的葡萄架上，晶瑩剔透，十分誘人。狐貍垂涎三尺，于是使勁兒一跳，但是葡萄架很高，狐貍沒有成功，“人生能有幾回搏，讓我再試一次”，很遺憾，它仍沒有夠著，三次、四次，試了很多次，最后它筋疲力盡，覺得沒什么希望，無可奈何地走了，邊走邊自我安慰：這些葡萄沒有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。這就是吃不到葡萄反說葡萄酸——酸葡萄心理。

　　在我們同學(xué)中間也有這種情況，經(jīng)過多次努力，中考無望，只有選擇放棄，但這種放棄并不是全盤皆輸，再無路可走，所以不妨用酸葡萄心理調(diào)節(jié)一下自己。對這些同學(xué)我想說，你們是讓人敬佩的，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗與痛苦，依然堅持了，屢敗屢戰(zhàn)，何等堅強！以后還有什么樣的挫折你們不能承受？有一句名言：上帝為你關(guān)閉了一扇窗的同時為你打開了另一扇窗。放棄一條路，同時也選擇了另外一條路，但是不論你做出了什么樣的.選擇，都要做好吃苦的準(zhǔn)備。我想送給這些同學(xué)幾句話：

　　人不可能事事行，也不可能事事不行；

　　一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

　　今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；

　　做事不行不等于做人不行。

　　雖然成功未必在我，但努力一定有我！

　　第二只狐貍來到葡萄架下，像第一只狐貍一樣，也沒能摘到葡萄，他想：這么鮮美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活著還有什么意思，不成功便成仁，自盡吧。

　　在我們同學(xué)當(dāng)中可能有這樣一種想法：如果考不上重點高中、重點大學(xué)，我這一輩子就完了。果真是這樣嗎？

　　一位初三的孩子曾這樣對我說：“每天回到家里，父母什么家務(wù)也不讓我做，說只要我學(xué)習(xí)好就行，而且經(jīng)常陪著學(xué)習(xí)到很晚，如果我考不好，就會感到很內(nèi)疚，對不起父母�！边�有一位孩子，他說：“我平時成績基本上是前幾名，但我一點也不自信，每次考試都緊張，要是別人超過我，要是成績滑了怎么辦？”因為經(jīng)常處于惶恐不安之中，于是出現(xiàn)了一些生理癥狀：經(jīng)常感到胃不舒服，頭疼，睡眠不好，去醫(yī)院檢查也查不出什么毛病。這已經(jīng)是考試焦慮的癥狀。

　　在學(xué)習(xí)和生活中，如果你感到壓力太大時，要學(xué)會減壓，這里教你一些方法：

　　張弛有度。在學(xué)習(xí)和考試中，適度緊張和興奮有利于提高效率，但是如果緊張和壓力超過一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便無法彈奏樂曲，只有適度地緊弦，才能奏出美妙的樂曲，但是如果一根弦繃得太緊太久了，就會失去彈性，甚至繃斷。每個人都可能出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒困擾，著名電視節(jié)目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活壓力等各種原因，一度出現(xiàn)精神抑郁，經(jīng)過一段時間的調(diào)整之后，才有了一個新的開始。你也要張弛有度，學(xué)會愛惜自己。

　　自我對話。我到底擔(dān)心什么？是什么引起我的緊張和擔(dān)心？可能是父母的期望，也可能是自己的失敗幻想，甚至別人的一句話、一個小情境都可能引起緊張。把你的感受寫出來一一反駁。比如：我不想讓父母失望，他們對我的期望很高，我怕他們難過。辯駁理由：父母可能會很失望很難過，但如果自己焦慮不安急出毛病來，他們會更擔(dān)心更難過。父母希望自己學(xué)習(xí)好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了沒有，而不是結(jié)果非要怎樣。

　　自我開放。當(dāng)你感到壓力大時，主動和老師、朋友、父母溝通，聊一聊，說一說，把緊張的情緒釋放出來。尤其是和父母交流，說出你的想法，讓父母了解你的真實情況，理解你的感受，對你有一個合理的期待。魯迅先生對孩子的要求僅僅是：自食其力。要學(xué)會尋求幫助，別什么事情都一個人在心里悶著。

　　調(diào)整好生物鐘。每個人在一個月中都有情緒的興奮期和低潮期，有些天心情特別好，做事效率很高，有些天心情莫名地?zé)┰�，看什么都不順眼，就想發(fā)脾氣。不論男生還是女生，找到你情緒的規(guī)律，在情緒低潮時，學(xué)會調(diào)整，避免刺激。每個人在一天當(dāng)中也有精神的興奮點，有些同學(xué)白天精神好，有的則晚上容易興奮，學(xué)習(xí)效率高，盡量把你的興奮點調(diào)整到與中考時間段相一致。

　　運動是最好的心理醫(yī)生。每天適量的體育運動有利于緩解緊張的心情，比如跑步，可以單跑，結(jié)伴跑更好，或打打球、散散步都可以�！�8-1>8”，每天抽出一小時進行運動和休息，雖然只學(xué)習(xí)了7小時，學(xué)習(xí)效率卻超過8小時。磨刀不誤砍柴工，大家都知道，可是一看到別人都在埋頭學(xué)習(xí)，課間十分鐘也不走出教室，自己哪能不緊張，但學(xué)習(xí)不是拼時間而是比效率。也有同學(xué)認為體育考試已經(jīng)考過了不用再鍛煉了，這種想法是錯誤的。形成一種良好的運動習(xí)慣，可以使你終身受益。

　　第三、第四只狐貍也來到了葡萄架下，它們看前兩只都沒有摘到葡萄，于是開始想辦法，它們搬來磚頭找來棍子，開始摘葡萄，但是他們惟恐對方得到的多，自己得到的少，互相爭斗，結(jié)果可想而知，兩敗俱傷。

　　曾有學(xué)生這樣對我說：老師，我有一位好朋友，我們學(xué)習(xí)成績差不多，有時他好一些，有時我好一些。但是當(dāng)他比我考得好時，我心里就難受，不服氣，就不想理他，你說我是不是很自私，很虛偽，我心理正常嗎？我是這樣回答的：非常感謝你對我的信任，把你真實的想法說給我聽。首先祝賀你，有人把你作為對手，說明你優(yōu)秀；有人做你的對手，說明你是一個有上進心的人、追求進步的人，滿足現(xiàn)狀的人會有對手嗎？

　　其次，正是因為對手的存在你才進步得更快，從這個意義上來說，這不是一件好事嗎？有一位武林高手叫獨孤求敗，一個人沒有對手是很孤獨，很寂寞的。人生不能沒有競爭對手，棋逢對手、高手對弈這才叫酣暢淋漓。這個對手可能在你身邊，也可能在遠方；可能是困苦的環(huán)境，也可能是自己薄弱的意志。對手其實就是你自己，你能否戰(zhàn)勝自己的脆弱，自己的狹隘？

　　再者，學(xué)會接納他人，友善相處。人需要自尊心、自信心，但如果過度，就會演變?yōu)榧刀市暮吞摌s心。三國時的周瑜曾感嘆：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一個諸葛亮聰明絕倫呢？如果一個人由于擔(dān)心別人優(yōu)于自己而產(chǎn)生憤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己處于緊張的人際關(guān)系中，緊張、不安、擔(dān)心、憤怒的情緒中，會影響學(xué)習(xí)和生活。和諧的人際關(guān)系非常重要。學(xué)會調(diào)整自己的情緒，為自己，也為別人。

　　人群中有這樣幾種心態(tài)：

　　我行，你不行：自大；你行，我不行：自卑；

　　我不行，你也不行：嫉妒；我行，你也行：欣賞。

　　自大、自卑、嫉妒都阻礙了你前進的腳步。學(xué)會欣賞別人，贊美別人，為自己喝彩，也為別人鼓掌。

　　還有第五只狐貍的故事，你可以續(xù)編下去。

　　同學(xué)們，人生不是百米沖刺，而是一場馬拉松，初中畢業(yè)不是終點，而是另一個起點。此時此刻，我們的心情既有些興奮和擔(dān)憂，又有些留戀和珍惜。朋友們，即將踏上新的征程，我祝福你們，通過四個半月實現(xiàn)美好愿望！

開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　下午好！

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。做了7年半班主任的我，我認為每個年級，每個班級都有適合自己管理班級的方法。根據(jù)年齡不同，根據(jù)班級人員情況不同，每個班級都要制定適合自己班級的規(guī)則，我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起成長，一起取樂的。

　　現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化：

　　我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人

　　我的治班方針：公正、公平

　　我的治班策略：

　　一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　二、樹立自信心

　　三、發(fā)現(xiàn)幸福點

　　我的治班方法：

　　一、在每個學(xué)期開學(xué)的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規(guī)則。

　　如這個學(xué)期因為假期里我的身體出現(xiàn)了點問題，我就根據(jù)自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規(guī)則：

　　進校門問老師，同學(xué)好。

　　進教室，早讀書，午練字。

　　課前一分鐘，準(zhǔn)備上課，課中40分，一切聽指揮

　　眼操，體操展示美

　　放學(xué)路上愛自我

　　6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立

　　7、忙里偷閑做義工

　　我的規(guī)則在開學(xué)的第一天8點準(zhǔn)時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據(jù)自己的愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責(zé)一塊工作，每人都是值日班長。第二天必須打出值日表進行公布，宣布后每人就去落實自己的地方。桌子、凳子就是自己的地盤自己負責(zé)，要做到地面放亮，桌面透亮。

　　規(guī)則制定好了，任務(wù)分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是有利可圖的，有了利就有了動力，有了動力就有興趣，有了興趣就有了收獲。

　　我的學(xué)生在遵循這些規(guī)則時也是有利可圖的，在每一項規(guī)則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優(yōu)就按照五角星的多少來選拔。在我們班要是想了解每一個孩子的情況，到我班“好習(xí)慣伴我成長”的面前一站就了解的差不多，所以每次家長會，家長來到教室首先去看那兩張表，因為他們知道這些星代表著什么。只要家長在乎自己的孩子獲得星的多少，孩子們就更在乎了，這樣習(xí)慣自然就好養(yǎng)成了。規(guī)則制定好了要去監(jiān)督，在監(jiān)督過程中需要班干部來幫助班主任。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，如早讀趙z，午練馬z，課中宋z，眼保健操安z，課間操卜z，衛(wèi)生宋z，路隊有四個路隊長，他們每天向我匯報情況，優(yōu)秀者獲得一顆五角星，表現(xiàn)不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調(diào)查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！每當(dāng)哪個孩子獲得一顆五角可高興了，沒有獲得的也特羨慕，并流露出以后自己也一定要會獲得五角星。對于我們班來說，什么時候最幸福，那就是獲得五角星的時候最幸福。

　　二、我用學(xué)校活動來團結(jié)同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

　　學(xué)校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，這是形成和諧的`環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。我在班會上我總是說，教室是我們學(xué)能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學(xué)的形象......

　　記得有一次課間操，我班兩位同學(xué)走慢了，校長看到了，把他倆留了下來......其余同學(xué)回到教室后都趴在桌子上不說話了，我問怎么了，他們都難過的說，今天太丟人了，我們班的流動紅旗應(yīng)該拿下來......看到那一張張自責(zé)難過的臉，我流淚了。那兩位同學(xué)在日記里更是難過的說，這次丟臉丟大了，不光丟了自己得臉，還丟了班級的臉，更丟了老師的臉......

　　學(xué)校舉行的每個活動，我都鼓動每個同學(xué)參與，只要參與了就會得到一顆五角星，獲得優(yōu)秀者再得到一顆五角星，被選上代表班級參與校級活動的再得到一顆五角星，獲得學(xué)校前三名的再得到一顆五角星，被選上代表學(xué)校參加市級比賽的再得到一顆五角星，獲得全市前三名的更會再得到一顆五角星......學(xué)校里每年舉行四個節(jié)，在這四個節(jié)里，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節(jié)里找到了自己的幸福......

　　三、要學(xué)會寬容別人

　　任何一個學(xué)生都是有理想的，老師應(yīng)該調(diào)動他們的積極性，所以學(xué)生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學(xué)會了寬容別人......

　　總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為就是要愛班級，愛每一位學(xué)生，處處為他們著想。

　　最后借這次機會謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！

　　謝謝大家！

開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿5

　　大家好，今天是大家正式開始初中生活的第一天，在這之前，我們已經(jīng)歷經(jīng)了六天的軍訓(xùn)。這六天的軍訓(xùn)，我們磨煉了意志，收獲了友情，學(xué)會了團結(jié)，并且獲得了全校二等獎。這些都是我們接下來初中生活的基礎(chǔ)。接下來生活的三年，將有許多老師與你們共同度過，老師希望三年之后，你們可以成為這樣的人：

　　一、 一個孝敬父母，懂得感恩的人。

　　一個人如果不孝敬父母，他就是一個品德低劣的人。俗話說：“羊羔跪乳，烏鴉反哺”，連動物都懂得知恩圖報。更何況我們？大家靜下心來回想一下，平時是誰關(guān)心你們一日三餐，是誰為你買你喜歡的衣服，是誰關(guān)心你的學(xué)習(xí)，是誰在你升入初中后還到處托人想為你找個好的老師？就算我們的父母可能會有些嘮叨，會因為你成績不好而埋怨你。但我們理解他們的出發(fā)點，就知道，他們做的一切都是為了你可以得到最好。所以我們首先要懷著一份感恩的心來面對他們，不要對他們使性子，不要自作聰明，不要對他們故意疏遠，他們想要的不多，也許就是一聲“謝謝”，也許就是一聲問候，也許就是一份不錯的成績單。不要把他們所做的一切當(dāng)作理所當(dāng)然，要記住他們?yōu)槟阕龅狞c點滴滴，為他們做一些力所能及的.事情。

　　二、 一個尊敬師長，善解人意的人。

　　小學(xué)生活六年中我們已經(jīng)認識了許多老師，雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)離開了他們，但我們不能遺忘了他們。要懷著一顆感恩的心記住他們。新的學(xué)校，我們還要認識許多新的老師，老師也是個有個性的人，偶爾一點的情緒化，我們應(yīng)該能夠理解。比如，一個老師至少都是要教兩個班，一百一十多號學(xué)生，課下還要改作業(yè)，還要找同學(xué)談心，老師們也有自己的家庭，要照顧自己的父母，照顧自己的孩子。他們陪著你們的日子比陪著他們的家人的日子要多得多，但他們再累，如果面對的是你們的專心聽課的面容，干凈整潔的作業(yè)，積極舉手的回答，他們都會感到欣慰。就算有時候老師真的錯怪了你們，不要和老師當(dāng)面頂牛。敬人者，人敬之，頂撞老師只會使問題升級，而巧妙地與老師溝通才能增進了解，消除隔閡。

　　三、 一個講究衛(wèi)生，不亂扔亂吐的人。

　　我們學(xué)校面積很大，但衛(wèi)生一直保持的很好，靠得就是校園每個學(xué)生的衛(wèi)生意識。只要每個人都管好自己的手不亂扔，管好自己的嘴不亂吐，才能創(chuàng)造一個干凈整潔的環(huán)境。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們才能靜心。上年我們班上有個學(xué)生，喜歡吐痰，每天他的座位邊都是一堆粘粘的液體，同學(xué)們都不愿意和他坐在一起。上一次，老師去外地旅游，一個同事就因為無意當(dāng)中扔了個垃圾，被當(dāng)場罰了五十元錢。只有從小養(yǎng)成不亂扔亂吐的人，將來才有可能成為一個高素質(zhì)的人才。

　　四、 一個喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)的人。

　　二十一世紀(jì)是科技迅猛發(fā)展的社會，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是為了以后的生存打下基礎(chǔ)。我們不但要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。廣泛地閱讀各類書籍，不能局限于課本。比如一些文學(xué)小說，讀者，意林，格言等雜志，這些書籍可以提高你的文學(xué)素養(yǎng)，豐富你的情感，擴大你的視野，讓你變得眼界更高遠，心胸更開闊。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有些同學(xué)數(shù)學(xué)不好，甚至也和閱讀能力當(dāng)了有關(guān)。養(yǎng)成了喜歡閱讀的習(xí)慣，將來走入社會，參加工作，你也會成為一個能迅速適應(yīng)生存環(huán)境的人。不要認為學(xué)習(xí)總是苦的，當(dāng)你沉下心來，聽老師講上下五千年文明，沉下心來攻克了一道數(shù)學(xué)難題，沉下心來去聽老師講解大自然的奧妙。知識的趣味就在其中，發(fā)現(xiàn)了它，就是愛上了學(xué)習(xí)。

　　五、 一個面對失敗永不放棄的人。

　　人生路途遙遠，坎坷失敗總是在所難免，面成功者是那些第一百次跌倒，還能一百零一次站起來的人。以前聽過一個故事，說一個淘金者去開采金礦，他到了一個地方，挖了很久也沒有挖到，于是他選擇了放棄，但后來的一個淘金者，在他挖的地方僅僅又挖了一米就看到了礦石。這個故事告訴我們，許多人的不成功就是因為在于不夠堅持。面對學(xué)習(xí)也是如此，今天學(xué)不會，不代表明天學(xué)不會，這個學(xué)期沒考好，不代表下學(xué)期就學(xué)不好，只要不放棄努力，總有一天能獲得成功。

　　佛說：前世五百次的回頭，才換來今生的一次擦肩而過。今天我們坐在這個教室，也是一種緣份，希望同學(xué)們能珍惜這份緣分，彼此關(guān)愛，共同進步，打造一個優(yōu)秀的班集體，讓我們不久后能在校園中驕傲地說一聲：我驕傲，因為我是七11班的學(xué)生|��！

開學(xué)班主任第一次發(fā)言稿6

　　同學(xué)們，新學(xué)期好。經(jīng)過寒假短暫的休息調(diào)整，今天我們重聚在一起，開始新學(xué)期的征程。我們的和諧號又要出發(fā)啦。

　　過去的一學(xué)期，在活動、學(xué)習(xí)、班級建設(shè)等方面我們一起努力，為集體爭得榮譽。在這過程中，我們師生間增進了解。盡管我們之間有“管與被管”的“斗爭”，有“矛盾與誤會”的“隔閡”，我“隔閡與溝通”的“磨合”；有爭吵，但我相信，我們之間更多的是“友情”！

　　在新學(xué)期中，就讓我們帶著這份在“斗爭”中建立的友情，相互理解，彼此尊重，開始我們和諧號的第二段旅程吧。還記得我們上學(xué)期我們商定的奮斗目標(biāo)，我們和諧號的口號嗎？讓我們大聲說出來。

　　在新學(xué)期中，希望同學(xué)們牢記自己在班級事務(wù)中的責(zé)任，做個稱職的和諧號工作人員。我問同學(xué)們一個問題：我們是和諧號上的工作人員，那八班這輛和諧號上的乘客是誰呢？

　　應(yīng)該是“明天的我們”！“將來的我們！”我們今天在八和諧號上盡職盡責(zé)，努力上進，都是為“明天的我們”、“將來的我們”服務(wù)的。試想：一個在和諧號上做的好的乘務(wù)員，放到其他車上，肯定是倍受歡迎的。

　　通過家訪，我了解到：多數(shù)同學(xué)能夠合理安排寒假時間，學(xué)習(xí)休息勞逸結(jié)合，且能參加有意義的.社會實踐。平時喜歡玩電腦網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，也能做到自控，這是逐步成長的表現(xiàn)，很好。希望在新學(xué)期，你能繼續(xù)提高自控能力，把注意力轉(zhuǎn)移到活動、學(xué)習(xí)上，展現(xiàn)健康陽光的精神面貌。

　　在開學(xué)初的“開學(xué)八好達標(biāo)競賽”中，希望每位同學(xué)都能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，班級公約；做事、學(xué)習(xí)各盡其責(zé)；班干部、普通同學(xué)之間相互配合，理解，尊重，爭取像上學(xué)期一樣，拿到“開學(xué)八好優(yōu)勝班級”。

　　在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)好，也變得踏實了。希望同學(xué)們在薄弱學(xué)科上不要放棄，要迎頭趕上。但不管你現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)的哪一個層次，首先要有絕對的自信心，堅定不移的相信自己能成為最優(yōu)秀的學(xué)生，能夠取得最優(yōu)秀的成績。但應(yīng)該明白，分數(shù)未必等于前途，比分數(shù)更重要的是信心。 “信心是基石，拼搏是保障”。有了信心，就會去拼搏，能拼搏，就會進步。相信自己還有潛力沒有被挖掘出來，要堅信憑自己的能力一定能學(xué)好各門功課。其次是傾盡全力的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信你一定會有進步

　　下面我給大家出道選擇題，（內(nèi)容略），請選擇。人不可能事事行，也不可能事事不行；一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；做事不行不等于做人不行。 雖然成功未必在我，但努力一定有我！

　　希望同學(xué)們在和諧號上珍惜機會，鍛煉才干；我更希望你能當(dāng)上列車長，把握好你人生列車的方向。

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