英語評課稿集錦[15篇]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的英語評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語評課稿1

　　本周，聽了一年段的展示課，一年級學生的活躍和精彩的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。下面我對徐老師的這堂閱讀課進行評課。

　　作為一年級的學生，通過這半個學期的學習，他們的知識儲備其實還是非常有限的。那么如何開展一堂適合他們的閱讀課，其實，是需要教師的智慧和對文本創(chuàng)編的能力。徐老師通過對學情進行的分析，根據(jù)學生在本單元學過的8個顏色單詞和句型Whatcolourisit?以及在Let'sact中的做風箏的活動。確立了本課的主題。并巧妙地結(jié)合了學生非常喜歡的雄大的故事，將句型和新單詞的教授融入其中，讓學生學得開心，學有所獲。下面，我對本課的知識和技能目標的達成與落實進行簡單點評。

　　從這堂課的聽說讀寫比例來看，說的比重最大，聽在本堂課中也占了比較多的比重，如，教師在問學生Who'skite的時候，讓學生聽一段熊二的錄音：Hello，I'mXiongEr.Look，thisismykite.It’sabutterfly.It’syellow,green,pinkandorange.接著，在要求學生選擇風箏顏色時仍然采用聽雄大的錄音：Hello，I'mXiongDa.Thisismykite.It’sabird.It’sred.最后在呈現(xiàn)新詞superman的.教授時利用光頭強的錄音，要求學生聽答的方式得出It'sasuperman的答案。讀占的比例較少，寫沒有。這樣的比例設(shè)計，我認為是符合一年段學生的學情，同時，也降低了學生學習的難度。

　　在目標的實現(xiàn)上，本課，教師設(shè)定了以下三個教學目標：1.學生能聽、說新詞：superman,super.2.學生能在提示下扮演角色。3.學生能用所給句型介紹風箏Hello,I’m...Thisismykite.It’s..先看第一個目標，教師通過故事的流程，在操練了句型Look，thisismykite.It’sa...It’s....之后，通過聽光頭強的錄音呈現(xiàn)了新單詞superman.但是，在呈現(xiàn)單詞后，只是通過簡單跟讀進行操練，學生對于這樣的復合單詞掌握并不是特別理想。而且之后呈現(xiàn)super這個單詞，再進行二次教授。如果能夠在一開始在句型中首先解決super這個詞，比如：Hello,I’m...I'msuper.Thisismykite.It’s..那么學生掌握的效果一定會更好。之后再呈現(xiàn)superman.學生的學習難度也就降低了。第二個目標：學生能在提示下扮演角色。我們可以發(fā)現(xiàn)徐老師在教學的整個過程中,始終注意對學生表演的培養(yǎng).通過聽音模仿雄大/熊二和光頭強的語言,培養(yǎng)學生對句型的語氣語調(diào)等的模仿。而且表演整個故事。并在最后輸出環(huán)節(jié)，自由地結(jié)合自己所畫的風箏進行描述。因為有前面的練習，學生在表演環(huán)節(jié)也比較清楚應該怎么表演，效果較好。最后一個目標：學生能用所給句型介紹風箏Hello,I’m...Thisismykite.It’s..最后環(huán)節(jié)，教師通過簡單地draw,colour,makethekite來說明風箏制作的方法。但是，風箏制作應該還包括一個剪的過程。學生最后介紹自己風箏的時間因為比較倉促，也因為前面限定的語言框架，因此，輸出也僅僅停留在Hello，I'm..Thisismy...It’s...It’s...之上。如果不要限制學生的語言，讓學生根據(jù)自己的實際介紹自己，Hello，I'm...I'm...yearsold.Ilikered...Thisismykite.It’s...It’sa...而且教師在要求學生做的時候，可以讓學生畫的不僅僅是動物，也可以是他們學過的文具等。

英語評課稿2

　　金老師為我們英語課題組成員上了一節(jié)研討課，內(nèi)容是3A Unit 5第一教時，主要目標是要讓學生學會四種學習用品，以及How are you?的問法及其兩種不同的回答。老師帶著童心，心里裝著學生、裝著教材走進了課堂，整節(jié)課活潑，到處閃現(xiàn)思維的靈動，學生積極參與，知識和技能在這節(jié)課中都得到了較好的發(fā)展。以下幾個地方表現(xiàn)得尤其突出：

　　1．早滲透。其一，How are you?的問法及其兩種不同的回答是本節(jié)課的重點內(nèi)容，但也是平時上課時師生互相問好的常用語，雖然學生接觸英語才短短的'一個多月時間，可老師在這方面以及給予了足夠的重視，學生對于這些句子已是爛熟于心，所以表達起來也是駕輕就熟。其二，在學習新單詞時，能給學生詞組的滲透。如在學習pencil時，讓學生組詞時，就有學生學生說出three green pencils和thirteen pencils，學生得到老師的認可，也會非常高興，同時聽課老師也有為之一震的感覺。

　　2．不斷構(gòu)建學生頭腦的知識。在本學期的學習中，Mr,Mrs,Miss這三個單詞一直是三年級孩子學習的難點，經(jīng)常說錯，在學習了幾個新單詞后，老師拿出孩子預先做的各種頭飾，分別稱之為Mr Pen或者Miss Pencil，然后再練習今天的對話，既有童趣，又鞏固了語言點。

　　商討：

　　1.教師在語音、在指導學生朗讀時還需加功夫。特別是清輔音結(jié)尾的詞，尤其要注意。還有this is的讀音，聽起來覺得不舒服。

　　2.在對話時要注意層次感。如A: Hello, B. How are you？

　　B: Hello,A. Fine ,thank you.這樣聽起來有點亂。

英語評課稿3

　　劉老師八年級上unit4的這節(jié)課,備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節(jié)課的優(yōu)點：

　　一、教師素養(yǎng)

　　劉老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　二、教學特色

　　劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與。本課學習比較級，用學生喜愛的明星進行比較，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的`豐富的教學資源，融入到英語教學中。

　　3、課堂設(shè)計新穎，任務性強�！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。劉老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。

　　我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。

英語評課稿4

　　今天我們欣賞到的是一堂會話型的課，在我們的PEP教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們Let’s talk的部分中，在我們的Let’s learn, Let’s read中，也可以看到它的身影。實際上，我們的英語課從課的一開始老師便以對話的形式和學生進行交流的，不管是單詞教學也好，閱讀教學也好，應該說，我們無時無刻都在進行著對話。

　　林老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二課時。這是一節(jié)對話新授課，采用多媒體進行教學。對話教學一直是我們老師開公開課時回避的`一個內(nèi)容，因為相對而言，單詞教學更容易操作。林師今天嘗試著上對話教學課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學的啟示�，F(xiàn)在我就林老師的課談談自己幾點不成熟的看法。林老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。林老師先是通過一首美妙的chant ：dog ， dog ， what can you do ？ I can run after you … 激趣導入，這是一首學生非常喜愛的歌謠，學生很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過搶答比賽形式，復習剛剛學過的I can 句型。然后就是引出新課，在新課教學中能圍繞“I‘m helpful， I can …�！边@個重點句式，展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報告，大風車節(jié)目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了學生的英語口語能力，到最后還別出心裁的設(shè)計了一首詩來復習鞏固，陶冶學生的情操，也把課推向了高潮。使學生學得很有勁，也很扎實。林老師的板書也值得一提，林師不單單有課件呈現(xiàn)，還有板書呈現(xiàn)，并且板書設(shè)計重點突出，一目了然，非常有效。

　　通過本節(jié)課的教學，同學熟練掌握了有關(guān)做家務的五個詞組，并能在相關(guān)情景中運用句型“I can…”進行表達。同學通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節(jié)課的教學中，我注意做到了以下幾點：

　　1．注重情景設(shè)置，訓練語言運用能力

　　本節(jié)課把孤立的語言知識點放到了同學所熟悉的真實情景中，充沛挖掘了小同學的語言潛能，有利于培養(yǎng)小同學的語言運用能力。

　　2．抓住時機進行情感教育

　　在教學過程中，林老師抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養(yǎng)同學溝通和交流的能力，如安排家庭作業(yè)等。

　　3．鼓勵同學主動參與，激發(fā)同學的學習熱情，培養(yǎng)其學習興趣

　　本節(jié)課的符合小同學的生理和心理特點，遵循了語言學習的規(guī)律，關(guān)注了同學的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中出現(xiàn)新知識，通過真實的情景出現(xiàn)和復現(xiàn)語言點，為同學提供了較大的語言實踐空間，充沛發(fā)揮了他們的主動性和發(fā)明性，使同學在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。

英語評課稿5

　　那么，要想撰寫一份高質(zhì)量的小學英語繪本教學評課稿，我們應該注意哪些要點呢？以下是一些值得關(guān)注的關(guān)鍵要素：

　　選取合適的繪本：選擇適合學生年齡和英語水平的'繪本非常關(guān)鍵。繪本的內(nèi)容和情節(jié)應該能夠引起學生的興趣，并且有助于他們擴展詞匯量和理解能力。

　　設(shè)定明確的教學目標：在繪本教學評課稿中，教師應該明確列出每節(jié)課的教學目標。這樣能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容，并讓學生清楚地知道他們將會學到什么。

　　靈活運用教學方法：教師在繪本教學中可以采用不同的教學方法，如問答、角色扮演和小組合作等。這些方法可以增加課堂的互動性，激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的語言表達能力。

　　關(guān)注學生的學習情況：在繪本教學評課稿中，教師應該關(guān)注學生的學習情況并進行記錄。這包括學生的表現(xiàn)、理解程度和參與度等。這將有助于教師發(fā)現(xiàn)學生的問題，并針對性地提供幫助和指導。

　　評價教學效果：教師在撰寫繪本教學評課稿時應該對教學效果進行評估。這包括學生的學習成果、進步和興趣等方面。教師可以使用多種評價方法，如測驗、口語表現(xiàn)和作業(yè)評分等。

英語評課稿6

　　1.本節(jié)課，朱老師主要運用了小組內(nèi)合作學習法，通過討論培養(yǎng)了學生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的團隊精神。

　　2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手，用教材短文為課堂閱讀題例進行閱讀訓練，并且從中概括出中招英語題型。

　　3.通過“任務型”的學習活動，給學生提供產(chǎn)生“成就感”的機會，特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的學生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，從而達到交際的目的。

　　4、在設(shè)計任務型教學活動時，教師主要注重到了以下幾點：

　�。�1）活動的目的性和可操作性；

　　（2）活動中以學生的真實生活和愛好為焦點話題，內(nèi)容形象生動，學生易理解把握；

　　（3）通過活動讓學生習得英語語言知識、更重要的是發(fā)展學生的語言技能；

　　（4）分組活動時盡量創(chuàng)造機會，促使學生主動獲取、處理和使用信息，嘗試用英語與他人交流，提高用英語解決實際問題的能力。

　　5、本節(jié)課教師注重學生的情感因素，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學中教師設(shè)置適當?shù)幕顒咏虒W可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生學好英語的信心和決心，使良好的英語學習心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。

　　6、針對本課的知識點，教師依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計了貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。讓學生通過通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，基本達到了本節(jié)課的預期目標。通過本課的.活動，學生充分運用了被動語態(tài)，并且能根據(jù)實際情況進行交流，在運用中感受自己的成就感，體會到了學英語的快樂，激發(fā)了他們學習英語的熱情，培養(yǎng)運用語言的能力和創(chuàng)新精神。

　　建議：

　　1.組織課堂教學時，一定要給學生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時間。

　　2.班大人多（一個班60人左右），在分組討論過程中，在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時地對每個組進行指導，建議用好小組長。

英語評課稿7

　　一、優(yōu)點：

　　1、教學策略運用靈活自如。

　　2、充分體現(xiàn)了校本教研閱讀教學課題的成果。拓展環(huán)節(jié)有說的拓展（機器人展學生聯(lián)系實際運用住句型），讀的拓展（閱讀理解本單元的storytime），寫的拓展（給機器人寫e—mail）

　　3、學生的學習習慣良好，思維活躍，小組合作學習做得扎實有效，體現(xiàn)了大班額教學活動的成果。

　　4、拓展環(huán)節(jié)運用課本的storytime體現(xiàn)了大量閱讀的理念，注重學習方法的遷移。

　　5、教材的處理相當靈活。如呈現(xiàn)了新句型后及時通過chant趣味鞏固。

　　6、面向全體關(guān)注每一個學生。

　　二、建議：

　　1、建議呈現(xiàn)playchess后拓展一些含有play的短語，如playfootball/playthepiano等。

　　2、建議將課后的`兩項作業(yè)。

　�。�1）收集機器人的資料。

　�。�2）抄寫四會詞組合并在一起，改為收集機器人的資料，寫出它的名字，會做的事情等。

英語評課稿8

　　何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實，思路清晰，一些活動設(shè)計地比較有新意。同時，老師的個人學科素養(yǎng)非常高，語音語貌標準，與學生的互動也較好，對課堂的掌控到位。

　　在教學過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學生獲取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導入的方式比較新穎，能夠很快引起學生的注意力，而且同時還能讓學生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個問題：課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖，讓學生將插圖與段落搭配，從文本的.插圖導入閱讀。

　　在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個部分。第一部分，老師的第一個問題設(shè)計地較好，通過詢問學生為什么自己沒有機會去未來來引起學生的共鳴。接下來通過幾個問題逐步引導學生：先讓學生找出時光機的信息，再讓學生回答學生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學方面，方法也比較多，比如讓學生在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackonone'sfeet，以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise；在第二部分，老師先提出問題讓學生回答，再讓學生根據(jù)問題兩人合作編對話，形式比較新穎，但是在實踐中有點難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個問題能發(fā)散學生的思維，讓學生思考可以怎樣設(shè)計房子。

　　在最后一個讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學生對這篇文章進行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓學生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學生的概括能力以及對全文的理解。然后再進行小組討論，讓學生通過電話匯報的形式復述文章，并要求學生要用上新學的詞匯，輸出方式比較有效。

　　這堂課的目標達成總體還是不錯的，比如讓學生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體；讓學生根據(jù)語境來理解新單詞；在學完后學生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計地不要那么細，可能會固定住學生的思維，與改變學生閱讀學習方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強。

英語評課稿9

　　湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時。這是一節(jié)對話新授課，采用多媒體進行教學。對話教學一直是我們老師開公開課時回避的一個內(nèi)容，因為相對而言，單詞教學更容易操作。湯老師今天嘗試著上對話教學課，非常勇敢，并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富，給了我很多課堂口語教學的啟示�，F(xiàn)在我就湯老師的課談談自身幾點不幼稚的看法。

　　1、扎實

　　湯老師先是通過一首美妙的chant：dog，dog，what can you do？I can run after you …激趣導入，這是一首同學非常喜愛的歌謠，同學很愉快進入到今天的'新課學習中來。然后通過搶答競賽形式，復習剛剛學過的I can句型。然后就是引出新課，在新課教學中能圍繞“I‘m helpful，I can …�！边@個重點句式，展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，調(diào)查報告，大風車節(jié)目等等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了同學的英語口語能力，到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計了一首詩來復習鞏固，陶冶同學的情操，也把課推向了高潮。使同學學得很有勁，也很扎實。湯老師的板書也值得一提，湯老師不單單有課件出現(xiàn)，還有板書出現(xiàn)，并且板書設(shè)計重點突出，一目了然，非常有效。

　　2、豐富

　　整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，同學參與積極性高。

　　本堂課的活動設(shè)計非常豐富，并且貼近同學生活實際，有同學喜愛的歌謠，歌曲，有競賽，有情景扮演，有調(diào)查，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等，好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動了同學參與的積極性和參與熱情，使同學有話可說，有話要說。并且這些活動的設(shè)計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓同學運用語言進行充沛練習說話，充沛培養(yǎng)了同學的綜合運用語言能力。

　　3、輕松

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給同學創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍，使同學在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。這一點非常好，值得我學習。

英語評課稿10

　　聽了陳老師的課后，我認為這一次的英語課無論從準備上、還是從教學過程來看，都是比較充分的，也是比較成功的課，好的方面主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　第一、總體上來說，課堂的連貫性和獨立性都有體現(xiàn)，教學環(huán)節(jié)比較完整，規(guī)范，嚴謹；

　　第二、課堂教學基本功扎實，具體表現(xiàn)在準備較為充分，講普通話，精心設(shè)計板書，基本做到整版規(guī)劃，并力求整潔，能較為準確地理解和表述概念，有明確的教法研究和設(shè)計，主講課兼顧復習課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時間，容量密度適中，能較好的突出學生活動，有足夠數(shù)量的課堂訓練；

　　第三、上課節(jié)奏把握得較好，導入、講、練、評的時間分配安排合理，由復習入手自然過渡到新課，能較好的突出重點；

　　第四、教材挖掘較好，注重細節(jié)，課堂教學過程已經(jīng)注意到全力為學生服務，重點句子寫在黑板上的做法，有效的克服了學生沒有課本的不足；

　　第五、講授過程上看，結(jié)合課文內(nèi)容進行講解，讓學生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托，有載體，有源流，對學生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助；

　　第六、抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學，樹立校本課的意識，加強對學生潛移默化的`教育，效果會相當好的，如打電話的一些句式和習慣，可適當舉一些生活中的事例，增加趣味性和實用性，加深學生的影響。

　　當然，如果最后的環(huán)節(jié)上有些設(shè)計，這一堂課將更完美，就是在最后的五分鐘學生看書的時間，聽課老師等于就沒事了，是走還是留，此時用兩分鐘時間進行一兩個問題的提問，檢查教學效果和學生學習效果，將會是這一堂課進行升華，將趨向完美。

英語評課稿11

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：

　�。�、教師的教學行為比較端正

　�。�、教學目標制定的比較全面、具體、適宜，能從語言技能、語言知識、感情態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面來確定教學目標，教學目標落實比較到位。

　�。�、教學內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化；教師對教材的組織和處理比較準確科學，對教學內(nèi)容的把握較好，突出了重點“He /She’s doing… ”，攻破了難點，本課的打電話用語“Can I speak to somebody，please？；Hold on，please。 There’s a call for you。 ”，抓住了本課的關(guān)鍵。

　　Ｃ、教學設(shè)計；教學設(shè)計比較科學合理，徐老師在設(shè)計活動中關(guān)注了教學目標，知道用什么語言在什么語境下做什么事情。在教學設(shè)計中考慮到了如何一步步引導學生達到這個目標，使每個活動能夠在這個目標下有機地聯(lián)系起來。例如她在呈現(xiàn)本課的重點和難點時是通過兩步來完成的（首先聽看Let’s try的內(nèi)容引出了，“He/She’s doing…；Can I speak to your mom，please？；Hold on，please �！比缓笤谕ㄟ^開火車操練重點的基礎(chǔ)上又攻破了難點，“There’s call for you。”），整堂課的教學活動能緊緊圍繞本課的教學目標，設(shè)計了語言活動鏈，分層解決了新語言，體現(xiàn)了學生對知識的學習和掌握的過程，使語言活動過程呈現(xiàn)逐步深入和上升推進的過程，做到了由淺入深，銜接自然，體現(xiàn)了學生學習語言的`發(fā)展過程。另外在要求學生完成任務型活動時，教師起到了良好示范帶動作用。在呈現(xiàn)出本課重難點后，引導學生由機械操練到有意義地操練，最后達到實際運用。活動的形式靈活、多樣，避免了機械的重復。

　�。�、學生的學習表現(xiàn)很好

　�。�、學生主體性的發(fā)揮較好：徐老師關(guān)注學生的認知特點，關(guān)注學生是如何學的，如何理解語言的。關(guān)注學生在整個教學過程的參與程度，設(shè)計的活動有個別、小組、兩人的、集體的、自由交流的等。教師還注重在整個課堂中的巡視，并在活動中給學生一些指導和幫助

　�。�、學生學習方式的轉(zhuǎn)變：學生自主學習意識好、合作學習的能力強。

　�。�、學生學習效果好：在知識技能方面，學生掌握了本課要求聽、說和認讀的新知識，并能在真實的情景中應用所學的語言知識；有關(guān)技能得到了有效的訓練和提高，情感態(tài)度價值觀方面，學生的學習興趣、自信心也得到了進一步提高，與他人合作交流、運用所學語言的愿望和求知欲得到了增強，師生間的關(guān)系很融洽。

　　３、教師的基本素質(zhì)較好

　　Ａ、教學觀念新：能用新的教育教學理念組織和實施課堂教學，注重落實學生的主體地位。

　�。�、教學態(tài)度端正；能尊重學生，對學生公平、公正，比較充分地調(diào)動了學生學習英語的積極性。

　　C、教學基本功比較扎實：

　　（1）徐教師的課堂語言比較規(guī)范、簡練、生動，邏輯性較強，具有比較強的感召力。

　　（2）教態(tài)比較明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表自然端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

　�。�3）板書設(shè)計比較科學合理；言簡意賅；條理性強

　　（4）教師運用教具，操作投影儀、微機等比較熟練。

　�。ǘ�）存在的問題：

　　1、教學目標的制定不太全面，教案中漏掉了一項知識目標—了解主要英語國家的急救電話號碼。幸虧在課堂教學中及時彌補。

　　2、沒有設(shè)計讓學生動手書寫的內(nèi)容。

　　3、學生活動的有效性不夠強。學生活動的餓有效性不強主要表現(xiàn)在兩個方面：一是由于機械操練的程度不夠，學生在知識拓展應用方面做的不好，沒有把本課所學知識靈活地運用在實際生活中；二是在拓展應用部分學生打電話活動中，在個別學生展示的時候，其余學生無事可做，這種現(xiàn)象不符合新課程標準的要求，因為新課程的核心理念就是“一切為了每一位學生的發(fā)展，關(guān)注學生的情感體驗”�？鬃诱f過：知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者。

　�。ㄈ�）建議：

　　1、我們在上課前要認真?zhèn)湔n，制定好全面、具體、適宜的教學目標，圍繞教學目標，結(jié)合學生實際，靈活運用教學模式，完成教學任務。

　　2、新課程標準要求高年級的學生在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，讀寫要跟上。我們今天上的這節(jié)課是五年級第四單元B部分的對話，它是A部分內(nèi)容的繼續(xù)和延伸，同時也是B部分讀寫課的鋪墊，所以就更應該滲透一些寫的練習。例如，替換練習可以一題多用，再放在評價檢測環(huán)節(jié)上，可以讓學生在口頭練習的基礎(chǔ)上再進行筆頭練習，完成問答，同時也讓學生養(yǎng)成詞不離句、句不離文的學習英語的良好習慣。

　　3、在學生活動時教師要把學生的注意力引到活動中所使用的語言上，讓學生學會觀察、思考、討論、評價、感悟和總結(jié)語言規(guī)律。因為基礎(chǔ)教育最重要的任務是讓學生學會學習（learn how to learn），突出學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在自主探究中結(jié)合已有知識，主動獲取新知識。牢記“Tell me，I will forget。 Show me，I will remember。 Involve me，I will understand。”教師要讓每一位學生都能有所收獲，都能抬起頭來走路，都能愉快地度過英語課堂40分鐘，享受英語學習，品嘗成功樂趣，增強學生活動的有效性。

　　以上是我們兩個人的觀點，還請各位同行在下面的互動研討中多提寶貴的建議和先進的方式方法以幫助提高我們今后的英語教學，進一步推廣和深化我市的小學英語教學模式。That’s all。 Thank you。

英語評課稿12

　　今天聽了周益瓊老師的單詞學習課，讓我受益匪淺。她執(zhí)教的是四年級英語上冊第四單元的內(nèi)容。這是一節(jié)以家庭居室為主題的單詞新授課，本節(jié)課的教學內(nèi)容為五個四會單詞和句型在教學過程中的滲透運用。下面就我對聽完本節(jié)課后，談談我的感想。

　　一.注重營造和諧融洽的課堂氛圍

　　周老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。

　　二．注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學情境

　　在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。周老師最開始用“家”的單詞做引子，畫成了一幅畫。吸引學生注意力。后來的各個單詞教學穿插在“家”這個大情境下，做到很自然的過渡。

　　三．內(nèi)容飽滿，環(huán)節(jié)相扣

　　從本節(jié)課教學內(nèi)容看，五個單詞及句型，對于小學四年級的學生來講已經(jīng)達到了飽和狀態(tài)。周老師在每個新詞操練時，又復習了舊知。內(nèi)容十分豐富。從本課的'整個環(huán)節(jié)來講，是環(huán)環(huán)相扣。

　　四．活動豐富，形式多樣

　　整節(jié)課中，周老師設(shè)計的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動，小組合作活動等。在活動中，突破難點，發(fā)展學生的聽，說，讀，寫能力。

　　五．課件制作華麗，板書設(shè)計新穎

　　周老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學生學習興趣，特別是板書的設(shè)計很精彩。各張單詞卡片在周老師的設(shè)計下形成了一個房子的圖形，既符合了本課時的教學主題，又吸引了學生注意力。

　　總之，周老師的這節(jié)英語課上得比較成功，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。

英語評課稿13

　　英語課堂一大關(guān)鍵之處在于是要讓學生會說，愿說。那么，如何才能調(diào)動學生說的積極性呢？

　　王老師做到了。王老師的這堂課真正做到了寓教于樂。她非常注重調(diào)動學生的學習興趣，通過唱歌，游戲，表演對話等學生感興趣的活動讓學生能主動投入到學習活動中去，師生互動較好，課堂氣氛活躍。例如課的導入部分，通過兩個活動Singasong《Icansing》和Playagame：Doandguess把學生引入到學習狀態(tài)中，學生學習情緒高漲，樂于交流和表現(xiàn)�！癝torytime”部分，王老師通過媒體和小道具創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在情境中學習，交流，在愉快的情緒下掌握了單詞和句子，增強了學生的.自信心，提高了學生的合作能力和交流水平。

　　最后的Homework環(huán)節(jié)，讓學生表演對話，這又是學生非常感興趣的學習形式，學生個個聲情并茂，積極投入，效果好。

英語評課稿14

　　成功之處：

　　1.結(jié)構(gòu)步驟。本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹，新穎獨特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，符合英語教學的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象。在導入部分用猜老師的家庭信息及女兒的生日來引入本單元話題。因為貼近生活所以調(diào)動了學生參與的積極性。

　　2.組織活動。在本堂課的教學活動中，指令明確充分，活動組織有效有序，練習面廣，能夠以學生為主體，把時間還給學生，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。在進行“group work”和“pair work”活動時分工明確并考慮到學生思維活動的層次，逐步進行課堂教學活動，而且都能有效地展開且收到較好效果，著實體現(xiàn)了“以學生為主體”。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動。師生密切聯(lián)系、相互配合、相互影響。

　　3.角色的'轉(zhuǎn)變。在本堂課中教師的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變，由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者變?yōu)橐龑д�，讓課堂成為學生充分展現(xiàn)自己的舞臺，從而凸現(xiàn)學生的主體性，這樣學生能夠張揚個性，營造民主、和諧、平等的師生關(guān)系，使本堂課的教學成為一種動態(tài)的、師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

　　不足之處：

　　1.對學生的評價。對學生的回答及課堂表現(xiàn)應有客觀的評價而不是一味的表揚。

　　2.課堂語言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語解釋過多，應把這部分時間轉(zhuǎn)化為學生的知識訓練�？梢杂酶�多的肢體語言幫助同學們理解教師的意圖。這樣會更加的直觀形象。

英語評課稿15

　　1.導入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始短語復習后，教師就說：What can you do?使學生的注意力在最短的時間里被激活。接著教師利用Can you ... ?學生回答Yes, I can．或者No, I can't．復習了以前學過的句式，使新舊知識自然有效地連接在一起。

　　2．關(guān)注教學方法。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。語言環(huán)境是學好語言的關(guān)鍵。英語教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。教師還非常注意滲透語音教學，在教學滲透cook和play的發(fā)音時，都是采用讓學生選擇然后領(lǐng)讀比較長短音，比較新穎而又自然。教師還注意利用多媒體課件、圖片、卡片、表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。鄭老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3．教學活動的設(shè)計清晰，突出教學重點。有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣又有梯度，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課的教學重點是四會掌握句型：Can you ... ? Yes, I can．No, I can't．鄭老師很好地突出了這一教學重點。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，鄭老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　4.設(shè)計練習形式多樣，梯度練習由淺入深�？丛~填空和聽音判斷符合學生的認知規(guī)律，使學生由易到難地掌握和運用了所學的'知識。把練習與聽錄音內(nèi)容有效相結(jié)合，既激發(fā)了學生對英語的學習興趣，又使學生鞏固了知識。學生們不僅很好的操練了新學知識，也有意的使學生回憶起以前學過的知識。

　　總之，鄭老師的這節(jié)課值得我學習的地方很多，在以后的教學中我會不斷探索，取長補短，使自己的課堂教學更有實效性！

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