英語評課稿集錦（15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。評課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的英語評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語評課稿1
本節(jié)課的主要內(nèi)容是評價別人夸張的穿著，建議更合理的依著。在本節(jié)課的教學(xué)中，洪老師做到了以下幾點：
1、開始時運用歌曲來活躍課堂氣氛，使學(xué)生從動聽的歌曲聲逐漸進入本堂課的學(xué)習(xí)，放松學(xué)生學(xué)習(xí)新課時的緊張感；
2、運用長短鉛筆來引出long和short，緊接著又運用書的大小來教授單詞small和big。運用事物來使同學(xué)理解新教單詞的意義，更加客觀和形象。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語情境，參加舞會前要打扮，請一位學(xué)生上前試穿衣服，其余的學(xué)生評論衣服是否和身，或大，或小，或長，或短，通過情境創(chuàng)設(shè)，較大強化了學(xué)生的角色意識，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望；
4、在教單詞時，教師編了順口的句字讓學(xué)生跟讀，例如：shoes，shoes，a pair of shoes，學(xué)生讀起來朗朗上口，有效地增強了學(xué)生記憶單詞的`能力。
本節(jié)課所缺乏的是沒有體現(xiàn)學(xué)生之間的英語交流，教師在提供了英語交流的語言環(huán)境下，應(yīng)大膽地放開，讓學(xué)生之間互相的交流時英語交流成為學(xué)生內(nèi)在的需要。
英語評課稿2
今天下午第一節(jié)聽了xx老師在多媒體教室上的英語課Harry potter，我的評課如下：
一、從教學(xué)目標上分析
1、xx老師這節(jié)課目標非常明確。即要求學(xué)生對課文進行較好的`理解，訓(xùn)練學(xué)生的略讀，查讀和跳讀能力，找出每段的主題句，并做好相應(yīng)的閱讀題和判斷題，在學(xué)完本文之后，激發(fā)學(xué)生對人生和命運的感悟，啟發(fā)學(xué)生面對困難時要堅定信念，勇敢面對，最終克服困難。
從教學(xué)目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，體現(xiàn)閱讀課的特點；能以新課程的大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)新教材特點。
2、從目標達成來看：課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證，閱讀技能得到鞏固和強化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)到討論，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析
xx老師對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點。
英語評課稿3
上個星期，李老師給我們呈現(xiàn)了一堂六年級的單詞課。主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時單詞的規(guī)則和不規(guī)則變化。作為新教師，李老師的課堂表現(xiàn)已經(jīng)是可圈可點了。她接受并且運用了其他老教師的建議，更改了自己的教學(xué)方式�？梢娛且粋�愛學(xué)習(xí)敢于嘗試的老師。具體講李老師的整個教學(xué)過程：總體上給人的感覺是比較舒服的，學(xué)生的參與性也比較強。
可能是接班上課的原因，學(xué)生不熟悉李老師的教學(xué)方式，所以部分同學(xué)不是很配合，導(dǎo)致老師只能叫幾個特定的同學(xué)來回答問題。我想，在一開始的時候，可以進行一些必要的輕松的熱身活動，適當(dāng)?shù)亍疤滋捉酢薄?/p>
動詞過去式的不規(guī)則變化，可以說是整個小學(xué)階段最難的一種時態(tài)了。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單詞的'原形，進行時態(tài)，但是始終對過去式不怎么感冒。然后在本節(jié)課中，出現(xiàn)了go-went,read-read等變化。從容量來說，應(yīng)該是很輕松的。所以，李老師每個單詞都進行細致的復(fù)習(xí)，而忽略了可以讓學(xué)生找出其潛在的規(guī)律來得更有意義。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在了一些問題：
1.教師過分強勢，導(dǎo)致學(xué)生不太敢表達或者懼于表達。
2.操練面不是很廣，盡管在課堂上落實了寫，但是有些學(xué)生有存在應(yīng)付的心理
3.教師示范和學(xué)生獨立表現(xiàn)的比例要把握好
（課堂上，我觀察到當(dāng)需要學(xué)生進行讀的練習(xí)時，教師都會是大嗓門地帶著學(xué)生讀。聽課老師更多的都是聽到老師的聲音，難免讓人覺得這是一場獨角戲）
我作為一名新教師，在李老師的身上找到了教學(xué)的渴望和熱忱。尤其是，李老師將板書用到了極致，這是我長期存在的問題，一定要想盡辦法改正過來！
英語評課稿4
1.本節(jié)課，朱老師主要運用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法，通過討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。
2.教師從基本的英語課堂元素詞、詞組、句子開始為抓手，用教材短文為課堂閱讀題例進行閱讀訓(xùn)練，并且從中概括出中招英語題型。
3.通過“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機會，特別是對于一部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能，從而達到交際的目的。
4、在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，教師主要注重到了以下幾點：
�。�1）活動的目的性和可操作性；
�。�2）活動中以學(xué)生的真實生活和愛好為焦點話題，內(nèi)容形象生動，學(xué)生易理解把握；
（3）通過活動讓學(xué)生習(xí)得英語語言知識、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語言技能；
�。�4）分組活動時盡量創(chuàng)造機會，促使學(xué)生主動獲取、處理和使用信息，嘗試用英語與他人交流，提高用英語解決實際問題的能力。
5、本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒咏虒W(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的.英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。
6、針對本課的知識點，教師依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，基本達到了本節(jié)課的預(yù)期目標。通過本課的活動，學(xué)生充分運用了被動語態(tài)，并且能根據(jù)實際情況進行交流，在運用中感受自己的成就感，體會到了學(xué)英語的快樂，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)運用語言的能力和創(chuàng)新精神。
建議：
1.組織課堂教學(xué)時，一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問題的時間。
2.班大人多（一個班60人左右），在分組討論過程中，在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時地對每個組進行指導(dǎo)，建議用好小組長。
英語評課稿5
沈老師這節(jié)課上的是同題課1A《Unit10Whatcolour》。在這節(jié)課中，沈老師很好的利用了教學(xué)媒體，教學(xué)內(nèi)容也得到了很好的呈現(xiàn)。在單詞教授鐘，沈老師利用PPT、捉迷藏游戲讓學(xué)生講單詞反復(fù)操練，以達到掌握、鞏固單詞的作用。
當(dāng)然在本課中，值得商榷的幾點如下：
1，單詞都以類似的.方法呈現(xiàn)，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感，慢慢得，隨著課的進展，學(xué)生注意會易分散，教學(xué)效果可能達不到預(yù)期的目標。所以，在整個教學(xué)過程中，同樣的教學(xué)內(nèi)容可以用不同的教學(xué)方式與手段進行，這樣或許學(xué)生會感興趣很多，從教學(xué)效果事半功倍。
2，由于對象是一年級的學(xué)生，對于一年級的學(xué)生來說，英語是一門生疏的課文，對于英語各方面的接受需要一定的時間與過程。所以，在課堂上，應(yīng)盡可能的設(shè)置多一點的時間，讓孩子進行操練、說英語。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
以上就是我對于本課1A《Unit10Whatcolour》的一點體會。
英語評課稿6
何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實，思路清晰，一些活動設(shè)計地比較有新意。同時，老師的個人學(xué)科素養(yǎng)非常高，語音語貌標準，與學(xué)生的互動也較好，對課堂的掌控到位。
在教學(xué)過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學(xué)生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學(xué)生獲取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎，能夠很快引起學(xué)生的注意力，而且同時還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個問題：課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖，讓學(xué)生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。
在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個部分。第一部分，老師的`第一個問題設(shè)計地較好，通過詢問學(xué)生為什么自己沒有機會去未來來引起學(xué)生的共鳴。接下來通過幾個問題逐步引導(dǎo)學(xué)生：先讓學(xué)生找出時光機的信息，再讓學(xué)生回答學(xué)生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學(xué)方面，方法也比較多，比如讓學(xué)生在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackonone'sfeet，以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise；在第二部分，老師先提出問題讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對話，形式比較新穎，但是在實踐中有點難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個問題能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計房子。
在最后一個讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生對這篇文章進行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對全文的理解。然后再進行小組討論，讓學(xué)生通過電話匯報的形式復(fù)述文章，并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯，輸出方式比較有效。
這堂課的目標達成總體還是不錯的，比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體；讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞；在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計地不要那么細，可能會固定住學(xué)生的思維，與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強。
英語評課稿7
學(xué)習(xí)了U6 My e-friend語音、文化和卡通板塊的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。各版塊之間在內(nèi)容上并無緊密聯(lián)系，但授課教師獨具匠心，將所有內(nèi)容整合得十分巧妙。
教師首先告知學(xué)生們自己的網(wǎng)友名叫Windy，自己收到了一封來自她的信件，就自然地向同學(xué)們展示了中文信封的書寫格式。并以要給Windy回信為由，又展示了英文信封的書寫格式，并進行了二者之間的對比，文化板塊結(jié)束后，教師打開了網(wǎng)友寄來的信，里面有兩張圖片，一張正巧是書上語音部分的配圖。正好展示了冬天的景象，自然引出了語音部分的rhyme，從詩中歸納出字母w的發(fā)音。另一張圖片是Bobby和Sam的故事，通過以讀故事的`形式學(xué)習(xí)Cartoon time。
整節(jié)課的主線清晰，各版塊之間的連接十分精巧，最后是以給Windy回信作為結(jié)束的，回信的內(nèi)容是介紹自己的情況，又做到了首尾呼應(yīng)。使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了充分的鍛煉
英語評課稿8
一、教育理念新：
1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契
2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學(xué)生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的。同學(xué)站起來發(fā)言。
3、課堂互動頻繁。
三、測試要求
寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的.重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進行書面表達。考生應(yīng)能：
1.準確使用語法和詞匯
語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。
2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。
任何一篇文章都需要一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。
四、試題形式
要求考生根據(jù)題目的提示（包括情景、圖畫、圖表、提綱等）和要求，用英語寫一篇120~150個單詞的短文，滿分30分。
五、答題要求
寫作部分的答題要求是，在考試進行時，考生直接把作文寫在二卷上。
英語評課稿9
說實話，學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞，詞組，語言知識都是個老大難的事，要他們藤出時間來模仿錄音帶，花大量時間學(xué)習(xí)語音知識，真的是一件很難的事。同時作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識點落實好，讓學(xué)生掌握好，已經(jīng)是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語音知識真的是一件不現(xiàn)實的事。老師沒時間教，學(xué)生也沒精力學(xué)。當(dāng)然我覺得想騰老師那樣，在教學(xué)語言知識點的時候適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)一些語音知識，對學(xué)生來說，絕對是一件好事。我因為基本每年在接班，教初一的機會很少，接了班后，忙著提高學(xué)生的成績，平時就很少有時間給學(xué)生教語音知識。這幾天，剛在教九年級Unit8 I’ll help clean up the cityparks?這單元動副詞組很多，我在備課時，發(fā)現(xiàn)聽力磁帶中這些動副詞組連讀的很多，有些呢是爆破，學(xué)生很難聽出。上次在杭州我聽一位老師說，其實語音知識的掌握對聽力的幫助是最大了。于是我在兩個班做了一次實驗，一個班就按常規(guī)引出單詞句型后，操練，然后聽錄音。一個班級在聽錄音前對于連讀，爆破等語音知識稍微做了一下指導(dǎo)，其他一樣，但學(xué)生聽出來的人數(shù)天壤之別，一個班是聽出來20幾個，一個班是聽不出來20幾個。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語音的好處一試就出來了。所以這次杭州之行，我的收獲是，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透一些語調(diào)，重音，連讀等語音知識的教學(xué)，特別是在七年級時，重視音標，單詞的拼讀規(guī)則的教學(xué)。
杭州之行，看到三位老師自身素質(zhì)那么好，發(fā)音優(yōu)美，語調(diào)純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是，我對自己進行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天，忙忙碌碌的，九年的教學(xué)生涯里有七八年的時間都在接班，每個學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎(chǔ)很差的班級，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅守的一個信念。我要對得起我教的學(xué)生，也要對的起信任我的家長和領(lǐng)導(dǎo)，為了堅守這個信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學(xué)生身上，我放棄了很多自我發(fā)展的機會。很多老師都私下對我說：“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來，你應(yīng)該為自己多想想�！碑�(dāng)老師們這樣勸我時，我只能苦笑，我哪來這么多的時間呀，為了學(xué)生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來，我一直堅信我自己這樣做是對的，是值得的。但這次杭州之行，讓我清楚的.認識到了，其實我這樣做，對我自己，對學(xué)生都是不好的。
我很清楚我自己身上存在的缺點，因為自己嗓音比較的低沉，也比較粗，所以平時在發(fā)音時，總感覺自己有些音咬不準，所以在大學(xué)時，對于自己的口語總是那么的不自信，因為不自信，平時在語音方面練的比較少，久而久之，口語方面就有些不盡人意了。出了校門，走入教學(xué)的崗位，也曾為自己的口語犯愁，我也曾想過花時間好好惡補一下，但那幾年剛剛是不提倡語音教學(xué)的。同時工作又那么的忙，這樣一來我就又懶惰了，我想只要我把每個單詞的音給學(xué)生教好了，把一些單詞的拼寫規(guī)則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語方面的弱點一直沒機會去提高，杭州之行，讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好，學(xué)的更多。感謝杭州之行，杭州之行讓我學(xué)會了要充電。為了自己，更為了學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油!初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
英語評課稿10
新課程背景下，英語教學(xué)不斷變革與發(fā)展。我們當(dāng)前的英語教學(xué)正在向思維、情感、文化、語言同步發(fā)展的語言學(xué)習(xí)活動蛻變。語篇教學(xué)相對于過去的語句教學(xué)能更好地達到這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我們可以把零散的知識、語言、詞匯、結(jié)構(gòu)融入到有一定語境的語篇教學(xué)中，在語言推進過程中，訓(xùn)練學(xué)生的新知新能。
PEP教材的改版令我們耳目一新，如何領(lǐng)略新課程的精神和把握新教材，還有待我們共同努力，學(xué)習(xí)。下面我將談?wù)勦嵗蠋煹倪@堂課給我?guī)淼恼J識和體會。
一、新知學(xué)習(xí)融入語篇教學(xué)
鄭老師在對新教材PEP1 Unit2 PartBLet’stalk進行教學(xué)設(shè)計時，以語篇導(dǎo)入句型Nice to meet you。/Nice to meet you，too。和Good afternoon的教學(xué)，呈現(xiàn)新課學(xué)習(xí)。然后再通過趣味的角色扮演，呈現(xiàn)復(fù)雜語篇，深化練習(xí)，再要求學(xué)生帶著問題回到教材上文本的學(xué)習(xí)，尋找出相關(guān)的重要信息，讓學(xué)生整體感知語篇，并要求學(xué)生能表演課文，鞏固操練。最后在學(xué)生掌握課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)Zoom來訪這一內(nèi)容，又連成了一個拓展性語篇。通過這個語言支架讓學(xué)生操練新知，進行表演，使學(xué)生進一步知道及恰當(dāng)使用英語交際中簡單的稱謂語、問候語，滾動舊知，使學(xué)生循序漸進地提升語用能力。
二、新知學(xué)習(xí)注重語用輸出
鄭老師在進行新授教學(xué)時，以下幾點非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)：
1、加強呈現(xiàn)的直觀性；
2、增強趣味性（Dizzy Zoom的.故事令人捧腹，又記憶猶新）；
3、以舊引新，新舊結(jié)合，注意教學(xué)的系統(tǒng)性；
4、在語境中操演新知，感知用法。
相對于老教材來說，新教材中的對話除了內(nèi)容減少外，語境更為真實、生動有趣，語言更地道。鄭老師在新授時時刻不忘讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用目標語句，她非常了解三年級孩子的心理特點，設(shè)計了各個不同的富有成效的教學(xué)環(huán)節(jié)，以語用為最終目標，讓學(xué)生從懂到能說轉(zhuǎn)變，學(xué)會表達，學(xué)習(xí)交流。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生能力
在整個教學(xué)過程中，鄭老師非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如單詞認讀、連讀能力（Good afternoon的教學(xué)），語言運用能力（生生之間的趣味文具指套對話），自主學(xué)習(xí)能力（DizzyZoom故事分組表演）等等。她主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并且在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。鄭老師采用了積極的、多樣的、富有趣味性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生積極的思考，并發(fā)表自己的意見，從而培養(yǎng)了學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。
英語評課稿11
一、堅持“興趣先行”原則
大多數(shù)英語學(xué)科老師都面對的班多、課多、所教學(xué)生人數(shù)多，因此所設(shè)計的教學(xué)活動必須符合兒童心理特點，并充滿童真、童趣，才能真正地吸引學(xué)生，所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該放在我們教學(xué)的首位，其次才是語言知識和語言技能目標的達成，因為知識的東西容易補，情感的缺失卻難以彌補。本節(jié)課中唐睿怡老師堅持“興趣先行”原則，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，通過創(chuàng)設(shè)有意義的活動，促成有意義的交流，促使學(xué)生從最開始的80%的學(xué)生參與聽說活動，再到90%的學(xué)生參與猜價格，給Mocky選禮物提一些建議，再到最后的鞏固拓展環(huán)節(jié)（小組合伙開服裝店），100%的學(xué)生參與了教學(xué)活動。在整節(jié)課中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興致越來越高，這是本節(jié)課的一個成功之處。
二、在有意義的活動支撐下的學(xué)生學(xué)習(xí)
1、有意義的活動
在本節(jié)課中有意義的活動主要有：通過復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對故事內(nèi)容的回憶：第一課時故事中的服裝店在打折，那里的衣服很便宜。然后教師創(chuàng)設(shè)情景：Mocky也想去打折的服裝店看看，引出其它服裝類的單詞，從而引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知、體驗、學(xué)習(xí)和感悟。
在數(shù)字單詞學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生回到Mocky購物的情景：Mocky有40元，那他能買什么衣服，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過信息差激發(fā)學(xué)生的表達欲，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。在整個猜價格的活動中，學(xué)生的參與都很積極。
聽力活動前創(chuàng)設(shè)情景：ThisisUncleBooky’sclothesstore.What’sinUncleBooky’sclothesstore?通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽，聽中有任務(wù)，聽中有思考。
最后，請學(xué)生用所學(xué)單詞，小組合伙開服裝店，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有層次
本節(jié)課中，由Mocky去服裝店買衣服，再到參觀UncleBooky的服裝店，最后小組合伙開服裝店，通過這條主線，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動層層遞進和深入。
本課的單詞又多又雜，共有24個單詞，且分為三大類，即服裝類、尺寸類、數(shù)字類。在本課中唐老師將單詞分層呈現(xiàn)，其表現(xiàn)在：對于故事中出現(xiàn)的服裝單詞弱處理；其它服裝類的單詞重點處理和操練；數(shù)字類的單詞則引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)找規(guī)律。通過分層呈現(xiàn)，避免了學(xué)生聽覺和視覺上的疲勞，引導(dǎo)學(xué)生從不會到會，在活動中習(xí)得語言。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很多，有教師與全班學(xué)生一起的學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)故事內(nèi)容和單詞的學(xué)習(xí)）教師與單個學(xué)生的對話交流（Doyouhave……句型的理解與操練）、單個學(xué)生與單個學(xué)生的對話（Doyouhave……?句型的操練）、大組與大組在猜價格時的問答練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)（找數(shù)字單詞的規(guī)律、合伙開服裝店）。多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)由感知、理解到有意義的`聽說，再到綜合運用本課詞匯做事情。
四、教學(xué)評價
本課采用的評價結(jié)合單元購物主題，根據(jù)課堂表現(xiàn)贏得相應(yīng)的money，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有較好的促進作用。
五、小結(jié)與建議
總的來講，本節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了“詞不離句，句不離景”的教學(xué)理念，并通過體驗、猜想、推測、討論逐漸形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣越來越高，特別是2大組的表現(xiàn)。在最后的鞏固環(huán)節(jié)，從隨機反饋的四個小組來看，學(xué)生都能產(chǎn)出本課的核心詞匯，教學(xué)目標基本達成。但唐老師在前半部分的活動時，總擔(dān)心教學(xué)時間不夠，有點操之過急，以至于忘了讓學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)單詞。因此建議唐老師在標準音的輸入后再進行猜價格等相關(guān)檢測性活動，保證學(xué)生有足夠的語言輸入，從而促成后續(xù)活動的流暢輸出。對于本課黑板上的評價，教師除了可以用于本節(jié)課對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價依據(jù)外，還可引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課攢的錢開更大的服裝店，用于第三課時的購物話題中，讓評價變得更有意義。
英語評課稿12
童老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的'體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
2、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認為本節(jié)課還可以改善一下：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀，豐富自己的課外知識。
英語評課稿13
卓老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點，通過Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。
2、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。
3、注意教學(xué)細節(jié)，主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營造一種英語教學(xué)的氛圍
4、活動方式多樣化，有g(shù)roup work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。
5、準備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都有玩具動物。
再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：
1、要注意創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中的guessing game 、 read after the tape外，就是用幾個玩具進行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學(xué)習(xí)語言的`最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實的興趣
2、沒有考慮到課堂的整合、整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，何為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，明明學(xué)生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎？
當(dāng)然瑕不掩瑜，我不能不為卓老師深深的教學(xué)功底所折服，本節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多，我會努力打造自己的課堂。
英語評課稿14
xxxx年4月8日z老師在初一段開了一堂七年級上Unit5I’m watching TV.的復(fù)習(xí)課。下面我想的對此堂課發(fā)表一下個人的一些想法。
本堂課以復(fù)習(xí)本單元教授過的知識，包括單詞，詞組，句型為教學(xué)目的，并以收到Simon的禮物的故事為主線，貫穿整堂課的始終，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。林海娟老師本人發(fā)音標準，上課的思路清晰，思維活躍，上課賦有激情，而且以全英語進行授課，充分體現(xiàn)了個人的教學(xué)素質(zhì)。而且在教課的過程，設(shè)計了很多填詞，連線的題目，感覺整堂課還是很有實效性的。優(yōu)點也很明顯，比如時態(tài)方面的復(fù)習(xí)，我覺得就很值得學(xué)習(xí)。林老師在復(fù)習(xí)時態(tài)部分的的時候直接給學(xué)生歸納了規(guī)律，并以圖表形式出現(xiàn)，在本單元的學(xué)習(xí)之后就讓學(xué)生對本時態(tài)有了鮮明的了解。
be+v.-ing
→am→I
→is→He+ing singing
She+v-ing-e+ing dancing
It雙寫+ingrunning
人名
→are→They
We
You
時態(tài)的標志：now,look,listen,atthemoment,具體的時間點
接下來想提一下幾個方面的建議：
1.關(guān)于導(dǎo)入
林老師設(shè)計了一個讓學(xué)生猜code的導(dǎo)入模式，目的是以此告訴學(xué)生本單元需要掌握的6個單詞，10個有關(guān)動作的詞組，3個地點，6個基本句型，1個時態(tài)和1個文段。但是導(dǎo)入部分顯得復(fù)雜冗長，浪費了很多時間，本人覺得這部分有點多余，建議直接導(dǎo)入。
2.關(guān)于作文任務(wù)的布置
老師要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成對4幅圖畫的描寫，除了及其個別的學(xué)優(yōu)生能有這樣的'能力，其他孩子完成這樣的任務(wù)的可能性并不大。而且個人認為在寫作之前，這四幅圖畫的內(nèi)容應(yīng)該先讓學(xué)生進行操練。聽-說-讀-寫，寫應(yīng)該為最后一個環(huán)節(jié)，只有前面的鋪墊做的透徹了，才能有句子的延伸。
3.關(guān)于作文的模板
在寫作之前，林老師寫了一篇短文，并挖空給出作文意思，讓學(xué)生進行單詞填空，而所填單詞的正確形式為動詞的現(xiàn)在分詞，即鞏固了本單元新教授的單詞，又復(fù)習(xí)了時態(tài)的構(gòu)成。但是這篇文章與之后的寫作任務(wù)似乎沒有太大的聯(lián)系。如果能把這篇的文章的形式改成后面寫作的范文，應(yīng)該對學(xué)生會有更大的幫助。畢竟低年級的學(xué)生寫作還是以模模仿為主的，因此更需要老師提高的優(yōu)質(zhì)范文。
4．關(guān)于語速
林老師的個人教學(xué)素質(zhì)毋庸置疑，但是課堂中的語速還應(yīng)該稍加控制，因為我們面對的應(yīng)該是全體學(xué)生，教學(xué)的指令應(yīng)該清晰到位。
5.關(guān)于板書
板書設(shè)計是一張很大的導(dǎo)圖，內(nèi)容涉及本單元的所以知識點，但是反而覺得過于復(fù)雜，學(xué)生的摘抄無處落手.
以上是本人對這堂課的粗略看法。
英語評課稿15
X老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。X老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的`原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
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