【精選】語文試卷分析
在各領(lǐng)域中，我們最離不開的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文試卷分析，歡迎大家分享。
語文試卷分析 篇1
期末考試已經(jīng)結(jié)束，面對(duì)成績(jī)有欣慰也有遺憾�，F(xiàn)將考試情況總結(jié)如下。
一、基本情況
我班有xx人參加考試，語文平均分xx分，及格率xx%。
二、成功及經(jīng)驗(yàn)
我們二年級(jí)的老師在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。期望能夠把握統(tǒng)編版語文教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向。我們幾個(gè)老師經(jīng)常利用課余時(shí)間一起備課，研究如何講授可以讓學(xué)生們掌握生字讀音，記住生字字形，掌握詩句，理解課文內(nèi)容。在平時(shí)的講課中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一課一練，像基礎(chǔ)的生字詞、詩句、四字詞語等要一課一考。在進(jìn)入期末復(fù)習(xí)以后，更是把這些基礎(chǔ)知識(shí)做了專項(xiàng)練習(xí)，耐心批改，輔導(dǎo)。像教材改版以后增加了大量的古詩、成語，這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了兩到三次的專項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于掌握不好的學(xué)生，要求他認(rèn)真修改、記憶，還要對(duì)他進(jìn)行多次考察。后進(jìn)生是教學(xué)的一個(gè)大難題，他不僅影響班級(jí)成績(jī)，分散老師大量精力，有時(shí)候甚至?xí)绊懓嗉?jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以對(duì)于后進(jìn)生不能放棄。對(duì)于后進(jìn)生我的做法是嚴(yán)慈并施，要他們掌握的知識(shí)，必須掌握，并督促家長(zhǎng)監(jiān)督孩子必須完成。但是我會(huì)給后進(jìn)生寬泛的時(shí)間，這樣讓孩子知道學(xué)習(xí)不可以拖沓，同時(shí)孩子還不會(huì)感覺過于吃力，過于壓迫。在班級(jí)管理特別是后進(jìn)生的教育方面，梁艷主任幫了我很多忙，這樣讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道不僅老師重視，學(xué)校對(duì)他們也是不放棄的，增加了孩子和家長(zhǎng)的積極性。
二、不足和努力方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面，把詩句補(bǔ)充完整這道題錯(cuò)誤較多，學(xué)生的.錯(cuò)誤集中在錯(cuò)別字和丟字漏字。在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了大量的練習(xí)，可是沒有收到預(yù)期的效果，分析原因我覺得學(xué)生們答卷子時(shí)不認(rèn)真，沒有一個(gè)好的狀態(tài)面對(duì)考試。課文回放，這次考察的特點(diǎn)是需要學(xué)生理解題目意思，才能寫出答案。不再是以往的給出上句寫下句。題目難度增加，但是孩子們整體完成不錯(cuò)。其中有一道題有14個(gè)孩子寫的是“最后”，正確答案是“明天”，其實(shí)最后和明天都應(yīng)該是正確的。
2、能力方面。閱讀題目，這也是我們失分最多的地方，學(xué)生大都出現(xiàn)錯(cuò)誤。我分析原因，一是學(xué)生們沒有認(rèn)真分析文章，對(duì)文章內(nèi)容不了解，這樣找不出正確答案。二是在試題有難度，不能直接找出答案，需要經(jīng)過分析理解。今后在閱讀題上，要加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生掌握住做題方法。寫話方面，二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生剛接觸寫話，對(duì)于寫話平時(shí)在練習(xí)時(shí)，學(xué)生就非常吃力。有的學(xué)生就成不了通順的話，更談不上文章了。經(jīng)過平時(shí)的講授、修改學(xué)生們進(jìn)步很大。本次作文給的圖比較亂，有多種小動(dòng)物，但是讓學(xué)生只寫一種最喜歡的，有的學(xué)生沒有認(rèn)真看題寫了多種小動(dòng)物。這需要在以后寫話上要練習(xí)學(xué)生看清圖，審明題意。鼓勵(lì)孩子們多讀書，這樣也能夠提升孩子的閱讀能力，語言表達(dá)能力，寫作能力。
因?yàn)槎昙?jí)語文課本的改版，可以參考的資料比較少，有好多地方還有待改進(jìn)和提高，今后要更加努力，認(rèn)真教研，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
我班有x人參加考試，數(shù)學(xué)平均分x分，及格率x%。
一、成功地方及經(jīng)驗(yàn)
本次數(shù)學(xué)考試整體完成不錯(cuò)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好。在數(shù)學(xué)方面我們二年級(jí)老師也是在梁艷主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教研室下發(fā)教學(xué)目標(biāo)。積極參加教研和各種培訓(xùn)，并且努力學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常聚在一起研究如何講課，對(duì)于重難點(diǎn)更是認(rèn)真研討，找出最適合學(xué)生的方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我的做法就是讓孩子自己去說，先讀題，然后說知道了什么，問題是什么，題目的做法。一開始孩子們說不好，幾乎是我?guī)еf，我說一句孩子們說一句。慢慢的孩子們可以自己說，有時(shí)候還給大家講題，我發(fā)現(xiàn)有的孩子講題跟我說的很像。這樣做是讓孩子們明白解題思路，掌握解題方法，而不單是題目的答案。
數(shù)學(xué)是有典型的知識(shí)點(diǎn)和題型，重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)和題型要讓孩子們掌握方法。低年級(jí)數(shù)學(xué)最重要的是計(jì)算能力，縱觀試卷計(jì)算的分值可以占到一半以上，所以我在計(jì)算能力上狠下功夫。要讓孩子學(xué)生記住算法，提高速度，提升正確率。我要求孩子們每天做一篇口算題卡，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的計(jì)算能力提升很大。計(jì)算能力提高了，相應(yīng)的解決問題、填空題的正確率也提高了。
二、不足與努力方向
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間題目，分不清鐘面的時(shí)針和分針，這也是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，學(xué)生存在的突出問題。還要讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中多看看時(shí)間，在練習(xí)中獲取技巧。
2、解決問題中，二年級(jí)學(xué)習(xí)了乘法，學(xué)生對(duì)于加法和乘法不能合理的利用。說明他們還是不能夠分析題意，從中找出做題的正確方法。解決問題中不寫單位的還是有幾個(gè)，平時(shí)練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次，不知道考試時(shí)孩子們是因?yàn)榫o張還是馬虎原因。
3、計(jì)算上口算和列豎式出現(xiàn)的問題還是比較大，雖然整體不錯(cuò)，還是有10個(gè)小朋友平時(shí)天天練習(xí)，每天5道豎式計(jì)算、一篇口算題卡，沒有起到作用。我分析原因可能考試時(shí)學(xué)生馬虎、緊張或者是考試時(shí)著急。
期末考試已經(jīng)過去了，考試成績(jī)是重要的，但是分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語文試卷分析 篇2
一、總體分析：
1、試卷分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第七、八題，既檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。試題六設(shè)計(jì)了句式訓(xùn)練。
2、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生37人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。32個(gè)優(yōu)秀，良好四個(gè)，一個(gè)及格，優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個(gè)沒達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難得優(yōu)，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓這兩名學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得的成績(jī)：
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。如第一、二、三題，學(xué)生失分較少。有一個(gè)詞語“友善”，在教學(xué)時(shí)，我沒有想到組這樣的一個(gè)詞，所以十幾個(gè)學(xué)生都錯(cuò)了。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，按課文內(nèi)容填空的1、2兩題，學(xué)生失分不多。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用。如第五題選填動(dòng)作的詞。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，寫話只會(huì)一兩句。如第八題。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。如第六題。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問句改寫成陳述句，我只在平時(shí)的課堂中講了一下，而很少設(shè)計(jì)此類題目，所以學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的'重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。
語文試卷分析 篇3
為了了解孩子們半學(xué)期以來的知識(shí)掌握情況，我校統(tǒng)一進(jìn)行了階段性綜合測(cè)試，測(cè)試范圍是《漢語拼音》、《識(shí)字一》和課文1三部分，測(cè)試時(shí)間是一小時(shí).測(cè)試時(shí)采取一人一座一人監(jiān)考的方式進(jìn)行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時(shí)仔細(xì)就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：按要求分類。
本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。出錯(cuò)原因；
1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢
2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
第二題：看誰填得又對(duì)又快。
本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。
出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：
1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
第三題：讀拼音寫漢字。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過的.部分一類字的掌握情況，要求將音節(jié)對(duì)應(yīng)的詞語補(bǔ)充完整。由于孩子剛接觸漢字，對(duì)于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認(rèn)識(shí)字，標(biāo)不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時(shí)訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：連一連。
本題考察學(xué)生對(duì)于我會(huì)讀生字的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。
第六題：小小魔術(shù)師
考察對(duì)生字筆畫數(shù)的認(rèn)識(shí)，整體掌握還不錯(cuò)。
第七題：照樣子寫筆順。
主要考察學(xué)生對(duì)生字筆順的掌握情況，對(duì)第幾畫掌握這一塊還是不夠熟悉。
第八題連線，找朋友
意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么
第九題：選字填空
這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)漢字來讀句子。要求對(duì)生字的記憶和區(qū)分，有要求對(duì)句子的理解，對(duì)部分學(xué)分來說比較難，主要是生字學(xué)的不雜實(shí)，不知道怎么做題。在今后的教學(xué)中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點(diǎn)。
第十題；照樣子，寫句子。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對(duì)于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會(huì)寫生字，有的學(xué)生是不理解應(yīng)該怎么寫。
二、考后反思
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步！
語文試卷分析 篇4
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音書寫、拼讀，區(qū)分平翹舌音、正確書寫漢字、組詞、基本量詞的應(yīng)用、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題分一分，合一合�？疾榱�3個(gè)音節(jié)分開書寫，及一個(gè)音節(jié)的聲母，介母，韻母進(jìn)行正確的書寫。合一合，與分一分恰好相反。主要考查學(xué)生j、q、x與ü相拼時(shí)，把“小眼睛”去掉，而分開時(shí)又能把“小眼睛”寫上。大部分同學(xué)合在一起時(shí)能把“小眼睛”去掉，而分開時(shí)確不知道寫上“小眼睛”。至使孩子在丟分很大。許多考了99分的孩子都丟分在這里。這是拼音中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)拼音教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)。
2、第二題，我會(huì)連。主要是考查學(xué)生正確拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語搭配。學(xué)生掌握較好，很少丟分。
3、第三題是看拼音寫詞語。此題學(xué)生掌握得非常好，全年級(jí)245的孩子只有極個(gè)別的孩子丟分。
4、第四題是正確數(shù)出漢字筆畫。“山”和“果”這兩字孩子寫錯(cuò)的較多，20%的孩子不能正確寫出筆順。
這在平時(shí)沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。
5、第五題“生字組詞”。這一題孩子們掌握得較好，90%以上的都能得滿分，極個(gè)別孩子因?yàn)槭韬龃笠獍炎謱懧┒鴣G分，有一名孩子沒有掌握組詞的方法，括號(hào)里只寫一個(gè)字而丟分。
6、第六題是選量詞填空。此題95%以上的孩子都得滿分，有少數(shù)孩子知道應(yīng)該選哪個(gè)量詞，但因?yàn)檫@些字是只要求會(huì)認(rèn)的字，所以抄寫時(shí)寫錯(cuò)。
7、第七題是我會(huì)按課文填空。這一題大部分孩子都能得滿分，可以看出孩子在平時(shí)積累的很認(rèn)真。個(gè)別孩子失分主要在“魚”字和“生”字上，魚字寫少了一橫，“生”字與同音字“升”字混淆。在以后的訓(xùn)練中，還要讓孩子多注意同音字的識(shí)記。
8、第八題我能把句子補(bǔ)充完整。此道題孩子在句型方面掌握得比較好，90%以上能得滿分，失分的孩子主要原因是因?yàn)橐荒昙?jí)的'孩子積累的字比較少，所以在寫句子時(shí)容易寫錯(cuò)字，這個(gè)問題隨著孩子識(shí)字的增多，應(yīng)該會(huì)有改進(jìn)。
9、第九題我會(huì)讀，還會(huì)做。這題大部分孩子能閱讀文章，然后按要求做題，90%以上的孩子能得滿分，失分原因在于找到四組反義詞寫在括號(hào)里時(shí)，寫錯(cuò)了“南”和“北”字。南字里面寫了三橫，北字左右兩邊都寫成了同樣的字形。
三、分析總結(jié)
1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了語文與我們的生活息息相關(guān)。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
語文試卷分析 篇5
一、試卷基本情況
試卷就從聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)�？芍^抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)有聽力：聽寫詞語、格言，聽短文作答，短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。積累：諺語，成語、詩句、格言、歇后語。理解：如省略號(hào)的用法、成語的運(yùn)用、課文重點(diǎn)詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的.素質(zhì)。
寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可限度發(fā)揮學(xué)生水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
總言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好，而課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號(hào)的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語的用法四道題中表現(xiàn)的最為突出，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：
一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；
二、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。
這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。另外，把“潔白的荷花開了。”改為打比方的句子也存在大量的丟分情況。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認(rèn)為這個(gè)句子改比喻句難度較大，也不太常見，若改擬人句則會(huì)降低難度，學(xué)生興趣較濃！
通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂，如寫歇后語就寫格言啊，寫氣象諺又寫農(nóng)諺或詩句等，當(dāng)然不是普遍，但也存在這類現(xiàn)象。甚至好多學(xué)生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一，而是每個(gè)題目寫兩句話，草草了事。
面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說，沒有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
語文試卷分析 篇6
本次測(cè)試內(nèi)容包括一、二兩個(gè)單元的內(nèi)容。試卷難度適中，主要考查學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度。
試卷由四個(gè)板塊組成：拼音、字詞句、閱讀和習(xí)作。拼音部分涉及多音字和讀拼音寫詞語兩個(gè)題目；字詞句部分考查詞語的積累和運(yùn)用，句子的轉(zhuǎn)換和理解；閱讀部分主要考查學(xué)生的查字典能力、閱讀理解能力和習(xí)作能力等基礎(chǔ)技能。
優(yōu)秀的完成題目有一、二、四、五、六、八(1、2)和十。
容易丟分的題目有第三大題的“查字典知識(shí)填空”，其中“再查————畫”這個(gè)空的“緣”字右邊的筆畫數(shù)不對(duì)；第六題的造句丟分較多；第七大題兩個(gè)小題詞語排列都錯(cuò)得很多，只有少數(shù)同學(xué)兩個(gè)小題都做對(duì)；第八大題的第3小題，很多同學(xué)都找不到“病因”；第十一題課外閱讀，丟分最多的是第2小題“瞬間”的反義詞和第7小題；習(xí)作題雖然很少有“離題”現(xiàn)象，但也很少有精彩的習(xí)作。
總體來說，情況還比較樂觀。全年級(jí)90分以上的`學(xué)生約占年級(jí)總?cè)藬?shù)的五分之一，80-80.5分的學(xué)生超過了年級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一，優(yōu)秀率超過了百分之五十。不過，落后的人數(shù)還是很多，不及格的學(xué)生約占年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，且低分的學(xué)生較多，不滿30分的學(xué)生就有十多二十個(gè)。
改進(jìn)措施如下：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。字詞的教學(xué)不能松懈，同時(shí)要復(fù)習(xí)拼音知識(shí)和詞語的積累運(yùn)用。
2、重視知識(shí)的積累。要求學(xué)生背誦課文精彩片段和每個(gè)單元的“日積月累”。由于學(xué)生記憶力有限，需要定期復(fù)習(xí)。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀題一直是容易丟分的地方，這次試卷中的閱讀題目并不難，只要學(xué)生靜下心來，讀2至3遍，就能解決問題。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生只是粗略地讀了一遍短文，還沒有理解短文的內(nèi)容就急于做題，這樣做出來的題目效果肯定不好。
4、增加閱讀量，提高寫作能力。眾所周知，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正理解一篇文章，也無法積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到寫作的方法和技巧。大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課標(biāo)，推薦書目，督促學(xué)生每天閱讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。只有學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，才能寫出好的文章。
在今后的工作中，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以取得更大的成績(jī)。
語文試卷分析 篇7
此張?jiān)嚲黼y度為中上，整體來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。第二題“拼音分類”，全班23個(gè)學(xué)生在此題失分。這道題需要學(xué)生將拼音按照“韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)”三類進(jìn)行分類，錯(cuò)最多的是后兩類。由此看出學(xué)生對(duì)于拼音音節(jié)掌握的不好。很多學(xué)生都將整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”寫到了三拼音節(jié)里。
因此，在今后的學(xué)習(xí)過程中我們會(huì)針對(duì)這方面進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化，除了掌握最基本的拼讀技能之外，還要學(xué)會(huì)區(qū)分不同的音節(jié)，這是下一階段教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。拼音是一年級(jí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)好拼音沒有捷徑可走，“書山有路勤為徑”，唯有一個(gè)“勤”字，多讀，多練，拼音自然而然也就學(xué)好了。對(duì)于每一次的拼讀作業(yè)希望各位家長(zhǎng)能夠重視，孩子現(xiàn)在成績(jī)不理想，多半是因?yàn)樘珣小?/p>
除了拼音之外，對(duì)于筆順的掌握同樣不牢固。試卷中問到“出”、“長(zhǎng)”、“里”的筆順，很多學(xué)生都沒有寫對(duì)。早讀時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)讓孩子一邊書空，一邊說筆順，很多孩子都不愿意張嘴。另外在書寫時(shí)，學(xué)生只關(guān)注最后寫出字就行了，并沒有關(guān)注到自己的筆順是否正確，因此在關(guān)鍵筆畫上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。
這就給我們和各位家長(zhǎng)一個(gè)提醒，平時(shí)在監(jiān)督孩子做作業(yè)時(shí)，除了要檢查是否完成之外，還要關(guān)注寫的過程中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，比起結(jié)果，過程更重要。在學(xué)校由于學(xué)生較多，老師并未能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子寫的過程是否正確，但是在家，家長(zhǎng)只看一個(gè)孩子，這個(gè)時(shí)候就是糾正孩子錯(cuò)誤的最佳時(shí)期，希望孩子在做作業(yè)的時(shí)候，各位家長(zhǎng)能夠在旁邊看著，尤其是書寫作業(yè)�？赡苓@次我們犧牲了自己的時(shí)間，但是卻有可能成就孩子的一生。在小小的火焰還未蔓延之前，請(qǐng)將它熄滅，否則會(huì)燃燒整片森林。
第三點(diǎn)就是識(shí)字量。試卷當(dāng)中有一道題是根據(jù)漢字選讀音，這道題滿分8分，有的學(xué)生扣掉了一半以上的分?jǐn)?shù)。之所以扣分較多，在我看來原因有兩個(gè)：一是識(shí)字量不夠，不認(rèn)識(shí)漢字，也就選不對(duì)讀音；二是方法沒學(xué)會(huì)。關(guān)于多音字如何做題，我在課堂上教給了孩子方法，告訴他們?nèi)绻淮_定讀音，就試著讀一讀，用語感去做，可能這個(gè)字并不認(rèn)識(shí)，但也可以做對(duì)題。但是看了試卷之后，很多孩子并沒有記住這個(gè)方法。
熟能生巧，方法要通過一次又一次的練習(xí)之后轉(zhuǎn)化為自己的東西。不認(rèn)識(shí)字是因?yàn)槠綍r(shí)閱讀太少。我觀察過，班里有很多孩子在閱讀時(shí)間時(shí)都不愿意看書，或者看兩三分鐘后就放棄了。現(xiàn)在高考語文越來越偏向于課外知識(shí)的積累，很多問題的答案并不是書本上有的。請(qǐng)大家不要覺得高考離孩子很遠(yuǎn)，時(shí)間就在彈指一揮中過去了，小的`時(shí)候是培養(yǎng)興趣的最好時(shí)期，因?yàn)楹⒆訉?duì)一切充滿了好奇，如果錯(cuò)過了這一關(guān)鍵期，再想培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣就難了，我們?yōu)槭裁床辉谌菀鬃龅綍r(shí)候來做這件事呢？
因?yàn)殚喿x的少，所以做閱讀理解題時(shí)無法準(zhǔn)確地理解文章的中心。試卷的第六題是一篇名為“小魚，你睡在哪里？”的文章，小魚睡在哪里呢？我們都知道魚居住在水里，那為什么小魚沒有留下腳印呢？這是因?yàn)樗鼈儧]有活動(dòng)，不活動(dòng)是因?yàn)樗Y(jié)冰了，魚兒要過冬了，所以沒有留下腳印。但是很多孩子都選了“魚沒有腳”這個(gè)選項(xiàng)。
由此看來閱讀對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。單憑學(xué)校的閱讀課是不行的，平時(shí)在家里也要堅(jiān)持每天閱讀。閱讀書籍的挑選很重要，孩子們現(xiàn)在都喜歡看《米小圈》之類的書，不是說這類書不能看，只是建議讓孩子多多閱讀經(jīng)典名著之類的書，在傳統(tǒng)文學(xué)的熏陶中感受語文的魅力，這對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)百利而無一害。另外，親子閱讀也很重要�！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛�，“父母是孩子的一面鏡子”，從孩子的身上也很容易看到父母的身影。如果父母在家經(jīng)�？磿⒆右矔�(huì)這樣做。在此，呼吁各位家長(zhǎng)請(qǐng)放下您的手機(jī)，陪孩子一起讀讀書吧！
語文試卷分析 篇8
忙碌中，本學(xué)期已過去了一半，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了了解和掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，彌補(bǔ)缺乏的地方，現(xiàn)對(duì)我班的期中考試情況作如下分析，以便今后更有針對(duì)性的開展語文教育教學(xué)工作：
一、試卷分析
本次期中考試，試卷從根底知識(shí)、閱讀、作文三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，表達(dá)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生
活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的根本技能。本套詩題是在夯實(shí)學(xué)生根底的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考56人，實(shí)考56人，總分4986.6分，人均89.1分。及格人數(shù)為55人，及格率為98.2%；優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率82%。與第一次單元測(cè)試相比不及格的.人數(shù)減少了，但是低于80分的還有很多同學(xué)，因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實(shí)處。在本次考試中，我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績(jī)較差，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)方案，主要是從根底著手，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞、會(huì)寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
〔一〕取得的成績(jī)
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能掌握比擬理想。從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得可以，尤其是生字詞失分較少；看來半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)但凡要求背誦的課文，大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。根本到達(dá)了《課標(biāo)》要求，本學(xué)期來，教師注重了根底知識(shí)的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作編寫童話故事，大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
〔二〕存在的問題。
本次測(cè)試共分三局部。第一局部：根底知識(shí)積累與運(yùn)用〔50分〕；第二局部：閱讀積累與運(yùn)用〔25分〕，課內(nèi)15分，課外10分；第三局部：作文〔25分〕，要求寫童話，請(qǐng)以兩種動(dòng)物或植物為主人公，描寫它們之間發(fā)生的一個(gè)故事，主題突出，語句通順，題目自擬�？v觀整個(gè)試卷，存在以下問題：
1、根底知識(shí)積累與運(yùn)用局部共八道題。從卷面看，學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多，掌握的比擬好，正確率在80%以上。辨字組詞，個(gè)別學(xué)生將“恥、職〞不分，“厲〞“歷〞不能正確組詞。第三題多音字正確率高；第四題，個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，如我能寫四個(gè)含有動(dòng)物的成語，個(gè)別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語；補(bǔ)充句子，默寫古詩，仿照例子寫句子，根本上不存在問題；
2、閱讀與理解。從卷面看，課內(nèi)閱讀存在問題最多的是個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出本段的中心句；課外閱讀失分較嚴(yán)重，學(xué)生不會(huì)通過反復(fù)的讀去理解原文，不會(huì)在原文中找答案，更不能按題目要求答復(fù)下列問題，在做閱讀題的過程中有很多同學(xué)只讀一遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以后的訓(xùn)練中，要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題方法，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。
3、作文方面，存在以下問題：
審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀題目的要求，出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
語文試卷分析 篇9
時(shí)間過得真快，已經(jīng)過了一學(xué)期的一半了。我們剛剛結(jié)束了緊張忙碌的期中考試。為了了解和掌握班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，彌補(bǔ)他們的不足，我對(duì)期中考試情況進(jìn)行了分析。以下是我的分析結(jié)果，以便今后能更有針對(duì)性地開展語文教育教學(xué)工作。首先，我們對(duì)試卷進(jìn)行了分析。這次期中考試的試卷設(shè)計(jì)新穎，與教材聯(lián)系緊密，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。題量和難度適中，覆蓋面廣，體現(xiàn)了靈活性和綜合性。試卷側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際的能力，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。特別是詩題部分，我們?cè)诤粚?shí)學(xué)生基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更高水平的考察，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。接下來，我們進(jìn)行了卷面分析。本次考試共有10人參加，實(shí)際考試人數(shù)也是10人�？偡譃�874.5分，平均分為87.45分。所有人都及格了，及格率為100%。優(yōu)秀率為50%，有5人獲得了優(yōu)秀成績(jī)。然而，我們班的趙紹鑫在考試中表現(xiàn)不理想，這讓人很意外。另外，李依晨、馮圓、賈新穎的成績(jī)也比較差。針對(duì)他們的情況，我已經(jīng)制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，主要著重于加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的字詞認(rèn)識(shí)、寫字和閱讀理解能力。然后，我們對(duì)答題情況進(jìn)行了分析。
首先是成績(jī)方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得較好。本次考試從詞語運(yùn)用、破折號(hào)的用法、修辭手法判斷、按要求寫句子、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解和習(xí)作等方面進(jìn)行了考查，基本達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從學(xué)生的答卷情況看，同學(xué)們對(duì)這些內(nèi)容的`掌握情況不錯(cuò)，尤其是得分90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)失分較多。這說明半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。這學(xué)期以來，我們注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)行了各種訓(xùn)練，效果非常扎實(shí)。同時(shí)，我們也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的觀察和積淀，使學(xué)生的記憶、理解和應(yīng)用能力得到了較大的提高。他們已經(jīng)具備了一定的形象思維和邏輯思維能力。其次是習(xí)作水平的提高。大多數(shù)學(xué)生在本次習(xí)作中寫《我最喜歡的一種小動(dòng)物》，并且大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的寫話和日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯的提高。
然而，我們也存在一些問題。首先，個(gè)別學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，無法靈活運(yùn)用。例如，一些學(xué)生在第一大題中的含有動(dòng)物的成語題目上失分較多。另外，一些學(xué)生在破折號(hào)的作用和縮句題目上也失分較多。這些學(xué)生對(duì)課內(nèi)和課外古詩積累的掌握不夠好，無法靈活運(yùn)用。其實(shí)，這些題目在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)講解過了，只是換了一種說法，但他們就不知道填什么了。其次，作文方面也存在問題。個(gè)別學(xué)生的寫作水平還達(dá)不到本年級(jí)的基本要求。他們的習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，語言表達(dá)不清晰，句子不通順，存在明顯的語法錯(cuò)誤。另外，個(gè)別學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)使用不正確。作文書寫潦草，不規(guī)范，卷面不整潔，內(nèi)容貧乏，句子枯燥。此外，學(xué)生的語言組織能力還有待提高，特別是在跨越綜合實(shí)踐和閱讀理解方面。
還有，學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。對(duì)于課內(nèi)閱讀，大部分學(xué)生能夠掌握，但個(gè)別學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入。尤其是在圍繞某句話來寫的題目上，他們沒有做到。對(duì)于課外閱讀，失分較多。例如，對(duì)于文章結(jié)尾寫“扣花在陽光照耀下熠熠閃光”有哪兩層含義，他們沒有理解透徹。還有幾位學(xué)生對(duì)聾啞人會(huì)說些什么、是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，他們沒有完全理解。在省略號(hào)的意思補(bǔ)充和理解方面，他們也存在問題。雖然我們已經(jīng)注重學(xué)生閱讀的積累，但有些學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。
語文試卷分析 篇10
本次高三語文試題總分150分，其中寫作占60分，閱讀部分包括現(xiàn)代文、古代詩歌和文言文，試題難度梯度由淺入深。試卷主要考查學(xué)生對(duì)古代漢語的理解、分析和綜合運(yùn)用能力，例如解釋文言實(shí)詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語，分析人物形象和言語的真實(shí)用意，以及分析寓言故事中蘊(yùn)含的哲理。通過這些試題的設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練。
在學(xué)生方面存在以下問題：學(xué)生之間的差異較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和成績(jī)兩極分化嚴(yán)重；年級(jí)平均分與期望值相差較大；文化積淀較薄弱，尤其是古詩詞默寫部分；學(xué)生答題表述不規(guī)范、不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔、不連貫；鑒賞能力和分析能力較弱，缺乏有力的.論據(jù)支持；部分同學(xué)閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)現(xiàn)代文閱讀題的語言組織能力較差；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度功利性較強(qiáng)，背誦和語文學(xué)習(xí)投入時(shí)間不多；作文書寫不按要求，結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，議論能力有待提高；閱卷教師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握不一致。
在高三教學(xué)方面存在以下問題：對(duì)作文教學(xué)投入的教學(xué)時(shí)數(shù)不夠；補(bǔ)差工作較好，但語文學(xué)科的輔優(yōu)還需加強(qiáng)。
針對(duì)這些問題，可以采取以下建議和對(duì)策：加強(qiáng)高三語文備課組內(nèi)成員的分工協(xié)作，提高整體效益；不過高估計(jì)學(xué)生能力，尤其是任課教師；閱卷教師對(duì)評(píng)分把握要準(zhǔn)確；加大背誦的檢查力度，增加學(xué)生的文化積淀；重視作文教學(xué)，增加課時(shí)，由教師精批；重視學(xué)生書寫，糾正不良書寫習(xí)慣，規(guī)范書寫；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的語感，掌握翻譯和分析淺易文言文的方法；關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程；給學(xué)生寫作和閱讀方向、方法的指導(dǎo)；訓(xùn)練注意力、速度和概括抽象能力；加大有效信息量，以研讀為主，以略讀為輔；調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，采用不同形式的閱讀教學(xué)；在語文復(fù)習(xí)訓(xùn)練中注重智慧和心態(tài)；將詩詞閱讀鑒賞的落點(diǎn)放在文本中；加強(qiáng)寫作命題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
這次語文期中考試中，學(xué)生寫作速度和思路有所提高，跑題現(xiàn)象減少，錯(cuò)別字顯著減少，卷面整潔。這得益于每周一篇作文的指導(dǎo)、訓(xùn)練和批改。此外，名句名篇的背誦力度加大，記憶效果也有所改善。在課外閱讀方面，要求學(xué)生閱讀量增加，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)讀書興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，收獲很大。
語文試卷分析 篇11
本學(xué)期期末考試，語文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、閱讀天地、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
以二年級(jí)一班為例，本次檢測(cè)參考人數(shù)46人，得A的學(xué)生有27人，得B的學(xué)生有13人，得C的學(xué)生有0人，得D的學(xué)生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。
二、試題特點(diǎn)
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、寫話要求的使用，給予了學(xué)生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高，語言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來說卻是一個(gè)很大的難題。
3、本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、按要求寫話。
基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填的考查等
幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握。
閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，短文生動(dòng)優(yōu)美，有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。
寫話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)愛護(hù)花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學(xué)生的想象。
三、試題抽樣分析：
第一題、數(shù)筆畫
這一題是基礎(chǔ)性的題目，但不少學(xué)生卻把“費(fèi)”字?jǐn)?shù)錯(cuò)。看來學(xué)生對(duì)筆畫掌握不牢。
第二題看例子寫字
學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒看懂例子，亂寫。
第三提字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如：“破碎”；“胳膊”；“泥濘”寫錯(cuò)。
第八題給句子加標(biāo)點(diǎn)
問學(xué)生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子應(yīng)填意一樣，學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯(cuò)。
句子
第八題補(bǔ)充句子。有的學(xué)生不會(huì)填，有的寫錯(cuò)字寫白字，有的寫出的語句不通順。
根據(jù)要球填空。
按課文內(nèi)容填空。
本題對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對(duì)，而對(duì)于理解能力較差的學(xué)生則不會(huì)填，填錯(cuò)�？傮w來看本題則屬于抜高題。
閱讀
本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動(dòng)活潑，符合兒童的年齡特點(diǎn)，貼近兒童生活。相關(guān)題目設(shè)計(jì)科學(xué)、合理適合孩子們，所以得分比較高。
看圖寫話.
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識(shí)。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點(diǎn)。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人
的`理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書。還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生愛上寫話，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中把讀、說、寫三者結(jié)合在一起，提高學(xué)生的寫話能力和水平。
注重學(xué)生卷面整潔度和平時(shí)的書寫指導(dǎo)
要教會(huì)孩子考試（做題）。能養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致答題，做完后檢查的良好習(xí)慣。
語文試卷分析 篇12
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由本縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
二、試卷分析
第一題是“我會(huì)讀音節(jié)寫漢字”，這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，但“雄鷹”的“雄”學(xué)生掌握的不太好，導(dǎo)致了這一題失分。
第二題是“我會(huì)給下面的漢字作詞。”大部分同學(xué)均沒有錯(cuò)誤，少數(shù)同學(xué)由于詞匯量少，今后要加強(qiáng)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀，多記。
第三題是“我會(huì)給多音字選擇正確的讀音，并寫在后面的括號(hào)里�！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對(duì)拼音及詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個(gè)別差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“我會(huì)填�！边@道題考察了學(xué)生對(duì)”鐵””摔””墨”這幾個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、音序的考察。“音序”同學(xué)失分較多，把音序?qū)懗闪诵�，今后要多練�?xí)，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第五題”我能用“————”標(biāo)出下面詞語中的錯(cuò)別字，并改寫在后面的括號(hào)里。這六個(gè)詞語雖然都在課本中，但還有個(gè)別同學(xué)把“鄭重其是”的“是”寫成“事”寫成“實(shí)”，今后語文基礎(chǔ)要扎實(shí)。
第六題是“我會(huì)選擇合適的反義詞填在相應(yīng)的括號(hào)里�！敝械牡谝�、三小題有一部分同學(xué)不理解和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的意思、熱情與冷淡的意思因此失分。
第七、八題此類型題是大部分同學(xué)得了滿分，說明平時(shí)語文基礎(chǔ)扎實(shí)，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。
第九題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之八，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如：我知道的復(fù)姓有xxx”有的同學(xué)不會(huì)寫字，有的寫成了單姓了。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。
第十題是“我會(huì)給句子排隊(duì)”部分同學(xué)失分，他們不會(huì)上下聯(lián)系，分清事情的先后，因此失分。
第一十題是“閱讀�！贝祟}失分最多的是第二小題，寫出下列詞語的反義詞，很多同學(xué)不認(rèn)真，把“議論”的反義詞寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分較多。
第十二題是“快樂寫話。”這一題的分值占總分的百分之十，平時(shí)有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性，不愿動(dòng)腦筋，不肯動(dòng)手寫。
針對(duì)這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的.障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)愛。二年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析
語文試卷分析 篇13
語文考試試卷分為七個(gè)部分，包括語言文字運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、現(xiàn)代文論述和作文。
在語言文字運(yùn)用部分，要根據(jù)題目選擇正確的答案。
在文言文閱讀部分，要根據(jù)閱讀材料回答相關(guān)問題。
在古詩詞鑒賞部分，要理解詩句的含義和意境。
在名句名篇默寫部分，要準(zhǔn)確地默寫出給出的.名句。
在現(xiàn)代文閱讀部分，要理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)。
在現(xiàn)代文論述部分，要根據(jù)材料進(jìn)行分析和論述。
最后，在作文部分，要根據(jù)題目要求進(jìn)行寫作。
考試中還有一些附加題，包括閱讀材料并回答相應(yīng)問題。
總體來說，語文考試內(nèi)容涵蓋了語言文字運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、現(xiàn)代文論述和作文等方面的知識(shí)和能力�？忌枰诳荚囍徐`活運(yùn)用語言和理解文本，同時(shí)要有較強(qiáng)的分析和寫作能力。
語文試卷分析 篇14
看到學(xué)生的考試的分?jǐn)?shù)，頓時(shí)覺的氣悶，兩個(gè)七十多分的就不說了，竟然出現(xiàn)了五十多分�？此木碇浪淖魑呐茴}了，似乎情有可原，可是仔細(xì)想想，竟然跑題，這種錯(cuò)誤絕對(duì)不能原諒。這不是小錯(cuò)，這是生死攸關(guān)的大錯(cuò)。這種情況絕對(duì)不允許有第二次發(fā)生。
本次考試，題目簡(jiǎn)單。基礎(chǔ)知識(shí)題，雖說丟分不多，但也完全可以避免，或者完全可以在降低一下失分率。所以對(duì)于字詞的.訓(xùn)練，絲毫不能因?yàn)樗麄兪呛脤W(xué)生就放松，要多加提問，老師多加檢查，提高提問的效率；對(duì)于課堂、作業(yè)要把握的更細(xì)一點(diǎn)，進(jìn)一步宣揚(yáng)“只要做過就得會(huì)”，提高學(xué)習(xí)效率。而且必須增加提問環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生要求更嚴(yán)格一點(diǎn)，并設(shè)法提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。總之教學(xué)要更嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)。
短文閱讀題，近一半同學(xué)丟了八分以上，六個(gè)同學(xué)十分以上。丟十分以上的同學(xué)，我真想問問他，“你做短文閱讀題，都不看短文嗎？”，這到底是誰之過？“沒有教不會(huì)的學(xué)生”，那就是老師的事。究竟應(yīng)該怎樣做，在我似乎已經(jīng)使盡了渾身解數(shù)。當(dāng)然，的閱讀，仁者見仁，智者見智，你非弄個(gè)死答案，再加上判卷老師一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，你有什么辦法？這就是語文老師的無奈。即使無奈，仍要應(yīng)對(duì)。再用心些。
作文，學(xué)生都能清楚的敘述一件事，但是還得練習(xí)審題，圍繞主題來寫。平時(shí)多讀書，多練寫，進(jìn)一步提高。
找到差距，找到不足，才有努力的方向，希望下一學(xué)期我們會(huì)做得更好！
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