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語文試卷分析總結(jié)

時間：2024-11-21 14:30:30 科普知識我要投稿

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（經(jīng)典）語文試卷分析總結(jié)13篇

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的語文試卷分析總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

（經(jīng)典）語文試卷分析總結(jié)13篇

　　語文試卷分析總結(jié) 篇1

　　七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學嚴謹?shù)脑嚲�。試卷圍繞“有利于面向全體學生，有利于推進語文學科教學改革，有利于導向語文教學”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設計上，適當創(chuàng)設了新考點、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。

　　一、答題情況分析

　　1、積累與運用

　　從總體來說難度不大，主要考查學生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導讀”、“語言的運用”，從學生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。答題中出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學中應注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學生的一個弱項，很多學生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應加強這方面的練習。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應用性、綜合性較強。

　　2、古詩文閱讀

　　古詩文閱讀題考查的是學生對課內(nèi)文言文的`理解掌握能力。閱讀文段選自七年級下冊的文言文《黔之驢》。第18題解釋加點的字；第19題翻譯一句話；第20題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。

　　第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。這些都是學習文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學生不多。總的來說，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。

　　3、現(xiàn)代文閱讀

　　“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學和關(guān)注學生的課文掌握程度。

　　4、作文

　　作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達上看，以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學生必須明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。

　　二、今后教學建議：

　　1、遵循母語學習規(guī)律，在學習中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。因此，語文的教與學必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語言材料；②儲存語言模型；③積淀語感；④接受文化熏陶。如果我們能認真落實，學生將受益匪淺。

　　2、重視方法的指導與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應培養(yǎng)學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應強調(diào)學生解題方法的學習，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。

　　3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。有計劃的指導學生閱讀文學名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。

　　4、作文加強平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇2

　　本次初三期中語文試題基本上較難，雖然強調(diào)基礎(chǔ)，但更注重能力，就學生答題情況，分析如下：

　　一、學生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。

　　基礎(chǔ)部分的字詞題學生的得分率并不高，主要原因在于學生對“駑鈍”這個詞掌握不準確，另外兩個詞語解釋“心無旁騖”“冥思遐想”都不是課下注釋的范疇，學生又不會舉一反三，因此學生覺得特別難。我個人認為以后應該以課下注釋中的基礎(chǔ)為重點考查對象，不要讓學生有不知從哪兒下手抓重點的感覺。

　　第三題的選擇題確實有些難，沒有規(guī)律可循，即使是老師，也只是機械地按照答案在批，這樣的考查我覺得沒有意義，第五題的名著導讀超出了考試范圍，學生大多都沒看，因此也不得分。

　　二、繼續(xù)鞏固加強古詩詞的背誦默寫

　　默寫題應該說出的很常規(guī)，都是能夠預料到的`重點句默寫，其中有兩題問題模棱兩可，學生不知答什么對。但總體看還是學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習的形式不斷強調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。

　　三、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。

　　首先，古文閱讀的得分率較高，今后對古文的復習，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓練。

　　其次，現(xiàn)代文閱讀部分，《做個唐朝少年郎》是一篇很有個性的文章，學生不容易得分，學生從審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習主要強調(diào)方法、習慣，提高解題得分的能力。

　　四、作文提示較寬泛，很不容易抓主旨，因此學生的文章大多內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。

　　但作文的書寫整體較認真，卷面整潔。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。

　　總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。在今后重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇3

　　本次考試學生成績不夠理想，總?cè)藬?shù)52人，優(yōu)秀率無，及格12人，及格率23%，不及格40人，最高分82，最低分0分。

　　這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)學生的思想。如何學好語文，當然不能光從一份階段性測試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，結(jié)合七年級語文教學，就本試卷在初中語文教學指導意義上的利弊略作分析。

　　一、試卷命題及答題情況分析

　　試卷第一部分是“積累和運用”，包含3個小題。

　　第1題主要考查學生漢字拼音，難度較小，大部分學生能夠得分。第2題是漢字的書寫，以課本教材為主，加入了幾個常容易出錯的漢字書寫，由于知識儲備的不足，部分學生失去分數(shù)。

　　第3題命題者考查了學生的課外名著閱讀。反映出來的主要問題是學生的課外閱讀量不夠，特別是農(nóng)村的學生，僅局限于教育局或?qū)W校提供的一些書，并且在閱讀時并沒有理解書的真正內(nèi)涵。還有不少學生把一篇文章當成了一部書，這也是審題做得不夠好。這一部分主要以語言積累為主，語言運用類的題目稍少了點，也就缺少了讓學生更多展示自己創(chuàng)造性思維的舞臺。

　　第四題為標點符號題，部分學生對引號的有關(guān)知識掌握不足，對句號到底該在引號內(nèi)還是外，產(chǎn)生疑惑，導致失分。

　　試卷第二部分是“古詩文閱讀”，其中第一板塊共2個小題，考查了學生對詩句的理解和欣賞。第2小題要求從表現(xiàn)手法和語言運用等角度去欣賞詩句，絕大部分學生只能從內(nèi)容方面去談自己的理解，只有極少部分同學能從修辭和用詞的角度去進行分析。

　　試卷的第三部分是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇。

　　主要考查了學生對課文的理解、概括，文章結(jié)構(gòu)的基本知識，記敘文記敘順序的理解和運用，就課文中的事件結(jié)合自身實際來談談自己的觀點和看法。但老師們需要重視的是，即使做過講過，學生得滿分的并不多，并且還有部分學生12分中只能得4一5分。這說明學生對課內(nèi)知識鞏固得還遠遠不夠。

　　第二篇是課外閱讀，考查的是生字詞的掌握，許多學生前后鼻音不能很好地區(qū)分。第2小題考查的是學生對文本的理解和概括，在理解上學生的問題都不大，但是概括能力普遍欠缺。第3小題考查的是對關(guān)鍵信息的捕捉，只有少部分同學抓住了“尊重”這一題干的中的關(guān)鍵詞。第4小題考查的是學生對文本的理解和概括表達能力，學生做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的現(xiàn)象。第5小題考查的是學生結(jié)合語境對詞語的理解能力，學生的延伸能力有限，沒有很好地結(jié)合前后文去作答。第6小題本意是要考查學生對人物心理的揣摩，但由于命題者的疏忽，畫橫線的標注漏了。7、8兩個小題都是考查學生對全文的理解，學生都能把握住作者的寫作意圖。但第8小題本來應該是一個多維多向的開放題，所給的答案有局限學生的思維之嫌疑。

　　試卷的最后一部分是“寫作”，是一道全命題作文：“70%學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點。

　　寫作問題歸納如下：

　�、倭⒁獠恍路f；

　　②主題不夠突出；

　　③詞句積累太少；

　　④寫作態(tài)度不夠端正，書寫潦草，字數(shù)不多，內(nèi)容空洞。

　　二、教學建議

　　1、努力轉(zhuǎn)變教學觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學生成為課堂的主體。新課標明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。隨著新課標的深入實施和中考命題的進一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會成為主流，要適應這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導人，而不是過去的主宰者。還學生以自由的、寬松的`課堂氛圍及積極主動的發(fā)展空間，尊重學生的個性，鼓勵學生進行創(chuàng)新性，探索性的嘗試，努力培養(yǎng)全方面素養(yǎng)俱佳的新人。

　　2、注重對基礎(chǔ)知識的教學和鞏固，因為只有立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學造不出空中樓閣。

　　3、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和習慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學習中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節(jié)，表達要科學準確。

　　4、引導學生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。

　　5、語文學習離不開生活，教學中要多引導學生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。

　　6、作文教學應高度重視，建議將寫作課單列，同時具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文議論文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。作文訓練要做到“序列化”，訓練應扎實、有序，不能可有可無，思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇4

　　期中考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。

　　我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績十分不夢想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

　　第一是選擇題：

　　共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當確定”。期中“成語是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。

　　第二大題默寫：

　　我因為有一個字不會寫，導致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。

　　第三大題閱讀材料回答問題：

　　我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒有理解。

　　第四閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分：

　　現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

　　文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。

　　第五是作文：

　　這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

　　經(jīng)過以上分析，我覺得以后自我要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

　　1、要多讀書。語文的學習主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過讀書能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。

　　2、要對讀過的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

　　3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的'意思，要真正理解。

　　4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

　　我相信，只要我按照上頭所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。

　　初一期中考試語文試卷分析總結(jié)與反思期中考試結(jié)束了，一年級參加考試的學生x人，80分以上的有x人，不及格有x人。經(jīng)過檢測和認真的分析總結(jié)，我覺得半學期來，我有些做法較好，值得繼續(xù)推進。

　　1、認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，在課堂40分鐘內(nèi)，切實提高效率，減輕學生課后的作業(yè)負擔。

　　2、認真抓早期閱讀，培養(yǎng)學生的語感。我著重解決兩個問題：一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的故事等，積累語言。

　　這次的期中考試不管是對于我們班的學生還是我這個老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折，對于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問，也不能心急，那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠：

　　1、在檢測中，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。

　　2、一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。

　　3、讓人最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。

　　4、一年級的學生剛剛從學前班升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在行為習慣方面，要求學生勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化。

　　5、一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在下半學期，識字教學占了更大的一部分。在后半期的識字教學過程中，根據(jù)一年紀孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在后半學期教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興

　　語文試卷分析總結(jié) 篇5

　　試題分析

　　本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩詞默寫、拼音、漢字考查、修改病句、名著閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時體現(xiàn)出語文學科的人文性及時代性。

　　但試題中有個別答案有待商榷。如《登岳陽樓》中表現(xiàn)詩人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無一字，老病有孤舟�！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流�！庇秩纭胺e累運用”中第4小題的加新聞標題，準確的答案應該是“女飛行員將首次亮相國慶”。

　　教學現(xiàn)狀分析

　　學生答題中暴露的問題一定程度上反映了教學中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結(jié)合平時聽課調(diào)研所知，語文教學主要還存在以下不容忽視的問題：

　　1．閱讀教學，方法不當。

　　語文閱讀課時最多，但實際上一些學生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學方法不當。教師把教材當成唯一的教學資源，而不是將教材當成學材，當成很好的例子，真正用好教材，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導致學生沒有學會閱讀方法，當遇到一篇新文章時感到無從下手。而且教師上課有時死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯(lián)系實際調(diào)動學生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會貫通，造成課堂死氣沉沉，學生學習語文感到索然無味。

　　2積累運用，抓得不實。

　　3．題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏指導。

　　在實際中，教師布置作業(yè)時無論練習冊質(zhì)量如何，往往是讓學生將一本練習冊從頭做到尾，很多課堂練習也并未經(jīng)過篩選。讓學生跳進題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學習興趣，失去自我，變成做題機器。

　　學生答題情況分析

　　從卷面成績看，作文成績最好，現(xiàn)代文閱讀得分率次之，客觀性試題得分不一。

　　綜觀答題情況，學生暴露出如下的問題：

　　1．基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。

　　一些學生背誦效果不好，默寫不準確。語言綜合運用能力不強，仿寫、說明一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉(zhuǎn)化為能力，缺乏語感。

　　2．文言文詞語積累不牢固，對篇章內(nèi)容理解膚淺。

　　對文言詞語的含義把握不準確，如解釋“走”的意思，很多人答錯而正確答案應是“跑”。對文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強，只會死記硬背，遇到活題不會變通。

　　3．現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力。

　　4．作文缺乏個性。

　　許多學生作文離《語文課程標準》要求相去甚遠，暴露出一些不容忽視的缺陷：一是審題意識淡薄，主題不鮮明。有些作文中心不明確，還有些作文不在話題范圍之內(nèi)。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學生平時只讀課本，課外讀書很少，文化視野狹窄，腹中空空。不少學生開頭套用了作文題中現(xiàn)成的提示材料，，或全文就是把提示材料擴寫了。寫記敘文，許多學生選材平淡、陳舊，缺乏真情實感，沒有個性，感染力不強。三是不能把握文體的基本特征，有些學生作文沒有文體，出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語言蒼白，缺乏文采。說明平時學生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊不足。

　　5．一些學生語文基本功較差。

　　一是答題時審題不清。審題不認真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所問。二是錯別字現(xiàn)象嚴重。

　　試題分析

　　此次命題堅持有利于激發(fā)學生學習積極性，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有利于進一步推進新課程改革的原則。注重面向全體學生，盡量讓所有學生都能體驗到自己語文學習的成就和進步，激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性。

　　命題以《全日制義務教育語文課程標準》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養(yǎng)。不僅考查學生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學生語言文字的綜合運用能力；關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動；體現(xiàn)語文學科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學生生活實際，注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開放性試題，以培養(yǎng)學生語文實踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語文教學起到正確的導向作用。

　　試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點：

　　1．重視語言積累與運用，注重溝通課堂內(nèi)外。

　　“積累與運用”考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學生實際運用語言的能力。重視古詩文積累與運用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語文基礎(chǔ)知識積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術(shù)語的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎(chǔ)知識的靈活運用。語言運用試題材料的選擇與學生現(xiàn)實生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對接，有利于引導學生在生活中學語文，在生活中用語文。 “積累與運用”單獨設題，強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎(chǔ)，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。

　　2．文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

　　在《語文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性考查。

　　3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學生運用能力的考查。

　　選文是完整文章，注重考查學生對現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握。現(xiàn)代文閱讀題目設置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的'閱讀規(guī)律，有利于教給學生掌握良好的閱讀方法，引導語文閱讀教學向良性發(fā)展�，F(xiàn)代文閱讀重點考查學生整體感知文章內(nèi)容，歸納概括內(nèi)容要點，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語境中詞句意義和作用，根據(jù)提供語言材料篩選信息和表達個人獨特見解等內(nèi)容，主要考查了學生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價等能力

　　4．作文命題內(nèi)容貼近學生生活，便于學生自由發(fā)揮。

　　作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學生可根據(jù)自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。這就給學生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對平時讀書多、善于體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水。

　　5．加強了對學生書寫能力的考查。

　　《語文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”漢字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學生的應盡職責，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導大家重視書寫，七年級試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評分標準中都強調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時可有等級分別�！边@就提示教師要認識到書寫的重要性，平時教學中對學生書寫嚴格要求，精心指導，并進行持之以恒的訓練，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　教學建議

　　1．抓好學生的書寫習慣。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。

　　2．狠抓基礎(chǔ)知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復落實。

　　3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

　　4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

　　5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規(guī)范答題

　　通過上面對語文教學建議的分析講解，希望可以很好的幫助同學們對語文考試的進行，相信同學們會從中學習的更好。

　　作文

　　選擇半命題作文“如果我是——”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數(shù)考生寫作情況不盡人意，視角窄，內(nèi)容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇6

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。同學們作為領(lǐng)導老師們是深深明白這個道理的。我們在剛剛送走上屆畢業(yè)班的時候，馬上把精力工作重點放到了你們的身上，就開始為你們謀劃藍圖。到今天為止，我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開了四次行政會，三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學生會，可以說作為學校已經(jīng)為這一輪新的戰(zhàn)斗作好充分的準備。在這里，我可以負責任的告訴大家，我們所有的畢業(yè)的老師都會更加兢兢業(yè)業(yè)的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開導和啟發(fā)你們，從開學以來的一個多月的初三畢業(yè)班的學習和生活同學應該感受到了這一點，在今后的日子里，我們學校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅強的后盾。

　　同學們，中考是你們?nèi)松猛镜牡谝粋€加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，如何贏得中考這場戰(zhàn)爭的勝利，這是我們今天要重點探討的一個話題。我認為，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態(tài)度，良好的心理素質(zhì)和對中考形勢的正確分析，而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學習氛圍。我認為我們這一屆的現(xiàn)實是機遇與挑戰(zhàn)并存的。通過本次月考來看總體情況不錯，很多同學角色意識轉(zhuǎn)換快，把學習放在第一位，出現(xiàn)了一大批成績突出的同學，下面通報本次表揚前160名同學（見表），還有一大部分學習認真刻苦的同學。等一下柳組長再提出表揚。但是還有一部分同學學習目的不明確，態(tài)度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據(jù)前段的學習來看具體有一下幾大特點：

　　1、班風班紀好，決大部分同學時如金，但部分同學敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時間。

　　2、課堂上大部分同學聚精會神聽講，積極思考問題，有極個別的同學整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽也不練，甚至上課時打瞌睡。

　　3、大部分同學作業(yè)一絲不茍按時保質(zhì)保量完成，個別同學不做作業(yè)，甚至有的同學背空書包回家，早晨來抄作業(yè)。極個別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復習功課，看電視，逛街，上網(wǎng)，甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應星六、星期天的作業(yè)比平時做的差得多，段考后召開家長會，你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱，哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長看，從現(xiàn)在起還來得及。

　　4、大部分同學守紀律，有禮貌，個別同學思想不單純，講臟話、污言穢語，看不該看的書，穿著不整潔，在少數(shù)同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和班集體的形象，有個別同學還打架斗毆，嚴重影響星沙中學的形象。綜上所述，我對在座的同學們提出以下具體要求：

　　5、根據(jù)自己的實際水平制定明確的升學目標，主動爭取家長、老師甚至是同學的監(jiān)督，并為之作不懈的努力。樹立高度的責任感，明確初三畢業(yè)生責任，對自

　　己對家庭要有認真學習的責任心；對學校要有為學校再創(chuàng)輝煌的責任心；在學習過程中要有能堅持到底的'責任心，要支持以恒，千萬不能半途而廢

　　6、要有緊迫感，要有競爭意識；

　　我們生活的這個世界，時時都要面臨新的挑戰(zhàn)，人與人之間的競爭日趨激烈，你要競爭過別人，就得比別人付出更多的努力；不能是別人休息，你也休息；別人娛樂，你也娛樂；而應該是別人學習、你也學習；別人休息、娛樂的時候，你也要學習，并且效率還要比別人高，這才能超過別人。當然還要注意勞逸結(jié)合，人生就像是在競技場上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢？你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無他法。

　　7、必須重視課堂效率，嚴肅課堂紀律。要重視課堂學習、課堂學習是學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。同學們，你們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據(jù)自己的實際制定一個時間分配表，尤其是對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆，因為中考是按等地錄取，你有一科偏科你就考不上重點。良好的學習方法就是利器，正確的方法不僅能節(jié)省很多時間，還能夠提高學習的效率。同學們要多學習一些學習方法和技巧，上課時要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補不回來。還有認真上好體育課，要爭取打滿分，因此，要想在中考中取得出類拔萃的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽，還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識復制過來，能力遷移過來的話，應對中考綽綽有余。

　　8、必須提高作業(yè)效率，勤于思考并獨立完成。作業(yè)要及時完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業(yè)的整潔性、準確性、規(guī)范性。對待作業(yè)的態(tài)度就是對待學習的態(tài)度，從中可以看出該同學今后對待工作、對待生活的態(tài)度，是敷衍還是嚴謹。

　　9、要確立一個現(xiàn)實的奮斗目標，制定一個切實可行的學習計劃，目標要分為近期目標和最終目標，學習計劃根據(jù)目標而定。目標是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個人的實際，既不能太高，也不能太低，合適的目標會使我們信心倍增，會激勵我們?yōu)橹畩^斗。在奮斗中，我們的目標就會實現(xiàn)，這項工作，請各班在下周落實好年級組進行檢查，班主任在班上設立一個欄目，把我們每個同學的奮斗目標和學習計劃貼上去，段考后對照總結(jié)看是否達到目標，達到了的進行表揚獎勵。學校將出紅榜表彰，迎接家長會的召開。

　　10、樹立積極端正的態(tài)度，態(tài)度決定一切，積極端正的態(tài)度是取得一切勝利的保證，我真誠的希望你們，平時的學習、生活只能從應對明年的中考角度去想，與學習無關(guān)的事情不要去做。過去的上網(wǎng)、看小說等暫時緩下來，要以一顆熱心投入到緊張的學習中去。要熱心于聽課，集中注意力，思維跟著老師講課的內(nèi)容走，熱衷于解題，不懂就問，要體驗解題快樂，要熱愛自己的學習事業(yè)。這是我

　　們進入初三以后一種最基本的學習態(tài)度。我看我們還有部分同學并不珍惜眼前的機會，顯得精神不佳，上課睡覺者有、無精打采的有，想入非非者的有，作風散漫，有上課打講，談愛者有，看課外書者，有不完成家庭作業(yè)或者抄襲作業(yè)者各班都有。行為拖拉，遲遲進入不了狀態(tài)。我建議班主、年級組把具有上述現(xiàn)象的同學嚴重者，類教不解者找出來，可以通報評比，可以辦學習班，還可以送勵智學校接受特殊教育。我希望這次會議以后，我們有這種不良的學習習慣，學習態(tài)度不端正的同學，能從根本上改變過來，以積極端正的學習態(tài)度投入到學習當中來。

　　11、注重基礎(chǔ)，提高能力。扎實的根底，強有力的實力，是決戰(zhàn)中考最有力的武器，由于新教材的改革，重基礎(chǔ)，重能力，重應用。綜合考查能力素質(zhì)的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學習當中，要夯實基礎(chǔ)，并不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎(chǔ)更加扎實，能力更加完善。如果你不能把基礎(chǔ)知識牢固掌握，不能把它綜合運用，融會貫通，那么你也不存在會解那些能力題，因為中考考試不存在那種定量的難題，也就是說在單一的一個知識點上不要鉆研太深，現(xiàn)在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個知識點橫向聯(lián)系，綜合到一起加以應用、發(fā)散的題目，因此，你更應該夯實基礎(chǔ)，只有這樣，也才能提高你的能力。

　　12、提高學習效率的另一個行之有效的辦法，建議大家準備一個改錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。

　　13、充分利用時間，現(xiàn)在不冷不熱正好搞學習，學校決定初三在第八節(jié)課后增上30分鐘，抓好早讀，早晨不做作業(yè)，要放聲讀。同學們要趕快調(diào)整心態(tài)適應新的作息時間，沒有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學要遵守就寢紀律，絕對不能影響他人，如果違反開除寄宿資格。

　　14、要認真參加好每一次考試，要學會應考，考試當作是做作業(yè)，平時做作業(yè)當作是考試，緩解心理壓力，遵守考場紀律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實成績。

　　同學們：戰(zhàn)斗已經(jīng)打響，我們只有以高昂的斗志，自信的信心，堅定的意志，扎實的基礎(chǔ)，完善的能力，以你們優(yōu)異的成績來實現(xiàn)自己的理想。同學們，我希望明年的六月，又是一個豐收的六月，是我們把酒舉杯相慶的六月，相信我們的目標一定能實現(xiàn)。

　　因為我們這一支畢業(yè)班教師隊伍是經(jīng)過精心配制的，絕對是一支精誠團結(jié)、積極進取奮發(fā)向上、業(yè)務能力強、工作負責的隊伍，并且還有賴校長親自掛帥，我們的年輕教師朝氣蓬勃，年富力強，有著深厚的業(yè)務根底和滿腔的教學熱情，中年老師，多年擔任畢業(yè)班的教學，有著豐富的畢業(yè)班教學經(jīng)驗。不拋棄、不放棄是

　　全體老師共同的諾言，我們有著一個好的學習環(huán)境，我們星沙中學地區(qū)縣的政治文化經(jīng)濟中心，信息靈通，學習環(huán)境是越來越好，我們還有絕大部分望子成龍，望女成鳳的家長的大力支持，我們學校內(nèi)部環(huán)境也是越來越好，這近幾年來，我們學校的內(nèi)部管理已經(jīng)上了一個新的臺階，良好的校風為我們的學習營造了一個健康的環(huán)境。

　　同學們，你們是星沙中學的希望，社會、學校、家長對你們寄予很高的期望，希望你們不負重望，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜分分秒秒，勤奮刻苦，勇于拼搏，以優(yōu)異的成績回報家長、學校和老師，從各個方面為初一、初二的學弟學妹做出表率，為學校爭光添彩。

　　第一次月考結(jié)束了，進入初三階段一個多月的我們馬上又投入到了更緊張的學習中，因為大家都意識到，我們離中考又近了一步。毫不夸張地說，每一次考試就是一場戰(zhàn)斗。而中考就是我們初中階段的大決戰(zhàn)！我們必須磨好刀、擦好槍，打好每一仗，從中找到經(jīng)驗，找到方法，去奪取大決戰(zhàn)的勝利！

　　現(xiàn)在離期中考試只有一個月，我希望同學們抓緊所剩無幾的時間，努力學習，爭取在期中考試中取得好成績，以此來報答我們敬愛的老師和父母。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

　　各位老師，各位同學大家好，很高興能在這里和大家一起進行這次月考總結(jié)。就這次考試而言，數(shù)學題目難度不大，這也就縮小了大家分數(shù)上的差距，當然也使得很多理科很強的同學馬失前蹄。因此這次考試中，語文和外語成績突出的同學就能在年級上取得較好的名次。

　　誠然，數(shù)學成績在高考中起著決定性作用，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數(shù)學一門學科，而是語數(shù)外三門總分，許多同學一門心思放在數(shù)學上，并不是說這樣不好，只是光靠一門成績來決定勝負，未免太冒險，要知道，差距不僅體現(xiàn)在數(shù)學上。況且，人對于某一知識領(lǐng)域的學習常出現(xiàn)“高原反應”，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。正如沒有哪個高考狀元只憑一門成績就能奪冠一樣，我們更多的是要以學好數(shù)學為基礎(chǔ)，配合合理的學習方法努力完善語文和外語成績。三門學科相互促進，共同發(fā)展。

　　其次，能否學好語文和英語，也能一個人能力大小的體現(xiàn)。語文考的不只是課本上的知識點，大多數(shù)是語言的交際與運用，是你駕馭語言的能力，也是長期積累的效果。平時多下功夫，多讀、多看、多想、多寫的同學，對待語文考試會覺得得心應手。

　　至于英語，只有二卷的完成句子和單詞拼寫是課內(nèi)知識，剩下近100分都是課外內(nèi)容，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學，平時必然常做完型和閱讀的練習，雖然考試不可能考原題，但那也是一種課外知識的積累過程，這也為我們的作文奠定基礎(chǔ)。

　　當然，對于我們理科班的學生而言，平時大多時間都用于數(shù)理化或理化生的學習上，能夠自由支配的時間本來就不是很多，在這種情況下，合理安排時間很重要。比如，每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時間去寫一篇閱讀理解，日積月累，一定會有所收獲。我想既然大家能進邗中的大門，學習能力一定不差，但是之所以和別人之間有差距，主要是態(tài)度沒有端正。我始終堅信：態(tài)度決定一切。

　　月考已經(jīng)結(jié)束，迎接我們的除了接下來的期中考以外，最終于的是最后的高考。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因，重新開始，要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力，那么就永遠和它分手；如果是方法不行就先過方法關(guān)，如果是基礎(chǔ)不行，必須抓緊補上。不久就會改變屢遭失敗的局面，從而樹立信心。辣，是一種刺激性的滋味，我們在吃姜、蒜、辣椒時有所體會。刺激有刺激的好處，能夠開胃，能夠提神，可以說它是激發(fā)人的有效動力。學習中的“辣”指的是學習過程中的挫折與失敗，它對你是一種“辣”的刺激，如果不甘心失敗就得重新再來，把失敗變成學習的動力�？梢�，學習中有酸、甜、苦、辣，都可成為學習的動力。當然，如果這次考試發(fā)揮不錯，那就更應該再接再厲，乘勝追擊，爭取取得下一個好成績。

　　今天能夠作為學生代表發(fā)言，我很開心，起碼我的努力有了回報�？赡芎芏嗤瑢W還在為了沒能進狀元班而懊惱，但是人生不如意十之八九，只要我們努力拼搏，只要我們不放棄，我們同樣可以以實際行動證明，我們不比別人差！“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！弊屛覀児餐Γ瑸榱嗣篮玫拿魈於鴬^斗吧！

　　當炎炎夏日落下帷幕時，迎來了碩果豐收的秋季，同時我們新的學期也開始了。金秋九月，九月金秋，那濃濃的桔子香象征著我們的學習氛圍。那青郁的松樹,搖曳著我們的學習激情，我們學習的環(huán)境如此優(yōu)雅清靜，我們的老師如此孜孜不倦，我們也應該具有鴻鵠之志。讀書是先苦后甜的，不要因為嘗到了苦，就不去吸吮甘甜的露！只要堅持努力，我們就能踏上求學的成功之路！西方諺語有這么一句話：“含淚播種，歡笑收割�！庇迷谧x書上，真是再恰當不過了，只要堅持不懈，就能抹掉嘴角的一絲苦味，采擷誘人的甘果。在努力學習的同時，也應該樹立遠大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航標，航船就會迷失方向，如果沒有崇高的理想，人就喪失了前進的動力，我堅信只要有理想相伴，只要心中亮著理想這盞不滅的燈，你就會步入燦爛的里程。當然，在樹立理想的同時，我們更應該注重自己的行為，做一個讓大家放心、老師稱心、同學歡心的中學生，請相信我們是二十一世紀合格的出色的，有作為的青年。同學們，初一是基礎(chǔ)，初二是跳板，初三是

　　語文試卷分析總結(jié) 篇7

　　一、總體情況：

　　6月28日，我校對三年級語文進行了期末參考考試，共有學生213人，參加考試212人，平均成績?yōu)?9.8分，達到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

　　二、具體分析：

　　1、識字寫詞

　　試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

　　2、積累

　　試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯別字，另外對課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯誤。

　　3、閱讀短文，回答問題

　　考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學生達不到點上，平時要注意根據(jù)學情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生對一個句子中含有兩個打比方的特點不能領(lǐng)會，本體與喻體都不能對應起來，從而看出一些學生的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。

　　4、作文

　　考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從學生作文來看，大部分學生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點寫出來。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強的觀察力。但也有不盡人意的'現(xiàn)象，一些學生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個游戲�？傊�，學生的寫作水平參差不齊，差距較大。

　　三、反思與建議：

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累

　　本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫

　　要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇8

　　期末考試結(jié)束了，但是成績不是很理想，總體來看這次考試體現(xiàn)了書的重點、難點。下面我就本次試卷的試題結(jié)合學生答卷情況進行簡單分析：

　　一、看圖，給自己會做的事打?qū)μ枴?/p>

　　這道題以圖片的方式展示了一些學生的日常生活片段，簡單明了，屬于送分題，學生答得比較輕松。

　　二、我能把字的音節(jié)補充完整。由于平時缺乏這方面的訓練，學生答得不怎么樣，以后應該加強基礎(chǔ)知識的訓練。

　　三、看拼音，寫詞語。基本的題型，簡單的字學生能夠拼出來就能寫出來，整體效果能夠體現(xiàn)學生的.掌握情況。

　　四、手拉手，找朋友。屬于詞句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的內(nèi)容，學生把課文讀熟就能夠輕而易舉地把題寫對。而后一部分，屬于日常生活積累，也屬于搭配的問題，有一定難度。

　　五、把筆畫相同的字寫在一起，考察的是筆順和筆畫的問題，比較容易，學生掌握的比較好。

　　六、我會加偏旁變新字，并組詞。這是一道基礎(chǔ)題，也經(jīng)常練習，成度中等的同學都可以，而差生則不能夠?qū)懗鰜怼?/p>

　　七、把同音字跳出來寫在一起，然后組詞。這屬一道新題型，但仍屬于對基礎(chǔ)知識的考察，能夠看懂例題的就能夠?qū)懗鰜黹_。

　　八、看圖寫反義詞。由于有圖畫的輔助，這道題很直觀，學生表現(xiàn)比較好。

　　九、照樣子，寫一寫。這道題有七小道道題，一二小題比較難，學生沒有見過，尤其是第二道題，讓學生寫表示天氣的詞語，學生不知所以。其他五道小題比較常見。

　　十、按課文內(nèi)容填空。第三小題考察學生坐姿、書寫習慣“眼睛離書一尺遠，胸脯離書一拳頭，手離筆尖一寸高”，學生并不能夠全部寫出來。

　　十一、閱讀短文。這道題考察了數(shù)自然段，以及對短文內(nèi)容的理解，學生程度不一，答題效果各異，應加強練習。

　　十二、看圖寫話。這道題比較常見，但是學生能夠比較順暢的寫出來的比較少。應該加強學生理解和表達能力的培養(yǎng)。

　　總體而言，這次試卷重點突出，難度適中比較準確的反映了學生的程度，是教學效果的正確反饋，在以后工作中應該再接再厲，爭取取得更好的效果。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇9

　　本次考試我班參考人數(shù)為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數(shù)6人�？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過試卷，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如基礎(chǔ)知識不牢固，閱讀理解能力有待進一步提高；挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系不夠，對已學過的知識不能靈活運用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:

　　在第一題中“眷戀”的“眷”出錯的學生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說明教師在識字教學方面存在一定的問題。這就要求教師在以后的識字教學中，既要要求學生理解字義，又應要求學生準確書寫字形。

　　在第三題的選詞填空中，學生對“足智多謀”與“調(diào)兵遣將”的運用有點混淆，填的地方不準確，失分的也較多。

　　在后面的閱讀積累以及口語交際兩題中，大部分學生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯字，今后在知道學生不能粗心方面還要多下點功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現(xiàn)代短文閱讀。失分較多的就是現(xiàn)代短文閱讀中加標點符號和說出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的`記敘順序應該是“插敘”，作用應該是總結(jié)全文。學生對插敘接觸的不多，所以很少有學生寫正確。

　　作文是給有關(guān)部門寫一份建議書。內(nèi)容寫的都還好，主要就是有些學生格式寫的不對，這也是失分的原因所在。

　　1、閱讀一直以來都是學生的難點，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗閱讀教學是否有效的第一個指標，要通過各種途徑喚起學生的生活體驗，使書本知識與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗和知識的形成過程聯(lián)系起來，讓學生真正讀懂課文。讓學生掌握閱讀方法我要引導學生展開思維，指導學生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，想體感知，使學正在理解課文的同時，逐步掌握一種重要的閱讀方法。

　　2、教師要切實改變教育教學觀念，變滿堂灌為啟發(fā)式教學。加強自身學習，改革課堂教學，讓學生具有實踐能力和創(chuàng)新意識。夯實基礎(chǔ)知識教學，尤其是識字教學。那種只知死記硬背的時代已經(jīng)一去不復返了，代之的是培養(yǎng)學生思維的靈活性，學會遷移類推，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇10

　　1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時布置學生聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，學生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。

　　2、學生在單詞拼寫、單選等基礎(chǔ)題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時對學生進行基礎(chǔ)題型的訓練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時的練習來鞏固，在周六的補課活動中，可以通過完形、閱讀篇章來擴充詞匯。

　　3、作為任課教師，盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有效利用學�，F(xiàn)有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。

　　4、教師需要從很多方面要求自己：

　�。�1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學的作業(yè)情況。

　�。�2）注重每次單元測試的.反饋。

　�。�3）關(guān)注學生平時學習狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　5、學生方面存在的幾個問題：

　�。�1）學生似乎缺乏毅力，進取心，文科上所花的時間不多。每天抽背，有的同學并不過關(guān)，聽寫情況不理想。

　�。�2）課堂上表現(xiàn)欲強，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現(xiàn)進步；一方面又缺乏紀律觀念，隨意講話。

　�。�3）作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀題少做或漏做。

　�。�4）對待考試：缺乏復習的概念。

　　6、教師需要做的：

　�。�1）要求學生，做到每天早上聽讀課的20—30，反復聽讀課文單詞。

　�。�2）要求學生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。

　�。�3）重視學生在平時對人對事的態(tài)度，進行正面引導。一個正氣，進步的孩子才會去努力進取。

　　（4）平時每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號本。

　　（5）留意學生的學習習慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預習、復習的問題，每天整理筆記的習慣。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇11

　　對于每年這個時候的九年級聯(lián)考，我們都是非常重視的，從命題到評卷以及成績的測算，都認真細致，所以也得到了廣大基層學校師生以及家長們的重視與配合。

　　今年的中考考綱的變化主要體現(xiàn)為文言文閱讀中增加了《出師表》一文，至此，課表規(guī)定的50篇需背誦的文言詩文，只有《孔子語錄》（即《論語十則》）《雜說》（即《馬說》）不做備考內(nèi)容，其余48篇都在中考考試之列。命題時我嚴格遵照考綱規(guī)定編制試題，應該說做到了不超綱。

　　在評卷過程中，我在完成自己的評卷任務的同時，針對語文、漢語文兩套試題的答題情況，分別按照城鄉(xiāng)兼顧的原則抽出五本卷子進行了全卷的詳細閱卷與測算分析。從抽樣閱卷與測算結(jié)果來看，本次聯(lián)考答題情況，可以說喜憂參半，成績喜人，問題也不少。

　　1、對名著內(nèi)容不熟悉，讀名著的時間嚴重缺乏，教師沒有有意識的引導。

　　2、這道試題有近百分之八十的得分率，說明在這方面學生掌握得較好。

　　3、大約一半的學生未能得分，說明在文言文實詞方面，學生欠缺，在教學中應該加強。

　　4、古詩文默寫近百分之八十的同學得分達到5分以上，失分原因主要是字型錯誤，其次為脫字落字，部分同學背不準確，少部分同學不會。

　　5、失分率高達74.67%，說明學生們對課文內(nèi)容掌握嚴重不扎實，我們應該注意踏實穩(wěn)妥，不要貪多求快。

　　教學建議：加強基礎(chǔ)知識方面教學，使學生扎實掌握基礎(chǔ)知識。

　　1、漢語拼音拼寫規(guī)則、漢字讀音與字形、書寫。

　　2、詞語的本義、引申義、比喻義的掌握以及詞語的運用。

　　3、成語的用字、本義引申義以及在語句中的運用。

　　4、句子成分的教學要重視起來，不能過于邊沿化，我們的學生在這方面吃虧很大，應該引起我們教者的足夠重視。

　　5、讀名著不只是為了應付考試，也是個人文化與文學修養(yǎng)所必需的`，所以，我們教者不僅要自己讀名著，還要有意識地引導學生來讀名著，以加強自身修養(yǎng)。

　　6、文學常識的教學方面也要加強，不要例行公事式的在學習一篇課文的時候介紹介紹，過后就束之高閣，要有必要的復習。

　　文言文閱讀方面，問題較嚴重的還是存在于實詞虛詞的理解釋義和文言句子翻譯方面，這是基礎(chǔ)，是我們?nèi)f萬不可忽略的，否則與沒有學習文言文沒什么兩樣。另外，我們的學生文言知識的學習非常呆板而不能夠靈活運用（當然，現(xiàn)代文的很多知識的學習也是如此），我們應該有意識的向課外延伸，使學生頭腦中的知識活起來，不能離開教材的篇目，就不知所云。

　　語文試卷分析總結(jié) 篇12

　　中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，因為我們的學生都基礎(chǔ)差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

　　小學教學本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握，基礎(chǔ)知識，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個生詞“小溪”不是學生應掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學生都答得不錯，但有個別學生錯誤百出，需要我們以后再生字教學中下更多的功夫。

　　分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學生對字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“福”字組詞“幸�！睍r，很多同學寫錯了“幸”，針對此情在以后教學中要有改進措施：

　　1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學生進行及時考核。

　　2、教學中，多關(guān)注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結(jié)構(gòu)，幫其運用不同的方法記生字詞。

　　3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

　　第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學期所學課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學都答得不錯，但有個別同學已經(jīng)把去年學過的東西忘得一干二凈了。

　　積累運用，主要考查學生平時的積累，包括詞語積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學生寫出五個“一（）不（）”的詞語，但很多同學只能寫出兩三個，能寫四個的就很少，全寫對的.更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時訓練不到位有關(guān)，以后應在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學生錯誤比較多的是寫“紀念”的近義詞，好多同學不會寫“留念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學些的緣故�！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學生錯誤也很多，因為我們平時訓練學生寫ABB這類詞時，只要求學生能夠?qū)懗鰩讉€這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時的訓練高了一個檔次，我想這就是學生失分多的原因吧，我想這也也會對我們以后的教學有一個引導。

　　“我會填”考察的是查字典。我們在平時的教學中練習得很好，還進行過各種查字典比賽，但有些同學沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認真讀題。

　　閱讀類題主要包括準確使用標點符號，選詞填空，給句子排序，短文閱讀，“我能準確使用標點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學們也答得不錯，不過有個別同學對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學中對學困生加強指導。給句子排序這一題學困生還是存在較多的問題，其余學生基本能夠準確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些

　　閱讀部分，其中“給帶點詞注音”里“獵”這個字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數(shù)學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續(xù)堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現(xiàn)錯誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導學生回答問題時不完整。整改方法：1、教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學課文中有機的進行閱讀理解的訓練。（培養(yǎng)學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）2、平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。3、講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。