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小學(xué)二年級語文試卷分析

時間:2024-11-21 16:01:14 科普知識 我要投稿

小學(xué)二年級語文試卷分析15篇(精選)

  現(xiàn)如今,我們都可能會接觸到試卷,經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí),究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。什么樣的試卷才是科學(xué)規(guī)范的試卷呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級語文試卷分析,希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級語文試卷分析15篇(精選)

小學(xué)二年級語文試卷分析1

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面水平的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一。四。五題,既檢查了學(xué)生交際的水平,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作水平。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓(xùn)練。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生51人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90—100分的有36人;80—89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受水平差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提升整體成績。

  二、取得成績的主要原因

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。

  2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生實行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)實行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存有的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活使用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷水平差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線,有個別學(xué)生落連,還有個別學(xué)生甚至連錯。教師在平時認(rèn)為這類題簡單,而很少設(shè)計,殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存有很多問題,比如錯別字,沒寫完整都造成十分的原因。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字水平的'培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)增大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫水平的培養(yǎng),必須實行強化訓(xùn)練。

  3、增強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)水平

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、增強對學(xué)生的分析判斷水平的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),即時補充不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促動全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

  8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  9、教師持續(xù)改進(jìn)教法,提升課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差別,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

小學(xué)二年級語文試卷分析2

  一、試卷情況:

  本次檢測的語文試卷,能緊貼教材,既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用,同時還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語文資源等等,較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考察之外,還注重了對學(xué)生靈活運用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察,份量適中,有一定的梯度。

  二、學(xué)生考試的基本情況分析:

  我班共有學(xué)生12人,參加考試人數(shù)12人,班級總分843,平均分70.25,及格率83.3%,優(yōu)秀率為50%,從試卷的題型來看,符合二年級孩子的特點。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下:

 。ㄒ唬┳R字寫字部分

  共28分,全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)性知識的識記與書寫情況。分為五個小題:分別從26個字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個方面來考察。

 。ǘ┓e累應(yīng)用部分

  共40分,全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和簡單應(yīng)用。分成四塊來考察:第一塊:字、詞的積累與應(yīng)用;第二部分:改寫句子與把混亂的詞語排列成一句通順的話;第三部分:按課文內(nèi)容填空;第四部分:天氣小常識。

 。ㄈ╅喿x理解部分

  共15分,全班平均分為7.3分。有五個小題。分別從:數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識點、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來考察學(xué)生。

 。ㄋ模┛磮D寫話

  共15分,全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡單,是一位老奶奶摔倒了,一個小朋友去扶她。圖畫也簡單,是本次成績的壓軸題,有幾個學(xué)生寫的不錯,能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語。比如:“高高興興”,“太陽的臉笑瞇瞇的”等待。

  三、反思

  1、總體情況

  從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。

  2、努力方向

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識點細(xì)化歸納出來,做到心中有數(shù)。

  2、抓好識字寫字,扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點仍是識字教學(xué),把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。(1)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

 。2)聯(lián)系生活實際,多渠道識字,如:認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時,同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。(3)每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時改正。

 。4)真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯后更正”,盡量減少機械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時里,寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范,重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的.情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。(5)區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

  3、重視詞語積累,強化靈活運用的能力。

 。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

 。2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

 。3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

  同時,要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言,把語言的積累與運用結(jié)合起來。

 。4)在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用詞語的能力。

  4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

 。1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點,在課堂上精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。(2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

 。3)教學(xué)中,對于課文中重點詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語,要多讓學(xué)生說說話,把理解和運用結(jié)合起來。(4)重視朗讀的訓(xùn)練!皶x百遍,其義自見!弊屗麄冊谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

 。5)鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強自覺主動的閱讀意識,豐富語言積累。

  5、加強口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

 。1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

 。2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。(3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

  在古詩教學(xué)中,根據(jù)對詩意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

 。4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。(5)培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

 。6)作文評價應(yīng)遵循多鼓勵,少批評的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時也增強學(xué)生的榮譽感和成就感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會仔細(xì)傾聽,在別人講話時不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。總之,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性,真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

  四、小結(jié)

  總之,通過這次卷面分析,我覺得值得我深思的是,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫,寫的練習(xí)一定要扎實,在以后的教學(xué)中,我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣,使他們牢記——提筆皆是練字時!另外就是多關(guān)注學(xué)困生,給他們以關(guān)愛、幫助,讓學(xué)生感到溫暖,讓他們愛上學(xué)習(xí),從而提高成績。

小學(xué)二年級語文試卷分析3

  二年級上冊語文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評價的合理性,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:

  一、總體分析:

  本次測試共有十二大題,可以概括為語文基礎(chǔ)知識,積累與運用。大類是從知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  二、成績分布:

  這次測試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。

  三、試題分析

  第一題看拼音寫詞語,這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。

  第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時常見的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯的較多。

  第三題:我會連,都是課本的基礎(chǔ)知識,學(xué)生都做的很好。

  第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時練習(xí)時做過,但仍有部分同學(xué)失分,可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習(xí)。

  第五題:把詞語補充完整。這個題考查學(xué)生對于四字詞語和課文中短語的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e別字而失分。

  第六題:查字典,這對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的.部首和去掉部首再查幾畫上,部首的確定需要學(xué)生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。

  第七題:把詞語組成句子,比較簡單失分較少。

  第八題:照樣子寫句子,平時練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對。

  第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

  第十題快樂閱讀,短文內(nèi)容簡短,題目也較簡單,大部分同學(xué)都能做對。

  第十一題古詩文連線,平時孩子背誦得很熟,幾乎沒有錯誤。

  第十二題看圖寫話。兩幅圖,主要寫小白兔看到下雨,而自己沒有帶傘,看到蘑菇靈機一動想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨,并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標(biāo)點符號的運用上還有所欠缺。

  四、考后反思

  通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

  2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級上冊語文一二單元試卷分析課文。

  3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文試卷分析4

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),試題活,體現(xiàn)在第七、八題,既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。試題六設(shè)計了句式訓(xùn)練。

  2、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生37人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。32個優(yōu)秀,良好四個,一個及格,優(yōu)秀率86.4%,及格率100%、這五個沒達(dá)優(yōu)的學(xué)生中,其中3名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,平時學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有2名學(xué)生很難得優(yōu),這就要求在后半學(xué)期的`教育教學(xué)中,因材施教,狠抓這兩名學(xué)生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  二、取得的成績

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。如第一、二、三題,學(xué)生失分較少。有一個詞語“友善”,在教學(xué)時,我沒有想到組這樣的一個詞,所以十幾個學(xué)生都錯了。

  2、能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的五名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早讀,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,按課文內(nèi)容填空的1、2兩題,學(xué)生失分不多。

  3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,寫話只會一兩句。如第八題。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。如第六題。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第六題的句式訓(xùn)練把反問句改寫成陳述句,我只在平時的課堂中講了一下,而很少設(shè)計此類題目,所以學(xué)生錯誤率較高。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。

  3、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  4、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。

小學(xué)二年級語文試卷分析5

  考試情況分析:

  1、考試成績:參考31人,及格31人,優(yōu)秀24人。

  2、試卷分析及存在問題:

  本張試卷共有六道大題,題量偏少,難易程度合適,但學(xué)生答的不太好,主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)不扎實,部分同學(xué)書寫太亂。

  第一題為讀拼音寫漢字,考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象,有個別同學(xué)掌握不扎實,主要問題有讀拼音不仔細(xì),看錯聲母、韻母和聲調(diào),還有同音字錯用的現(xiàn)象。

  第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強調(diào)過,特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過,但是還有同學(xué)出錯,主要原因是有的字會認(rèn)不會寫,還有的是掌握不牢忘記了。

  第三題為給多音字組詞。其中一個多音字沒學(xué)過,大部分同學(xué)錯誤。還有一個只是提過沒強調(diào)過,認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對了,做錯的學(xué)生也很多。另一個出錯較少。

  第四題為補充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語,學(xué)生出錯的主要原因還是會背不會寫。

  第五題為我會背我會填,學(xué)生出錯也比較多,出錯的主要地方在諺語的填寫上,有些同學(xué)不會寫字,有的同學(xué)背的不熟,還有的`個別同學(xué)理解錯題意。第六題為快樂閱讀。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。

  3、提高措施:

  加強基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。

  會背的課文與段落詞語,要求學(xué)生會默寫。

  培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

  加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重點是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

  繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

小學(xué)二年級語文試卷分析6

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察:讀拼音寫字,辯字組詞,根據(jù)句子的意思選詞填空,寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標(biāo)點、排順序,閱讀,考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。寫話所占的比例約為25%,第九、十題,既檢查了學(xué)生的理解能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生63人,從整體上看,本次測試學(xué)生成績很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有3名學(xué)生很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  3、成績不理想的.主要原因

  一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。給句子重新排順序,還一次都沒有訓(xùn)練過。二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時多次強調(diào),聽寫過的詞語;棵和顆的用法也有很多學(xué)生出錯,棵和顆的用法進(jìn)行過專門訓(xùn)練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

  二、存在的主要問題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3.部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。

  5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文試卷分析7

  一、試卷分析

  本次試卷共九道題?偟膩碚f,試題難易適中,既考察了基礎(chǔ)知識的落實,也有適當(dāng)?shù)耐卣鼓芰Φ目疾臁?/p>

  二、學(xué)生答題

  第一題:識字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況,由于平時練習(xí)的較多,因此出錯不多,當(dāng)然也有個別學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成!”

  第二部分:詞語句子。這部分需要細(xì)心認(rèn)真才能拿住分,因為題并不難,所以丟分情況不嚴(yán)重。

  第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書——-,其義————”一句,在批卷過程中發(fā)現(xiàn)丟分情況嚴(yán)重,但由于我在復(fù)習(xí)中多次強調(diào),我班學(xué)生完成情況較好。還有“課文天地”的第1,2小題,個別同學(xué)總結(jié)得不夠好,語言敘述不完整,造成了失分。至于短文閱讀,這次的題目倒是不難,因此完成情況比較好。

  第四部分是看圖寫話,在平時教學(xué)中,學(xué)生們最怕的就是寫,但這次完成的也還不錯,還有與試卷給出的'格子數(shù)不夠,好幾個學(xué)生寫的滿滿當(dāng)當(dāng),有幾個甚至寫在了密封線以內(nèi),造成失分。這點原因是老師的疏忽,忘記了多提醒孩子。

  三、改進(jìn)措施:

  從本次考試來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還可以,可是在實際運用中并不是特別理想,可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會看帖,老師要進(jìn)行寫字示范,教會孩子描紅,引導(dǎo)孩子開展寫字評價。

  2、加強詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓(xùn)練。

  3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習(xí)題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

  4、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、各方面都要要求學(xué)生有良好的習(xí)慣,對任何事情都必須認(rèn)真、踏實的態(tài)度。

  7、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足!

小學(xué)二年級語文試卷分析8

  本學(xué)期期末考試的語文試卷對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。試卷內(nèi)容包括數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標(biāo)點、我會填、閱讀天地、寫話等方面。試題緊密聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際情況,題量適中,難度適中,覆蓋面較廣。

  基于二年級一班的抽樣情況,本次考試共有46人參加,27人獲得A級,13人獲得B級,沒有人獲得C級,6人獲得D級。A級占比58.6%,B級占比28.2%,D級占比13.04%。

  試題的特點有:內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,保持了試卷的穩(wěn)定性,同時引入了新的元素。試卷主要分為基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫話三個部分;A(chǔ)知識部分考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標(biāo)點、我會填等方面的'知識。閱讀理解部分采用了課外閱讀的方式,題目設(shè)計合理,短文生動優(yōu)美。寫話部分注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,培養(yǎng)愛護花草的意識。

  抽樣分析顯示,學(xué)生在數(shù)字筆畫和看例子寫字方面有些困難,對字音和字詞的掌握較好。在給句子加標(biāo)點和補充句子方面,有些學(xué)生理解不到位,寫作能力和技巧還有待提高。

  對于今后的教學(xué),有幾點建議:首先要重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ);其次要提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀;同時要豐富語言積累,注重語文實踐;還要加強低年級學(xué)生的寫話訓(xùn)練,提高他們的寫作能力;同時要注重學(xué)生卷面整潔度和書寫指導(dǎo);最后要教會學(xué)生考試的方法,養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)致答題、檢查答案的良好習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文試卷分析9

  這次考試題目并不難,都是一些基礎(chǔ)知識和常見的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內(nèi)容展開的。對于試卷的分析如下:

  第一、二題是寫詞語、組詞,這些都是必須掌握的字詞,學(xué)生們在平時教學(xué)中已經(jīng)講過并且掌握了。

  第三題是畫出正確的字音,失分的'同學(xué)都是因為沒有看到最后一個導(dǎo)致扣分。

  第四題是寫字組詞,最后一個字出錯的較多,還有些是因為不細(xì)心造成的。寫完之后沒有檢查,這個習(xí)慣要讓學(xué)生從小養(yǎng)成,在今后教學(xué)中要督促學(xué)生檢查。

  第五題是加標(biāo)點符號的,錯誤率較低,錯的一般是在“啦”后面使用了“!”而在“嗎”后面使用了“?”。

  六七題做得很好,錯誤率低。

  第八題是根據(jù)課文填空,錯誤主要在漏字和少字上,是因為馬虎粗心造成的,還有寫完之后沒有檢查。

  難點在第九題閱讀題。發(fā)明蒸汽機的是誰,百分之七十的學(xué)生都沒有寫對。雖然文章中沒有直接的答案,但通過動腦筋在閱讀段落中是可以找到的。

小學(xué)二年級語文試卷分析10

  考試已經(jīng)結(jié)束,從整個班級的情況來看,考試成績還不是很理想。本次小學(xué)語文二年級期中試卷共十二個大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的80%。包括拼音,組詞,寫帶有偏旁的字,查字典,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,把詞語補充完整,積累描寫秋天的詞語,課文填空,補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績14%)這幾類組成。主要以課文的知識為主,約占75%,新知識占25%?偰繕(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識,突出各種能力。

  一、全班成績統(tǒng)計

  人數(shù):全班40人,總分3606、平均分90.2、及格率100﹪、優(yōu)秀率67.5﹪.

  二、考試試卷情況分析

  1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

  2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,給熟字加偏旁再組詞,找反義詞,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

  3、查字典做全對的不多,音序與音節(jié)區(qū)分不清,部首寫錯,就造成除部首外有幾畫也寫錯。

  4、給熟字加偏旁再組詞,特別給“蟲”字加偏旁再組詞做錯的人很多,有許多同學(xué)把“蟲”字當(dāng)偏旁做。

  5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

  6、補充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

  7、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

  8、你給大家介紹你的好媽媽(爸爸、爺爺、等)寫話:要求學(xué)生介紹一個人,的過程寫出來有一定的難度,大部分學(xué)生都通過好幾個人物一起寫。由于平常練習(xí)的不多而造成了失分。

  三、改進(jìn)措施

  我打算在以下方面作出努力:

  1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識和基本技能),提高學(xué)生的語文能力。知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

  2、課內(nèi)課外結(jié)合,樹立大語文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的.練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

  3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

小學(xué)二年級語文試卷分析11

  一、試卷分析

  本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八絕大部分組成。

  試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個性化的解答?傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

  現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點:

  二、主要出現(xiàn)問題:

  1、考前重點復(fù)習(xí)了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的使用,所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯,錯的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞,基礎(chǔ)知識還得增強。

  2、近義詞這個題整體還能夠,就是“彎”的近義詞,85%的同學(xué)寫成“斜”、“折”。

  3、根據(jù)答題情況看,學(xué)生心里知道答案,但字寫錯了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重,比如第五大題“填合適的.詞語”中“繁華的()”絕大部分學(xué)生想寫“大街”,但“街”字寫錯了,丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。

  4、從“按課文填空”中來看,同學(xué)們課文都能背出來,這點還是很欣慰的,僅僅要寫出來可就笑話百出了,如:“名勝古跡”就有同學(xué)寫成“名盛古跡”,“手有余香”就寫成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學(xué)中,能背還要能寫。

  三、考后反思:

  1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事,但有些孩子因為習(xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對試題的意識性不大,平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對自主性少了點。這次考試題型,平常教學(xué)中都有訓(xùn)練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯生字、寫錯筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

  2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈,爭取學(xué)生家長的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

  3、進(jìn)一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來

  4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不但僅是應(yīng)對考試,更重要的是積累語言、豐富語言,增強學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

小學(xué)二年級語文試卷分析12

  一、檢測情況統(tǒng)計:

  本次二年級參測14人,總分983分,平均分70.2,及格人數(shù)12人,及格率為86%,優(yōu)秀3人,優(yōu)秀率21%。

  二、得失情況簡析:

  從卷面和得分情況看,學(xué)生能讀懂題,多數(shù)學(xué)生能按要求答題。1~6題得分率很高。80%能得滿分,說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得扎實。平時注重了寫字和讀書的訓(xùn)練。失分主要是7,8兩題閱讀和寫話。閱讀主要丟失在這首詩告訴了什么?寫話有的學(xué)生沒有看懂圖意。今后要加強對學(xué)生閱讀和寫話進(jìn)行訓(xùn)練,閱讀后要求學(xué)生大膽說出自己的想法和感受。在教學(xué)看圖學(xué)文時,先讓學(xué)生看圖,用自己的話寫出圖意并加一些合理的聯(lián)想。

  三、自我問題分析:

  1、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。平時對業(yè)務(wù)鉆研不深,總是認(rèn)為新的.教學(xué)理念、方法是年輕人的事,忽視了對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,導(dǎo)致學(xué)生成績的裹足不前。

  2、依賴思想較重?傉J(rèn)為自己教的是“復(fù)式班”時間、教學(xué)、輔導(dǎo)等發(fā)生沖突,能干好多就干好多,對學(xué)生的知識點把關(guān)不嚴(yán),導(dǎo)致成績不理想。

小學(xué)二年級語文試卷分析13

  一、考試結(jié)果

  全班共有32位同學(xué),全部參加考試,總分1498分,平均分57.3分,及格率89%,優(yōu)秀率為14%,成績不太理想。

  二、試題特點

  這次試卷分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊

  十二道大題,全卷各個部分比例適當(dāng),知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。

  三、檢測結(jié)果分析

  基礎(chǔ)知識部分,主要考察了學(xué)生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別,從得分來看,大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握很好,基本不丟分,個別同學(xué)失分的主要原因:首先是答題時粗心大意,比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次,對多音字字音掌握不牢固,如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

  積累運用部分,孩子們掌握不夠好,首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來,如第九大題,根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分,全班得分率是96%,從答題情況來看,孩子們都能背下課文內(nèi)容,但總是要寫錯別字。在第四大題的詞語搭配部分,對數(shù)量詞的掌握也不夠好,錯得較多的是:一(x)漫畫,很多孩子把它寫成:一個(漫)畫或是一(篇)漫畫

  第八題,把錯亂的句子排列成一段通順的話,這部分丟分也比較嚴(yán)重,得分率僅為90%,部分孩子沒有認(rèn)真讀句子,沒有搞清楚事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意,反映了孩子們在考試過程中沒有認(rèn)真讀短文,也沒有認(rèn)真讀題,理解能力較差。

  看圖寫話部分,從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:a.想象合理,語句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整,表達(dá)較為清楚。缺點:a.語言表達(dá)不夠書面化,口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺,層次不清;c.標(biāo)點符號使用不當(dāng);d.書寫不規(guī)范.潦草.錯別字多。

  四、對今后教學(xué)的幾點看法

  1、重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

  閱讀是極具個性化的行為,教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價,培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語,對課文的重點,要細(xì)細(xì)地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。

  3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感

  學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。作文教學(xué)要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文,要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

  4、豐富語言積累,注重語文實踐

  積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的`詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫人物、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,讓學(xué)生讀好書,多讀書,愛讀書,并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

小學(xué)二年級語文試卷分析14

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生46人,從整體上來看,本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人,中下水平的學(xué)生較多,他們主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  二、取得成績的主要原因

  1、重視字詞教學(xué),字詞掌握比較扎實。

  2、通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,為達(dá)到篇幅空話連篇等,都造成十分的原因。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的`重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的'培養(yǎng),必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。

  3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足。

小學(xué)二年級語文試卷分析15

  忙碌了一個學(xué)期,總希望孩子們都能采擷成功的果實,充滿自信地迎接新學(xué)期的到來,這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一剎那開始的,心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多,但是這一次卻不同以往,沒有人再帶著他們做題了,全憑自己讀題、分析、理解,所以小家伙們又顯得很無奈。認(rèn)真看了卷子,心中有了許許多多地感觸。

  一、讓語文試卷更貼近孩子、貼近生活

  小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性,讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識的掌握,拿到卷子我們每位老師都很欣喜,原因不是卷子如何簡單,而是卷子更加體現(xiàn)了我們的平時教學(xué),也更加貼近二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,年齡特點。如:第一題的聽記,考察孩子們的聽、寫能力,這已成了經(jīng)典題型,但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時教學(xué),每節(jié)語文課都要用5分鐘讓學(xué)生聽讀一個小故事,然后提個問題,看看誰聽得認(rèn)真,回答得正確。這種形式不僅為我們的平時教學(xué)平添了許多特色,孩子們聽得能力也提高了,閱讀的興趣也更濃了。第二題的看拼音寫漢字和第五題做個細(xì)心的小觀察家,則是把生字放到了具體的語境中,使孩子們更好地理解了字義,也提高了孩子們識字的興趣,并從另一個角度考察了孩子們的閱讀積累。

  此次試卷的考查形式多樣,查字典、多音字、組詞、背誦積累、成語、詞語接龍、偏旁等,可謂面面具到,也讓孩子們從不同角度感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

  二、反思教學(xué)

  首先值得肯定的是孩子們的基礎(chǔ)知識掌握還是很扎實的,學(xué)會了自己讀題,對題目要求的理解能力提高了許多,孩子們在進(jìn)步。

  1.認(rèn)真寫好每一個字。這是低年級學(xué)生最基本的要求,從卷面上看,大部分孩子的字寫得很規(guī)范,干凈、漂亮的答題一看就讓人喜歡。

  2.第一題聽記完成得最好,尤其在寫想的辦法時,孩子們的回答已經(jīng)不拘泥一個詞,一句話,有很多孩子已經(jīng)會把文章的內(nèi)容加以概括很流暢的把內(nèi)容寫下來:讓喜鵲叫醒小松鼠往天上看,小松鼠看見了小貓風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏和小熊風(fēng)箏,心里暖暖的!

  3.第二題的看拼音寫漢字和四題偏旁找朋友、五題組詞、多音字、同音字、六題的`積累,孩子們的掌握還是很扎實的完成的較好,出錯較多的是“幸!边@個詞,“福”是會認(rèn)字,所以出錯較多,多數(shù)孩子寫成了衣字旁,“幸”和“辛”兩個形近字區(qū)分的不好,記混了!

  4.第七題小短文中畫小蝸牛在春天森林里爬的情景,孩子們都能根據(jù)內(nèi)容和自己的想象完成,畫面故事性很強,也體現(xiàn)了春天的特點。有關(guān)春天的四字詞語和詩句寫得最好,這也源于我們對學(xué)生平時積累的重視。

  這張試卷雖然考察的都是基礎(chǔ)知識,也很容易,但是孩子們的成績卻沒有我們想象得好,原因是:

  1.第一次獨立做題。我發(fā)現(xiàn)孩子們做題時審題的能力很差,做完后不會檢查,雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查,但是丟題的,馬虎出錯的還是有的。所以這張卷子雖然容易,但失分多!

  2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué),每一道大題下的小問題很多,稍不留神就會丟題或丟一小問。

  3.查字典丟分。這是此次試卷中失分最多的,不是因為孩子不會,我們在平時的教學(xué)中練習(xí)得很好,還進(jìn)行過各種查字典比賽。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題,把“音序”看成了“部首”。

  希望我們的孩子能多參加這樣的考試,進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。我們在今后的教學(xué)中也要揚長避短,及時總結(jié)提高,在新課標(biāo)的理念下完善自己的教學(xué)。

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