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《長(zhǎng)城》評(píng)課稿

時(shí)間:2024-12-01 18:02:59 其他 我要投稿

(熱門(mén))《長(zhǎng)城》評(píng)課稿3篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到評(píng)課稿,評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開(kāi)展教育科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么什么樣的評(píng)課稿才是好的呢?下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)城》評(píng)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱門(mén))《長(zhǎng)城》評(píng)課稿3篇

《長(zhǎng)城》評(píng)課稿1

  聽(tīng)了王老師的這堂課,相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶,一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮,也見(jiàn)識(shí)到了王老師的個(gè)人教學(xué)魅力,感受到了他那飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤(gè)人的看法。

  第一、課堂注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情。

  課堂伊始,王老師從熱點(diǎn)話(huà)題導(dǎo)入:20xx年,我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功,從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄——楊利偉,他在太空中看到的唯一的人工工程就是萬(wàn)里長(zhǎng)城,激起學(xué)生的自豪感。再?gòu)拈L(zhǎng)城的英文單詞拋出了問(wèn)題:為什么外國(guó)人要把長(zhǎng)城叫做“偉大的墻”“了不起的墻”呢?偉大在哪?從而自然的轉(zhuǎn)入學(xué)問(wèn)。

  從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀(guān)城墻,面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,我們?cè)跄懿粸橹潎@,為之佩服呢?就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,都無(wú)不稱(chēng)奇呢!出示了三個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的話(huà),讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,學(xué)生在讀中,民族自豪感再次得以升華。

  到后來(lái)的“為什么說(shuō)這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”的解讀,學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情得以激發(fā)。

  第二、多媒體為教學(xué)服務(wù),幫助了解長(zhǎng)城特點(diǎn)。

  體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,王老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。

  出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)、近兩張情境圖,學(xué)生很快的找到了作者的觀(guān)察點(diǎn)和文章中相對(duì)應(yīng)的段落。課件演示(長(zhǎng)城示意圖)并講解:從東頭的山海關(guān)開(kāi)始,高高低低、蜿蜒曲折,直到西頭的嘉峪關(guān),經(jīng)過(guò)甘肅、寧夏、陜西、山西等10來(lái)個(gè)地方,全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí),也很好的利用了多媒體,形象的演示,學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了,也明白了這些設(shè)施的作用。王老師還利用地圖,讓學(xué)生找出長(zhǎng)城的位置和所經(jīng)過(guò)的地區(qū),使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間,有了更進(jìn)一步的'理解和感受。這一點(diǎn)做的非常到位。又讓學(xué)生全員參與,動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與學(xué)習(xí),更好的認(rèn)識(shí)地圖,及了解地圖的作用。

  第三、抓重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言,體現(xiàn)了語(yǔ)文味。

  第1自然段,抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀,體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。

  第3自然段,教師關(guān)注文本,引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話(huà)。比如:“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大;“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋;“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中,教師的描述,也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下,建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感,學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

  另外,教師的語(yǔ)言非常煽情。他自己飽滿(mǎn)的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

  如:體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),王老師是這么說(shuō)的:全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里,一里等于500米,換算一下,13000多里就有我們學(xué)校32500個(gè)操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng),你每天跑學(xué)校操場(chǎng)的10圈,得跑上8、9年,如此一來(lái),學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。

  還有體會(huì)“為什么說(shuō)這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?”之后,師述:是呀,長(zhǎng)城工程浩大,施工艱難,據(jù)計(jì)算,如果用修筑長(zhǎng)城的磚頭和條石筑成一道寬1米,高5米的墻,這道墻可以圍繞地球一周多,這樣的長(zhǎng)城修筑需要多少代人的生命的付出。在完全沒(méi)有科學(xué)技術(shù)支持的古代,能夠修筑如此雄偉的長(zhǎng)城,能不說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,能不說(shuō)是我們中華民族的驕傲嗎?這樣的話(huà)語(yǔ)是充滿(mǎn)智慧的,富有激情的,一次,學(xué)生再次發(fā)出贊嘆時(shí),語(yǔ)氣就非常到位了。

  最后呢,針對(duì)本堂課,我覺(jué)得有幾點(diǎn)還有待商討:第2自然段,該怎樣教學(xué),讓學(xué)生更好的體會(huì)到長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”;本堂課的板書(shū)非常有味道,但是,學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力歸納出來(lái),教師該怎么引出更自然呢?

  總之,王老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課,讓我們對(duì)他表示感謝!謝謝!

《長(zhǎng)城》評(píng)課稿2

  觀(guān)課主題

  用細(xì)節(jié)成就歷史課堂的情與趣

  主要亮點(diǎn)

  1、注重了對(duì)課標(biāo)的研讀,對(duì)本課的主干知識(shí)及教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

  2、教學(xué)流程明晰。

  存在的不足及改進(jìn)建議

  教師通過(guò)設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)學(xué)生梳理了平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)要素,落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),但在此基礎(chǔ)上缺乏生動(dòng)誘人的歷史細(xì)節(jié)的運(yùn)用,難以讓學(xué)生感受歷史鮮活的生命力和震撼心靈的魅力。比如關(guān)于臺(tái)兒莊戰(zhàn)役,教師可以通過(guò)故事講述、親歷者回憶、影視資源播放等方式,給學(xué)生呈現(xiàn)中國(guó)軍隊(duì)是如何與日寇殊死搏斗的,生動(dòng)的細(xì)節(jié)方能讓學(xué)生真切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈,才能體會(huì)中國(guó)軍民英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木,也才能真正領(lǐng)會(huì)血肉筑長(zhǎng)城的`含義,否則,學(xué)完此內(nèi)容后,學(xué)生只是單純地記住了一個(gè)“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是中國(guó)軍隊(duì)在抗戰(zhàn)以來(lái)取得的重大勝利”的結(jié)論,不僅三維目標(biāo)未能有效達(dá)成,歷史課堂應(yīng)有的情、趣也體現(xiàn)不足,時(shí)間一久,歷史課堂就會(huì)離學(xué)生越來(lái)越遙遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和好感會(huì)逐漸消退,歷史課學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果也就會(huì)事倍功半。

《長(zhǎng)城》評(píng)課稿3

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲!丁撮L(zhǎng)城〉》這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān),還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  一堂課下來(lái),我不但感受了李老師那飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情,同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。下面我就這堂課談一些個(gè)人的看法。

  第一,課堂教學(xué)重點(diǎn)突出。

  我們可以看到,老師的課堂教學(xué),大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時(shí),又主要是抓住了3個(gè)重要的句子

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

  2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

  3、單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē),沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的`山嶺。)來(lái)進(jìn)行解讀這一段,重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),老師能先抓句后抓詞來(lái)讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方,值得學(xué)習(xí)。

  第二,體現(xiàn)了語(yǔ)文課的特點(diǎn)。

  在重點(diǎn)部分的教學(xué)過(guò)程中,我們也看到了,老師在抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解課文時(shí),也注重了朗讀教學(xué)和說(shuō)話(huà)練習(xí),真正地體現(xiàn)了一堂語(yǔ)文課該有的東西。在老師教學(xué)的每一個(gè)重點(diǎn)句后,都進(jìn)行了朗讀練習(xí),而且方式也較多,有指名的,有齊讀的,同時(shí)有的句子也有必要的指導(dǎo)。當(dāng)然,教學(xué)時(shí),老師自己富有激情的語(yǔ)言,也成功地激發(fā)了學(xué)生的情感,是學(xué)生激情朗讀的一個(gè)必不可少的條件。他自己飽滿(mǎn)的感情很好地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

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