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機(jī)械電子工程導(dǎo)論總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家整理的機(jī)械電子工程導(dǎo)論總結(jié),希望能夠幫助到大家。
面向2l世紀(jì)的機(jī)械類專業(yè)人才,不但要有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還要有較強(qiáng)的獨(dú)立工作和解決問題的能力。目前,從人才市場(chǎng)反饋的信息來(lái)看,機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生普遍存在的問題是:學(xué)生平時(shí)書本知識(shí)學(xué)的多,較系統(tǒng)。但是,接觸工程實(shí)際少,學(xué)生不善于將書本知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際中;課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)零散,彼此孤立,缺乏系統(tǒng)性和連貫性,難以形成解決工程問題的完整印象。從培養(yǎng)者角度來(lái)看,教師自身的工程素質(zhì)亟待提高。隨著高校的連年擴(kuò)招,教師隊(duì)伍也在大幅度膨脹,年輕教師學(xué)歷高,但往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少;教師忙于繁重的教學(xué)工作,與企業(yè)的聯(lián)系少,真正從事工程設(shè)計(jì)研究的也少。從學(xué)校和社會(huì)提供的培養(yǎng)條件來(lái)看,自改革開放以來(lái),特別是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后,學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)面臨很尷尬的局面。一方面,生產(chǎn)實(shí)習(xí)更為重要,企業(yè)對(duì)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為看重;另一方面,企業(yè)對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的態(tài)度較過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代消極了很多,主要原因是擔(dān)心影響生產(chǎn)和怕出現(xiàn)安全事故。在這種情況下,如何提高學(xué)生具有解決實(shí)際問題和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力,是一個(gè)急需解決的重要課題。
一、課程體系的構(gòu)建
根據(jù)我校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與定位,即培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力,能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。構(gòu)建了由通識(shí)教育課程占32.9%、學(xué)科平臺(tái)課程占28.6%、專業(yè)平臺(tái)課程占13.2%、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占25.3%組成的課程體系。
課程設(shè)置是課程體系構(gòu)建的基石,也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容。河南工業(yè)大學(xué)機(jī)械類專業(yè)在人才培養(yǎng)上一直堅(jiān)持重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的觀念,課程體系能夠保證英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類、實(shí)踐環(huán)節(jié)四年不斷線;確保通識(shí)類課程學(xué)時(shí)和質(zhì)量;專業(yè)類課程形成有機(jī)的課程群;將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái),獨(dú)立設(shè)課;課程設(shè)計(jì)循序漸進(jìn);社會(huì)實(shí)踐扎實(shí)有效,豐富多彩;畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做,過程管理規(guī)范、嚴(yán)格。通過近幾年的實(shí)踐取得了可喜的成效,學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力有了明顯提升,收到用人單位的好評(píng)。
(一)理論課程設(shè)置
通識(shí)教育課程包含:思想政治類、體育、數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類、人文素質(zhì)類、集中實(shí)踐類。學(xué)科平臺(tái)課程:機(jī)械工程導(dǎo)論、機(jī)械制圖、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械工程材料、材料成型工藝基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、互換性與技術(shù)測(cè)量、液壓與氣壓傳動(dòng)、機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)等。
專業(yè)平臺(tái)課程按照專業(yè)方向設(shè)定,大三進(jìn)行專業(yè)分流,即現(xiàn)代制造工程方向、方向。強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),使學(xué)生在校期間就將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)培育相結(jié)合,形成新型機(jī)械工程專業(yè)人才所必須的工程信息技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力。如開設(shè)計(jì)算機(jī)仿真、CAD原理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)及其在工程中的應(yīng)用、自動(dòng)化控制技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等,以增加學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
。ǘ⿲(shí)踐課程設(shè)置
1、實(shí)驗(yàn)課
。1)獨(dú)立開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課
機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(含17個(gè)實(shí)驗(yàn))是一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程,所有實(shí)驗(yàn)都在機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)行。本實(shí)驗(yàn)課與機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)等課程的理論教學(xué)相銜接。
(2) 課內(nèi)實(shí)驗(yàn)
其它專業(yè)課程所含的實(shí)驗(yàn)主要有:液壓與氣動(dòng)、控制與機(jī)電測(cè)試、材料及熱處理、微機(jī)原理及應(yīng)用、PLC應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)等。這些實(shí)驗(yàn)專業(yè)性較強(qiáng),是機(jī)電設(shè)計(jì)制造必要的知識(shí),這類實(shí)驗(yàn)主要在加強(qiáng)應(yīng)用性上做文章,推出了綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)。
。3)開放型實(shí)驗(yàn)
開放型實(shí)驗(yàn)拉近了學(xué)生與專家教授的距離,拓寬了學(xué)生的眼界,提高了學(xué)生的工程應(yīng)用水平,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,自開設(shè)以來(lái),參與的學(xué)生大量增加,也為學(xué)校參加諸如機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽等提供了人員和平臺(tái)保證,取得了驕人成績(jī),連續(xù)取得全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)大賽“二等獎(jiǎng)”,河南省電子設(shè)計(jì)大賽“一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。
2、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括:課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。它們是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)工程實(shí)踐能力必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生理論初步聯(lián)系實(shí)際的橋梁。因此,精心設(shè)計(jì)和安排這一環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意義重大。這些環(huán)節(jié)應(yīng)該本著循序漸進(jìn)的原則,隨著學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累不斷鍛煉和提高。
。1)課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)一般安排在該課程結(jié)束后開始,常放在學(xué)期末或剛開學(xué)時(shí)集中進(jìn)行,按順序從機(jī)械測(cè)繪與計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造綜合設(shè)計(jì)、機(jī)電系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)等逐步展開。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生分析和解決專業(yè)問題的能力,使理論與實(shí)踐得到了初步的聯(lián)系。
(2)各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)
實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是高校工科學(xué)生教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),它能夠使學(xué)生了解社會(huì),接觸生產(chǎn)實(shí)際,了解本行業(yè)傳統(tǒng)技術(shù)、先進(jìn)技術(shù)、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和職業(yè)素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識(shí),獲得本專業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。
金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類學(xué)生的第一個(gè)必經(jīng)的環(huán)節(jié),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生機(jī)械加工及工藝實(shí)踐方面的基本技能,使學(xué)生掌握各類常用機(jī)床的操作與使用,鉗工與焊接等工種的操作等,初步了解機(jī)械加工的基本概念。一般放在大二開學(xué)時(shí)進(jìn)行,為陸續(xù)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課提供必要的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)緊連金工實(shí)習(xí)安排,讓學(xué)生親自操作數(shù)控機(jī)床通過模擬加工和實(shí)際加工演示,為數(shù)控技術(shù)課程和實(shí)驗(yàn)提供了必要的操作技能準(zhǔn)備和感性認(rèn)識(shí)。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)在大三下(第六學(xué)期末)安排,在校外國(guó)家認(rèn)可的專業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行,我校機(jī)械類學(xué)生一直與河南洛陽(yáng)一拖集團(tuán)、湖北十堰東風(fēng)汽車公司保持良好的合作關(guān)系。生產(chǎn)實(shí)習(xí)以親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)感受等特征,有著其他教學(xué)過程無(wú)法替代的顯著作用。學(xué)生還能夠在與現(xiàn)場(chǎng)工程師、工人師傅的交流中獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)觀察力、交流能力、適應(yīng)能力等。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的必經(jīng)環(huán)節(jié),通過畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象有了一個(gè)較為全面的了解,學(xué)生的工作任務(wù)應(yīng)包括:該設(shè)備設(shè)計(jì)制造的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和進(jìn)展,關(guān)鍵技術(shù)有哪些,以及進(jìn)行設(shè)計(jì)的必要資料和知識(shí)儲(chǔ)備等。
。3)畢業(yè)設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械類學(xué)生畢業(yè)前最后的綜合教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),它要用學(xué)生所有的知識(shí)和能力去完成一項(xiàng)較為復(fù)雜、功能相對(duì)完整的機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)任務(wù)。要經(jīng)過文獻(xiàn)翻譯、方案論證、初步設(shè)計(jì)、詳圖設(shè)計(jì)、計(jì)算制圖、撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書、畢業(yè)設(shè)計(jì)心得、答辯等環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)該盡量真題真做,若果條件達(dá)不到,也必須要有真實(shí)的工程背景。根據(jù)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的知識(shí)水平,應(yīng)進(jìn)行合理的分組和分工。大家互提設(shè)計(jì)資料,各自為戰(zhàn),還要協(xié)調(diào)配合。這樣,既可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作的能力,與此同時(shí)還鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
畢業(yè)設(shè)計(jì)吸收企業(yè)專家參與指導(dǎo)也是提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的好的做法,大大提高了真題真做的比例。經(jīng)學(xué)院論證有條件的企業(yè)可以直接吸收一些學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作,企業(yè)導(dǎo)師輔以校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo),設(shè)計(jì)題目即為企業(yè)的技術(shù)難題。
3、課外科技活動(dòng)、競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐
其他實(shí)踐教學(xué)模塊包括學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等。我們積極組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假課余時(shí)間接觸社會(huì),培養(yǎng)適應(yīng)能力,提高綜合素質(zhì)。學(xué)生通過這些科技活動(dòng)與實(shí)踐,把理論知識(shí)融入到研究過程,開拓了學(xué)術(shù)思想,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新精神。另外,擬通過請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)專家、技術(shù)人員、校友來(lái)校作專題講座形式,拓寬師生的知識(shí)面,了解技術(shù)的最新進(jìn)展。
二、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)
。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)必須保證的硬件條件,它搭建的科學(xué)性直接影響專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。少花錢多辦事、辦好事是追求的目標(biāo),起來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)[3]:
1、盡可能綜合應(yīng)用多課程專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、盡可能將實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)模塊化,通過提供實(shí)驗(yàn)組件的方法,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的可組裝和可重構(gòu)。以滿足不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同課程的教學(xué)需要。
3、有助于提高學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散思維和實(shí)際動(dòng)手操作能力培養(yǎng)。
4、具有開設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和開展科學(xué)研究的軟、硬件擴(kuò)展條件。
5、平臺(tái)應(yīng)該滿足經(jīng)濟(jì)、安全、可靠、節(jié)能、低消耗、低嘈聲和環(huán)保的技術(shù)要求。
6、鼓勵(lì)和激勵(lì)教師自行開發(fā)和研制。
我校的機(jī)械綜合實(shí)驗(yàn)中心是河南省第一批批準(zhǔn)的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”,有機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、材料組織與性能、液壓與氣動(dòng)、機(jī)電傳動(dòng)與控制、汽車、模具、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、包裝、數(shù)控中心等實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)設(shè)施省內(nèi)一流,實(shí)驗(yàn)室管理上采取專兼職教師模式。
(二)建立工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心
學(xué)校極為重視實(shí)踐教學(xué),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,要立足自己建設(shè),我校在新校區(qū)建成了總建筑面積12704平方米(其中生產(chǎn)場(chǎng)地3224平方米,教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地8932平方米,地下設(shè)備間548平方米)的工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心,主要功能為車工、銑工、磨工、磨床裝配、磨料模具實(shí)習(xí)場(chǎng)地及現(xiàn)代制造技術(shù)中心,專職人員35人,擁有勞動(dòng)部認(rèn)可的《數(shù)控培訓(xùn)基地》,以及勞動(dòng)部授權(quán)的合格證頒發(fā)資格。為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供了國(guó)內(nèi)一流的實(shí)訓(xùn)條件。
。ㄈ┬M鈱(shí)習(xí)基地建設(shè)
在繼續(xù)保持好原有校外實(shí)習(xí)基地合作單位的前提下,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不斷拓展合作企業(yè),為畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐提供充足的基地。另外,通過與企業(yè)的接觸也了解人才的需求狀況和對(duì)人才培養(yǎng)要求的第一手資料。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
優(yōu)良的師資隊(duì)伍是辦學(xué)條件中非常重要的條件,對(duì)于機(jī)械類學(xué)生實(shí)踐能力要求高的特點(diǎn),加強(qiáng)“雙師型”人才非常迫切。通過對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn),將新引進(jìn)的有博士學(xué)位而無(wú)兩年以上實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)歷的教師安排到產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)鍛煉半年到一年。一方面,可以充實(shí)企業(yè)的技術(shù)力量,與企業(yè)技術(shù)人員一道解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題;另一方面,真刀真槍的工作,年輕教師自身的實(shí)踐能力得到提升,為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
四、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系
領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全、管理有序是建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵。學(xué)校一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作,教務(wù)處一名副處長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理工作,教務(wù)處設(shè)有實(shí)踐教學(xué)科、質(zhì)量管理科、督導(dǎo)組;學(xué)院由主管副院長(zhǎng)牽頭,系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體工作。做到任務(wù)有布置,工作有檢查,責(zé)任有分工,上下齊努力。
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