[精]班主任專業(yè)心得體會
當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的班主任專業(yè)心得體會，希望對大家有所幫助。
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班主任專業(yè)心得體會1
聆聽了趙教授“班級管理的理念與策略”的專題講座，受益頗豐。對班級建設的途徑和方法形成清晰的認識。厘清了很多概念如：班主任是教師群體中的優(yōu)秀教師、班主任制度是中國教育特色制度、班主任的基礎素養(yǎng)和核心素養(yǎng)等。
講座中齊教授重點講解了班級建設的'基本過程包括：學情分析、目標建設、理念建設、制度組織與實踐體系建設、日常生活改造、文化特色等方面。
通過學習我充分認識到班主任對班級建設管理的重要性。作為班主任不僅要注重耐心細致的班級建設工作，還要注重自身綜合素質的提升。班級建設要關注學生集體主義精神的培養(yǎng)，幫助班干部樹管理威信，營造良好集體輿論氛圍，提高班級科學管理水平等方面，探討了班集體建設的途徑及方法。
古人云：以身教者從，以言教者訟。通過樹立終生學習的思想，學習國內外先進的教育管理理念，通過理論豐富自己的管理實踐，提高自身的班級管理水平。培養(yǎng)自身在學生的親和力。古語云，親其師，信其道。班主任通過提高自身修養(yǎng)，以完美的人格魅力和道德形象，提升在學生中的信服力、說服力和親和力，讓嚴肅的班級管理建設多一份“感人心者，莫先乎情”，積極推動班級管理建設。
班主任專業(yè)心得體會2
有幸參加了全國教育家馮XX教育思想報告會即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力”活動。雖然利用的是周末的休息時間，但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀念中學黃XX老師的講座，他講的是素材型班會課，向我們展示了許多他班會課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小學生的教育，主題很多，內容豐富。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會課的重要性，就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學生而是把它作為班會課的素材，召開班會對學生進行教育，我們也不能要求自己所說的所有學生都能記住，哪怕只有一個受益的那也是我們的成功之處。這點我在平時的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會的主題對學生進行教育。通過學習我會在以后的工作中更加重視班會課的召開，針對自己的班情即存在的問題找一些恰當?shù)乃夭膶W生進行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實驗中學王懷玉老師的講座，主題是提升班級管理智慧，享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學生喜歡的班主任：
1、工作負責、關心、體貼學生；
2、對待學生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學生；
3、尊重學生，處理問題公平、公正；
4、帶領學生參加實踐活動，班級活動豐富多彩；
5、所帶班級班風正、學風濃、富有朝氣。
王老師說了干好工作是為自己儲備幸福，工作中保持一種熱情就會找到快樂；生活中堅守一種寧靜就會得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調動家長和我們共同管理，家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的`講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng)造適合學生的教育，提到了三分教育：分層目標、分層指導、分類教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學生會的，老師不講學生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。
本次報告會聽了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時的工作中我們應該突破常規(guī)，把經(jīng)驗化為理念；學習積淀，批判性學習吸收、內化；總結提升，形成自己的教育理念。
班主任專業(yè)心得體會3
為期x天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺.不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示.我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習.反思.總結,努力做好班主任工作.透過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一.要做有職責心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任.首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識.其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感.使命感.這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神.使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的職責心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育.
二.班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用.這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價.因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作.
三.要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動.一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用.
〝學高為師,身正乃范〞.古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.立豐遐老師尤其提到了這一點.班主任,他的世界觀.他的品德.他的行為.他對每一現(xiàn)象的'態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生.車爾尼雪夫斯基說:〝教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人.〞
總的來說,我期望我的學生成為積極向上.勇于創(chuàng)新.不怕困難.對人以誠相待.有同情心和職責感.盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人.新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己.務必不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣.
四.做正確評價,鼓勵學生的班主任
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望.教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生己的班主任工作經(jīng)驗給我們講了很多,一些細節(jié)的確是我平時沒有去注意到的,特別是和學生們的相處,之前我是比較的嚴格,但是其實并不是如此的,很多的時候想要了解學生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴格,只要在學生們中間樹立威信其實足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級的,而不是要讓學生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡單,但是太過于粗暴,而且沒有細心的去做,也是容易出很多的問題.特別是在學生們漸漸成長的過程之中,到了高年級也是會有進入叛逆期的,所以其實對于我們班主任,真的只有去多和學生交流,去了解他們真實的想法,去靈活的運用方法才能更好地做好的
此次培訓里面我也是感受到,的確如此,有時候我的過于嚴厲也是達不到應有的一個效果,而一些平時看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級管理更好,也是值得我去學習的,同時也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗分享也是讓我知道,每個人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級的,才能真的做好,而且每個年級,每個人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對待,對待不同的學生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭取在新的學期得到更多同學的認可,去把班級帶的更好,通過培訓,讓我也是知道,要不斷的去學習. 之前自己雖然也是有一些,但是意識沒有那么的高,也是每天沒有怎么去思考一天的工作,其實還是要多去做總結,反思之后才能找到問題,然后不斷進步提升的此次培訓過后,我也是要繼續(xù)的把這些所學用好,成為更好的班主任.
班主任專業(yè)心得體會4
利用工作之余認真詳讀了本書，從中領會到了班主任教育教學工作中的職能與職責，以及班主任這一特殊工作者在現(xiàn)代教育教學中所起到的作用，深刻領略到班主任在工作設計及班級管理文化建設上所獨具的魅力，領悟到作為一名小學班主任所應具備的綜合素質及為人師者的深刻內涵， 為我今后的班主任工作奠定了理論基礎，為教育教學及班級的管理指明了方向，下面針對于本書內容的理解，體會如下：
一、班主任的職責是要對班級與學生負責
在現(xiàn)代教育中，班主任不僅是班集體的組織者，管理者，是學生健康成長的領導者，同時還是學生的主要關懷者，班主任應當成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德，職業(yè)技藝的專業(yè)工作者。這是本書對班主任的注釋與詮釋，讓我從班主任的定義中知道了班主任的職責，以及具體定位。我想這個定位是準確的就是一切為了學生，一切為了班級。學生、班級、教師三者關系密不可分，班主任的專業(yè)性與重要性相輔相成，重要性突顯出班主任在教師中的地位，這種地位是別的教師所不能比擬的，因班集體的組織與管理離不開班主任，班級上學校最基層的教育組織，從一個班級的好壞能體現(xiàn)出班主任的管理才能，也能體現(xiàn)出優(yōu)良的班風，班貌，班榮。出于班級的基本特點目的性極限定性。我感覺班級的管理應符合學生的心理與生理水平。而后采取有計劃有方案的措施讓學生與教師共同完成教學活動，讓學生在德智體美方面全面發(fā)展，讓一定數(shù)量的學生在一定的修業(yè)年限內達到一定的標準和要求。小學班級是孩子的學習組織，學生們不僅在班級學到的是知識更多學到的授業(yè)與解惑，班主任在其教育教學中不僅是教更重要的是育，是培育造就智育與德育相結合，知識與技能相并舉的復合性學生。學生的成長需要班主任的培育和教育尤其是在當今社會，一些不良文化深入孩子心中由于他們年齡小，不明是非，所以就需要班主任為他們指點迷津，培養(yǎng)孩子明辯善惡，通過班會的形式讓學生在道德觀念，思想意識有新的認識，班主任的專業(yè)化成長需要不斷提升自己的業(yè)務素質修養(yǎng)為班級為學生服務好。
二、用高度責任心對待學生的`成長
在中小學班主任專業(yè)化工作中有一章是小學生基礎文明的養(yǎng)成，我認為基礎文明的養(yǎng)成是班主任在學生小學成長過程中所應負責的重要內容，他關系到學生良好行為習慣的養(yǎng)成，要不斷加強學生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育不是天天對學生說空話而是要有方式方法去實施，作一名實踐者而不是理論者。記得本章中引用了教育家葉圣陶所說的話，那就是教育是什么，簡單的說就是要養(yǎng)成良好的習慣，他還指出從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成政治方面，文化科學方面的良好習慣，這話很好懂，就讓班主任在日常的班級管理工作中要去培養(yǎng)學生良好的學習習慣，生活習慣以及良好的行為習慣，在這幾個習慣當中應重點培養(yǎng)學生的良好行為習慣。良好行為習慣是廣泛的，它包括團結友愛，熱愛班級等等。在日常班級管理中由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，特別嬌慣，針對這一特點，我不失時機對學生進行了教育，例如，開主題班會，開展親手為媽媽洗一次腳，以及與小同學進行各種活動比賽等等，從具體活動中去培養(yǎng)孩子的一些行為習慣，從而讓他們有愛心去面對生活，讓他們由以前的小皇帝小公主轉變成團結友愛互相幫助的好孩子，行為習慣的養(yǎng)成對于一個孩子的成長具有一定的意義。對以后的發(fā)展奠定了基礎，受益終身，養(yǎng)成教育是班主任工作中的重點，養(yǎng)成教育開展好壞直接影響到教育教學，影響到學生學習習慣的養(yǎng)成，所以班主任要用愛心與高度責任心去對待每一位學生，在學生成長道路上爭取不流失任意一個孩子，讓每一個學生都成為可塑之才，有用之才！
三、班主任的成長離不開教育科研
一直以來，在教育理論研究和教育實踐這兩塊領地里存在著分工，從事教育科學理論研究的是那些專門研究人員，而從事教育實踐的則是一線的教師。這就使得小學教師產(chǎn)生了錯誤的觀念。在現(xiàn)在教育教學中科研是班主任教研的升華。要以教研促科研，眾多周知班主任在教育教學中的工作經(jīng)驗以及多種多樣的實際教育問題，是一筆寶貴的財富。將其升華的就是科研，教育科研是教育創(chuàng)新的要求，新課程教育教學要求教師不再遵循傳統(tǒng)教學模式，一切為了創(chuàng)新，做創(chuàng)新型教師，做創(chuàng)新型人才。班主任在日常的班級管理中，一些好的做法是值得學習，班主任的成長時刻離不開科研，班主任的發(fā)展也離不開科研，班主任課題的選定以及科研論文寫到最后的結果都是一個業(yè)務的上升，對于班主任的發(fā)展有一定的幫助，在今后的班主任工作中要用教研促科研，用科研指導教研究，從而達到全面提高與發(fā)展。
本書系統(tǒng)全面正規(guī)地從班主任的專業(yè)化定位到小學班主任專業(yè)化工作最后到班主任專業(yè)化成長，都介紹很清楚，并且環(huán)環(huán)相扣。這對于我班主任的工作起到了指引作用。以上三點是我讀此書的不成熟體會。相信這些體會以及書中的精華能在今后班主任工作中得以借鑒。
班主任專業(yè)心得體會5
為期4天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的`啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。我期望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律自己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
班主任專業(yè)心得體會6
8月20到23日，其時雖是初秋，但我已感受到了秋風送爽，秋色宜人。很幸運，在這樣的日子里，我參加了全縣班主任培訓。短短四天，傾聽著名師們一個個鮮活生動的案例，欣賞著他們精彩的發(fā)言，讓我如沐春風，醍醐灌頂，感想體會積于胸中，不吐不快。
培訓中，給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師。
王文芳老師，人如其名，文雅大方，令我敬佩的是，在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。這要從他對一位心理有偏差的男生談起：這位男孩偏激的行為讓我們所有聽課老師大驚失色，他能無緣無故用刀在自己手心里刻上橫七豎八的刀痕，而且是故意的、使勁的；他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個大洞；美術課上，竟然喝起了顏料水；更令人吃驚的是，有一天考試沒考好，和他媽走在馬路旁，他媽媽說了他幾句，他居然說：“你再說，我就一頭XX在汽車前，我讓你沒有兒子……經(jīng)檢查，醫(yī)生也說他是“心理偏差”。這樣的男孩在班上，像顆定時的炸彈，該班家長也紛紛表示，不能留這樣的小孩在班上；校領導也想方設法動員他轉學。此時此刻，王老師應該感到高興才是，可是王老師又想：這孩子本來是屬于我們這個學區(qū)范圍的，即便這樣，家長與學校都不能容忍他，那么，如果轉到別的學校，難道會有家長和校領導接納他嗎？這樣的幾率很小很小，最后還是轉到我們學區(qū)，與其這樣傷害孩子，還不如咬咬牙，在他身上多花點精力，還是留下來試試吧。于是，王老師與家長、學生進行了溝通交流，人心都是肉長的，那些家長也不再說什么了。經(jīng)過王老師慈母般的關懷，細心的教育，這個孩子變化很大：五年級時，王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人，他順利完成了；六年級期末考試他語文還考了99分，此時的這個孩子，基本上沒有什么偏激的行為了。王老師說的這個案例，讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師�！叭收撸瑦廴艘病�，更可貴的是，她身上還有一種勇，這種勇是一種信心，一種意志，咬定青松不放松，堅持到底。最后，他成功地把一個心理有偏差的孩子拉了回來。想想自己，每每遇到成績差、調皮搗蛋的學生，總是缺乏耐心，甚至在心里給學生貼上標簽：差生，無藥可救，這是多么不該呀。
唐翠蘭老師，一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家，雖然做班主任已經(jīng)28年了，可在她溫和的面容中，富有磁性的發(fā)言中，我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任。他說：對于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。從名師身上我要學的真是太多太多。我要學習她在教育教學中的細心，她善于抓住教育的契機，引導孩子，并把這些零星的教育故事及時記錄下來，寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人嘆服，不僅僅是書面表達的功底深厚，還有他那精湛的語言表達藝術，他的聲音親切悅耳，聽著她的教育故事，有時如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷，有時又如思考著一首首富有哲理的散文詩。聽她的講座，我的心時而如驟降的'春雨，時而如暴發(fā)的山洪，而更多的時候如浩瀚的海洋，掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地為學生的生命奠基，她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著，作為一名青年教師，我對她更多的是一種景仰。
短短四天的培訓，讓我感慨萬千，激動不已。激動之余是慚愧與反思，身為一名普通教師的我，我覺得自己要做的還有很多很多，我再也不能給學生貼上固定不變的標簽，再也不能忽視對學生思想品德的教育，再也不能只關注學生的成績了。
班主任專業(yè)心得體會7
今年xx月xx日,我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓學習.一天的培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解.聆聽了于青.李程.鄭立平.肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念,對我來說,不僅是業(yè)務理論的,還是實際操作,都有很大的幫助.優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣.或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時期我們的班主任工作指明了方向.以下就是我在學習中的幾點主要體會:
一.意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上.通過這次培訓,我認識到班主任應該做到:(一)由平等對待每一個學生.(二)要善于聽取學生的意見.(三)要養(yǎng)成耐心細致的工作方法.班主任要善于從學生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長.
二.意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的在這次學習中,我能感覺那些案例的`真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學生.班規(guī)的制定.選班委會.與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學地處理,沒有收到自己當時預想的效果.而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性.學校教育離不開家長的輔助作用.平時還應多與家長聯(lián)系,及時反饋學生的學習紀律情況.可以采用多種形式,教師與家長之間互相交流,探討學生的管理問題.信任學生,尊重學生,讓學生學會自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要.作為班主任,要學會正確對待各類型學生.特別是后進生,要首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,樹立自信心,提高學習成績.教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價,評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望.對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作總結,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習.讓學生學會自主管理,學會自律.自主學習. 這次班主任培訓雖然時間不長,但我學到感悟到很多班主任管理知識,明確了今后努力方向.我會以本次培訓作為新的起點,轉變觀念,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任.
班主任專業(yè)心得體會8
通過班主任培訓，受益頗深。在班主任工作中，我們要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。班主任要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的.起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。要解決班主任所面臨的困惑，必須跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬，還要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
班主任專業(yè)心得體會9
通過培訓，收獲滿滿。
我體會到做好班主任作先要突出個“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這教育名言告訴我們，愛是教育的命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每位教師提出了更的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的.健康成長去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學生的心靈�！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。
班主任專業(yè)心得體會10
相遇總是美好的，在相遇中學習，在學習中反省，在反省中有所行動……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓”，這趟培訓之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓時間雖短，但我們卻收獲滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個成長型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力。圓規(guī)為什么可以畫圓？那是因為腳在走，心不變�；叵氘斈旮呖己筇顖笾驹笗r的“一意孤行”——所選院校、所報志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學工作，心中對教育的熱愛絲毫不減，心中對這份工作的執(zhí)著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會有力量，腳下才會有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學教職工粉筆板書比賽”時的照片，心中不由暗想：清華大學教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名小學教師也需要有扎實的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認認真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達力了，作為一名語文老師，超強的表達力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會是表達力的沃土，看來閱讀必須要跟上。
與君共勉：不忘初心，方得始終。一輩子做老師，一輩子學做老師。
還記得張勝利老師“志遠號”和“嵌名詩”。原來優(yōu)秀的老師都有著深厚的知識儲備和驚人的表達力。那一篇篇嵌名詩，那一首首勸勉詞，那一本本管班經(jīng)，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍首。”克服懶惰，端正態(tài)度，向下扎根，向上成長。
與君共勉：世上有兩種最耀眼的`光芒，一種是太陽，一種是你努力的模樣。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動——“我的優(yōu)秀品質”、“冥想”。小小的活動，卻給會場帶來了大大的能量，小小的活動，也帶動了我對自己、對工作的一點兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營養(yǎng)來澆灌生命之花。不管是面對自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時候我們要無條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認同，隨時隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
與君共勉：成為一束光，照亮自己，溫暖他人。
還記得楊衛(wèi)平老師人文班級中的種種人文故事。楊老師是一個有故事的老師，也是一個會講故事的老師。從楊老師一個個溫暖的人文故事中，我知道了一個人文班級體要有的模樣：人文班級要愛惜每個人的身心健康，人文班級要發(fā)現(xiàn)每個人的價值和尊嚴，人文班級要幫助每個人成為自己，人文班級要有更廣闊的人文空間，人文班級要珍視人的理想與追求，人文班級要有源源不斷的人格建設，人文班級要溫暖明亮的美好未來。
與君共勉：一路歌唱，心底芬芳。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時代教師應該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個教學案例讓我明白了作為新時代的教師，應該在核心素養(yǎng)的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學情境為抓手，落實課堂思政與學科素養(yǎng)的有機融合。
與君共勉：為黨育人，為國育才，敢于擔當，善于作為。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實在，很接地氣。我也是一名農(nóng)村小學的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經(jīng)歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的點點滴滴……以后就跟著閆老師學做農(nóng)村班主任了，努力做好家校合作，時刻謹記家校合作的“八忌”和“八宜”。
與君共勉：我們每一個人也都已經(jīng)、將要或正在成為家長，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。
還記得美美的林慧珍老師在美美地分享著她的美美班級。世界上最難的事情就是把最簡單的事持之以恒地做下去。聽了林慧珍老師的講座，最讓我感動的就是她的不斷堅持和不斷突破。其實自己很多的班級管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒有林老師做的那樣智慧，沒有林老師做的那樣風生水起……學習和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時反思自己吧……
與君共勉：慢慢前行，步步精彩。
還記得資深的都娟校長那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動容的就是“小邊兒同學”，那節(jié)很重要的優(yōu)質課被“小邊兒同學”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認真贊美”打動了在場的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質課最后的結果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質課是一節(jié)真正的優(yōu)質課，它的“優(yōu)質”超越了知識的本身，它的“優(yōu)質”在于教師對學的仁愛和溫和，它的“優(yōu)質”在于它詮釋了教育的真諦……這個故事之所以讓我動容，一方面是因為都老師那有溫度的教育智慧，另一方面是因為我也有一個與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時刻不忘他（她）還是個孩子，時刻不忘自己曾經(jīng)是個孩子。
同樣的教育舞臺，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩意。聽報告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長吧。
班主任專業(yè)心得體會11
開始我確實很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺很累。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng)，因為這個我們班不知道扣了多少分，再后來干脆教室衛(wèi)生也天天扣分。其一是學生確實不認真，其二是他們對學生會不滿吧，跟我講過兩次說檢查衛(wèi)生的故意為難我們班，還訓過他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語文。他們其實腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結果一般，但沒有特別拔尖的好學生。很多時候對他們我是又愛又恨！其實上我的英語課，他們表現(xiàn)還算可以。另外，課后有什么心理話，好幾個女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個不爭氣的男生，我甚至都采取過“微暴力”來“對付”他們！訓過他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤！
相比其他三個初一的班，我確實沒他們三個班主任做得到位。但也還是認真地完成領導布置的任務。應該說，我所交的材料都是真實的，班級談話感想記錄也是真實的。對于學生提的好的`有用的建議我也大部分予以采納。和家長的聯(lián)系不是每個都那么頻繁，但至少通過電話，QQ，家訪等方式我會更多地了解學生的情況。
剛工作，真的是沒有任何經(jīng)驗。唯一能做的是態(tài)度要認真，要虛心請教。一期眨眼就要結束了，很感謝學校領導及各位科任老師的支持和幫助！
班主任專業(yè)心得體會12
成長永遠在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之約。20xx年6月27日，我作為王超楠省名班主任工作室的成員，有幸跟隨新鄉(xiāng)市教育局班主任研究中心到商丘師范學院，參加為期五天的班主任核心素養(yǎng)教育培訓�？梢哉f，每場報告內容豐富，生動可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領我們向前。
讀萬卷書，行萬里路，聽名家指路。在培訓中，我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發(fā)言有厚度、高度和深度。教我們做一個有信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力的班主任。他鼓勵我們：邁出第一步，很難；邁好每一步，更難；堅持邁好每一步，難上加難。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我們邁出的每一步，都像圓規(guī)一樣腳在動，心不變。用心、用情、用力、用智，朝向夢想的殿堂登攀！張老師才華橫溢，讓我收益頗豐。
都娟校長的講座讓我醍醐灌頂，她的講座主題為“做一個有溫度的'班主任”。講述了自己的工作經(jīng)歷，分享了個人從教感受的變化和思考感悟。
都校長列舉了自己擔任班主任期間發(fā)生的眾多典型實例，并提到“不嘗試做一些能力之外的事情，就永遠不會成長”，“多一把尺子，就會多一批好學生”，“溫暖的環(huán)境才能培養(yǎng)溫暖的人性”，“教育比教學更重要”…都校長告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度，就是對教育從未改變的初心和夢想；有溫度，就是為立德樹人不懈努力的勇氣與執(zhí)著；有溫度，就是一顆永遠不會退熱的滾燙心的激情綻放！教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情才能達到教育的目的。
世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽，一種是我們努力的模樣，愿每一個有情懷的老班都繼續(xù)懷著那顆寧靜的心，恪守自己的精神世界的內心高貴，堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠，做一名幸福的、師德高尚的成長型教師。我要努力做一束光，照亮自己，溫暖學生！
班主任專業(yè)心得體會13
郭老師的《班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)》培訓，讓我的假期生活又重新注滿了能量，本次培訓不僅收獲滿滿，而且讓我對未來的班主任工作生活有了新的方向和期待。
身為一名班主任，努力提升自身素養(yǎng)是應對學生帶來的`未知挑戰(zhàn)的必要條件。此次培訓，讓我在班主任專業(yè)成長知識及職業(yè)素養(yǎng)方面有了進一步的認識。靜下心來想一想，在剛過去的這兩年班主任工作中，有收獲，也有很多需要改進的地方，本次郭老師的培訓幫我找到了解決某些問題的方向。
班，是一個基本行動管理單位。要想管理好班級，需要我們認真的做好工作規(guī)劃，首先從思想上重視，通過閱讀書籍及向有經(jīng)驗的班主任請教，認真學習班級管理知識，制定合理有效的班規(guī)；然后付諸于行動，加強執(zhí)行力，多靠班，從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)學生的問題，將苗頭扼殺在搖籃里；重視班紀團隊建設也是最為關鍵的一點，特別對于班干部隊伍建設，有了良好的班級管理團隊，會促進學生自主管理水平的提高；學校教育和家庭教育是分不開的，要想學生發(fā)展的好，身為班主任要及時和家長聯(lián)系，更進一步地了解學生的成長環(huán)境，幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
總之，通過本次學習，我有一種醍醐灌頂，如沐春風的感覺，感觸頗深，在以后的班主任工作中，我一定會努力做到，對每一個學生都能滿含熱淚的去欣賞他、擁抱他、鼓勵他，使自己能夠從真正意義上獲得這份職業(yè)所特有的幸福感。我會盡心盡力地去學做一位優(yōu)秀的班主任！
班主任專業(yè)心得體會14
以核心素養(yǎng)為基，培育時代新人——聽王紅奎老師《核心素養(yǎng)背景下的站在課程的高度教學》
今天上午，是我們新鄉(xiāng)市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師，特級教師，中原名師，河南省名師，全國優(yōu)質課特等獎第一名獲得者，河南省教育廳學術技術帶頭人，他為我們帶來《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學》的精彩講座。
他從黨史資料入手，告訴我們教師要有政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和操作素養(yǎng)。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負著學生的未來、國家的未來，要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
而這些立德樹人的目標如何落實呢？就要落實到課程之中，起點要高，落點要小，落點要實，像沙子一樣一粒一粒積累起來，深化在學生心中。有些課程我們認為不容易落實德育目標，王老師就以數(shù)學、英語、物理等學科為例子，具體指導落實的方法。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發(fā)愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入，學生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛(wèi)戰(zhàn)的`環(huán)保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機、戰(zhàn)斗機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行，我們也要保護家鄉(xiāng)的青山綠水，則激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的感情。
所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標。
而我作為一名語文教師，以后更應該注重素養(yǎng)，珍惜課程，敬畏工作，真正擔負起自己的責任來！
班主任專業(yè)心得體會15
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
一、熱愛班主任工作，明確使命與責任
班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè)，班主任教師肩負著即教書又育人的雙重重任。
首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，我們要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去教育、指導每個學生，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、為人師表，樹立良好的形象
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要"動容貌"、"正顏色"、"出辭氣"。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。"學高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自已就應當是這種人。"我希望我的`學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
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