有關(guān)七年級語文教學總結(jié)錦集六篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的七年級語文教學總結(jié)6篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級語文教學總結(jié) 篇1
這一學期，我擔任七（3）七（4）的語文教學，在這一個學期中，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念？？引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的`感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問
題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
（三）、重視朗讀品評感悟。
中學八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導(dǎo)學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充沛表述他們的真實感受。
（四）、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。
七年級語文教學總結(jié) 篇2
在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步�；仡櫝跻幌聦W期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：
一、思想方面
本人能積極參加思想政治學習，關(guān)心國家大事，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
二、工作方面
工作上服從學校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。
教學工作，本學期本人擔任初一年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。
平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。
在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學�？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果。
三、個人學習
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應(yīng)當前教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的.教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。"路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。"
七年級語文教學總結(jié) 篇3
本學期我擔任初一年（290、293）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、備課。
教學中既做到備學生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
二、培養(yǎng)學習興趣。
面對一群剛踏進中學的學生，我認為要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究——朗讀課型，讓學生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學生喜歡學習語文。因為只有語文水平提高了，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
三、改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教學方式。
我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，結(jié)合本校學生情況，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的'新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學期花費比較多的時間，效果也比較顯著。
五、采用多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績
除了日常教學工作，還開展寫字課。讓學生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人” 通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時還鼓勵學生利用自習課時間，閱讀在圖書館借來的課外書，著重培養(yǎng)學生看書的習慣，增加學生的閱讀量。
經(jīng)過一個學期的教學，兩班學生對語文科的學習興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文教學總結(jié) 篇4
學校進行的成功教學法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復(fù)學習，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生為主體的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將近段時間工作總結(jié)如下：
一、課前充分準備 。
1、導(dǎo)學案的編寫。
本學期以來，備課組精誠協(xié)作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導(dǎo)學案和課件。開學至今，七年級備課組一直堅持使用導(dǎo)學案，學生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導(dǎo)學案。
2、備課既要備教材也要備學生。
在教學中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標、內(nèi)容、重難點、活動設(shè)計有細致的考慮和計劃。而且對學生的.學習能力、知識的掌握程度、學生可能遇到的困難有充分的預(yù)見。要經(jīng)營好語文課堂，語文教學也不能局限于教科書，而應(yīng)融入生活、走向社會，因此教師必須走在學生之前，自主學習，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據(jù)班級學生的學情、學風等實際情況對導(dǎo)學案進行二次修改，加入一些個性化的設(shè)計或者活動。
二、課堂發(fā)揮學生的主體作用。
教學中，備課組堅持使用成功自學、成功合作的學習方式，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。我們在教學過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學生把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，讓好學生帶動成績稍差的學生，成績稍差的學生通過聽別人學習成果完善自己的學習內(nèi)容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學生對語文感興趣，有時還讓學生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評選觀摩學習，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學習回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學方法，改進教學思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經(jīng)驗，并汲取別的老師成功的教學方法，不斷總結(jié)，應(yīng)用在自己的教學中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導(dǎo)入語言柔美、有趣，激發(fā)學生興趣，陳老師隨文學習的教學方法運用的游刃有余，讓學生發(fā)現(xiàn)不認識的字，將字詞的學習貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學將近三個月的時間，在成功教學法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
1、在成功自學中，是自學一道題明確一道題的效率高？還是自學兩三道題一起明確，效率更高呢？
2、學生的自學時間如何把控？
3、在成功合作中，七年級大部分學生能投入合作，如何讓學生全部參與到討論中，而不是趁機說廢話？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責？組長如何安排？
教學改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學習者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學法”與“成功教學法”融合，取長補短，創(chuàng)造出更高效的教學模式。
七年級語文教學總結(jié) 篇5
20xx秋季這一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下 ：
在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教導(dǎo)處的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的`精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文教學總結(jié) 篇6
XX年上期，在大家的共同努力下，七年級語文備課組扎扎實實地開展了如下工作，取得了一些成績：
一、探索課改模式
自開學以來，本組一直秉承學校課改精神，繼續(xù)探索小組學習課改模式并取得了一些實效。為了迎接年級組及學部的考察，了解教師對教材的整體把握以及對課堂的有效引導(dǎo)，了解七年級小組合作學習的進展情況，備課組進行專門討論，達成共識：每人講一篇課文，其他老師完整地觀摩一篇課文的講授，中途不提出修改建議，由授課教師自行調(diào)整教學方法。一篇課文完整地上完后，備課組立即評課，主要針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題進行討論。上課教師寫教學反思并匯總。陳愛紅老師上《口技》；我上《偉大的悲劇》；袁曉老師上《在沙漠中心》；文水淋老師上《短文兩篇》；羅湘娟老師上《貓》；董波老師上《斑羚飛渡》。除了董波老師采用長文短教只上了一課時外，其他五位老師都上了兩課時。本備課組成員每人聽課9~10節(jié)。
經(jīng)過整合，小組學習方案大致確定。文言文，大致分四步走。第一步，獨立學習。借助工具書疏通字、詞、句，劃記疑難字詞。第二步，小組學習。將自己的疑難字、詞、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步，檢測展示。教師出示檢測題，小組負責展示的同學上黑板答題，班級訂正，教師講解疑難。第四步，小組討論。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學生熟讀課文，深入文本揣摩文意�，F(xiàn)代文，大致分三步走。第一步，自主學習。掌握生字詞，標記段落序號，思考課后練習，初步完成學案。第二步，小組合作。整體把握文章后圍繞中心問題進行小組討論。第三步，分組展示。每組一至兩人上臺板書，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進行質(zhì)疑、補充。第四步，檢測反饋。利用學案上的習題檢測學生學習的效果，教師有針對性地進行補充點示。
當然，課文不同，具體操作上也有變化。比如《偉大的'悲劇》課文較長，就采用口頭展示；《在沙漠中心》只要求板書要點；《斑羚飛渡》則要求板書完整地表述閱讀感受；《貓》采用口頭展示和板書要點相結(jié)合的方法；《短文兩篇》篇幅較短，要求分組分任務(wù)全文展示；《狼》篇幅較長，只檢測重點字、詞、句。
二、組織多樣活動
1．組織七年級網(wǎng)嶺羅家坪社會實踐“讀書報告會”。 年級組決定三月組織七年級同學到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負責。自從接到年級組的通知，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進行討論。最終確定六個程序：課本劇表演——辯論賽——好書推薦會——優(yōu)秀讀后感頒獎——名著閱讀知識搶答賽——大型朗誦。課本劇表演、好書推薦會由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識搶答賽由董波、文水淋老師籌備。另外，我還負責選拔、訓(xùn)練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排、攝影。該活動得到了全體同學、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。返校后我及時在學校網(wǎng)站發(fā)布新聞。
2．組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后，我又布置語文老師指導(dǎo)學生寫作社會實踐活動征文。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。
3．組織書法比賽。6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽，劉宇婷等16位同學榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學榮獲二等獎，蔣鐘山等48位同學榮獲三等獎。
三、編寫教學資料
1．編寫單元檢測。每個單元分工編寫了一套單元檢測試題。
2．編寫校本學案。一是結(jié)合教學實踐，對去年下期編寫的七下學案進行細致地訂正修改。二是編寫七上的學案，以備來期使用。
四、指導(dǎo)實習老師。
三月學部來了三位實習老師，由本備課組進行指導(dǎo)。備課組采取二帶一的形式，即兩位本校教師帶一位實習老師，結(jié)對聽課學習。聽完課后上課老師談自己的設(shè)想，并解答實習老師的問題。經(jīng)過悉心指導(dǎo)，三位老師的教學技能有所提升。
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