汽車(chē)教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的汽車(chē)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
汽車(chē)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，了解各種各樣的汽車(chē)。
2、能大膽地講述各種汽車(chē)的不同用途。
3、有觀察的興趣，喜歡玩各種汽車(chē)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)
2、每個(gè)幼兒自帶一輛玩具小汽車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，感知各種車(chē)輛。
1、小朋友，這是什么車(chē)?它們一樣嗎?
小結(jié)：馬路上有各種各樣的車(chē)，有自行車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、公共汽車(chē)、小轎車(chē)，還有大卡車(chē)、面包車(chē)，它們的樣子都是不一樣的。
2、了解各種車(chē)輛的不同用途。
小朋友，再看看這些車(chē)?yán)镅b的是什么?(有裝貨物的，也有坐人的)什么樣的車(chē)乘的人多?什么樣的車(chē)裝的貨最多?
(公共汽車(chē)乘的人多，大卡車(chē)裝的貨物最多)
二、游戲“什么車(chē)開(kāi)來(lái)了”
1、小朋友，你們想玩開(kāi)汽車(chē)的游戲嗎?
你們都帶來(lái)了小汽車(chē)的`玩具，現(xiàn)在，我們都來(lái)當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)車(chē)的時(shí)候要說(shuō)一說(shuō)你開(kāi)的是什么車(chē)?說(shuō)對(duì)了可以通過(guò)馬路，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，其他小朋友會(huì)幫助你的。
2、師幼共同游戲：
分組在桌上玩模型車(chē)，在桌上放長(zhǎng)條形的積木或白紙條為馬路，幼兒輪流在“馬路”上開(kāi)，開(kāi)車(chē)的時(shí)候發(fā)出與汽車(chē)相應(yīng)的聲音，并說(shuō)出什么車(chē)開(kāi)過(guò)。小司機(jī)說(shuō)對(duì)了才能通過(guò)馬路。
3、幼兒交換汽車(chē)游戲。
教師：我們想把汽車(chē)放回停車(chē)場(chǎng)，然后再去開(kāi)一輛小汽車(chē)，看看這輛車(chē)你認(rèn)識(shí)嗎?
和剛才的游戲一樣，小司機(jī)說(shuō)對(duì)了才能通過(guò)馬路。
活動(dòng)反思：
汽車(chē)對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見(jiàn)到各種各樣的汽車(chē)。而小朋友的玩具中汽車(chē)也占了很大的篇幅，孩子們也對(duì)汽車(chē)很感興趣。
孩子是我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，因此在教學(xué)過(guò)程中我首先引導(dǎo)孩子回憶早晨自己是坐什么車(chē)子來(lái)的，激發(fā)孩子對(duì)車(chē)子的興趣。然后提供各種各樣的玩具汽車(chē)供孩子自由地觀察，在同伴的相互交流中初步了解各種汽車(chē)的名稱(chēng)和作用。在這樣一個(gè)寬松自由的氛圍中，不論男孩女孩都表現(xiàn)出對(duì)車(chē)子濃厚的興趣，孩子們相互討論得很激烈。在這個(gè)過(guò)程中孩子們知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相互碰撞，探索興趣大大增加，孩子們想看、喜歡看，并樂(lè)意表達(dá)。
汽車(chē)教學(xué)反思2
《公共汽車(chē)輪子》是中班上冊(cè)“轱轆轱轆”主題里的一首歌曲。這首歌曲是弱起小結(jié)開(kāi)頭，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。對(duì)照理想課堂的相關(guān)因素，激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要，因此我們要把有效的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)設(shè)計(jì)與執(zhí)教，與同伴共同研討，反思這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的磨課過(guò)程，以下是我把教研組磨課過(guò)程中的一些想法與大家做交流。
一、教學(xué)導(dǎo)入要適宜。
活動(dòng)一開(kāi)始我便用鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：看公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)…讓孩子們跟著我一起開(kāi)車(chē)�？筛杏X(jué)孩子們顯得有些被動(dòng)，似乎不是很感興趣。在第二次的執(zhí)教中我便調(diào)整導(dǎo)入方案： “小朋友們，你們有沒(méi)有坐過(guò)公共汽車(chē)呀？”活動(dòng)一開(kāi)始的時(shí)候我就拋出這個(gè)問(wèn)題�！拔易^(guò)公共汽車(chē)的！”“我也坐過(guò)的！”孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)他們大聲的積極地回答我，生怕老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)�！澳敲垂财�(chē)是怎么樣的呢？”看著孩子們這么興奮我又拋出第二個(gè)問(wèn)題�！肮财�(chē)是高高的！可以乘坐很多人�！币粋€(gè)女孩子大聲的`回答我�！肮财�(chē)的輪子很大，我坐在爸爸的轎車(chē)?yán)锏臅r(shí)候看到的�！薄肮财�(chē)好高啊，比轎車(chē)高多了！”一個(gè)男孩子又闡發(fā)了他的見(jiàn)聞�！澳敲垂财�(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的，請(qǐng)你們用身體的任何一個(gè)部位，用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧！”聽(tīng)到我的要求后，孩子們馬上就積極的動(dòng)起了腦筋，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。
第一次執(zhí)教時(shí)我忽視調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有站在孩子的角度看問(wèn)題，而是一味地讓孩子跟從著做。中班的孩子對(duì)公共汽車(chē)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以在第二課時(shí)我嘗試著從聊公共汽車(chē)來(lái)激發(fā)孩子的興趣，再讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)公共汽車(chē)的輪子怎么轉(zhuǎn)的，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，效果就出奇的好。其實(shí)歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式有很多，動(dòng)作導(dǎo)入、游戲?qū)�、故事�?dǎo)入等等關(guān)鍵是我們要根據(jù)歌曲的性質(zhì)選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。
二、教學(xué)形式要新穎。
在孩子學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，以往我們往往會(huì)說(shuō)“老師大聲唱，孩子輕聲唱，老師小聲唱，孩子大聲唱，”可要這時(shí)候孩子們還沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？一種刺激頻繁了以后就不再是一種刺激了。幼兒是快樂(lè)的個(gè)體，幼兒的天性喜歡快樂(lè)的事物。快樂(lè)的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，因此我經(jīng)常把調(diào)動(dòng)孩子的快樂(lè)情緒放在第一位。這首《公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》又是弱起小節(jié)，給孩子們的學(xué)唱又帶來(lái)了很大的難度。于是我便讓孩子們跟著我開(kāi)車(chē)。想象自己的車(chē)子要去爬上坡了，引導(dǎo)幼兒慢慢地唱，想象車(chē)子要下山坡了，引導(dǎo)幼兒快快得唱。孩子們?cè)谶@種愉快、開(kāi)心的情緒中便學(xué)會(huì)了歌曲。我也感受到了這種成功的喜悅。
對(duì)于中班的孩子除了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感之外，還可以在有伴奏、指揮的情況下初步學(xué)會(huì)接唱和對(duì)唱等等形式。
三、教學(xué)過(guò)程要有挑戰(zhàn)。
當(dāng)孩子們已經(jīng)會(huì)很熟練的演唱時(shí)，我便讓幼兒創(chuàng)編新的歌詞，“寶寶們，馬路上除了公共汽車(chē)的輪子會(huì)轉(zhuǎn)，還有什么車(chē)的輪子也會(huì)轉(zhuǎn)？”孩子們說(shuō)：“小汽車(chē)、大巴士、大貨車(chē)等”，我對(duì)孩子的回答及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得真好，并讓他們把創(chuàng)編的歌詞填入歌曲中，讓幼兒一起演唱。
在創(chuàng)編新歌詞時(shí)我們要注意：第一，選擇簡(jiǎn)單、多重復(fù)、適于幼兒創(chuàng)編的歌詞，不一定要?jiǎng)?chuàng)編整首歌曲；第二、預(yù)先要做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備，以保證活動(dòng)具有良好的創(chuàng)造氣氛和審美氣氛；第三、創(chuàng)編時(shí)應(yīng)注意集體參與創(chuàng)編和歌唱，以保證活動(dòng)中大多數(shù)兒童都有機(jī)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；第四、創(chuàng)編中應(yīng)注意控制好創(chuàng)編時(shí)間的長(zhǎng)短，以保證活動(dòng)結(jié)束時(shí)還具有“余興未盡”的氣氛。
存在的問(wèn)題：
�。保畬�(duì)幼兒的演唱要及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
當(dāng)孩子們?cè)诔暌槐楦枨�，我�?yīng)該要對(duì)孩子的演唱及時(shí)的做出評(píng)價(jià)，尤其是唱得還不夠或錯(cuò)誤的地方要指出來(lái)讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)一下，這樣幼兒在下次演唱時(shí)也就不會(huì)出錯(cuò)了，對(duì)歌曲的把握更流暢了。
2．更充分的尊重孩子。
平時(shí)我們一直在說(shuō)要尊重孩子，而這種尊重更應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上讓孩子充分地說(shuō)。有時(shí)當(dāng)孩子還沒(méi)掌握歌詞時(shí)我總是迫不及待的讓幼兒跟學(xué)歌詞，而幼兒顯得有些被動(dòng)、枯燥。如果改成“寶寶，你覺(jué)得歌曲中哪句最好聽(tīng)？你喜歡歌曲中的哪一句呢？”站在孩子的角度去提問(wèn)也許效果會(huì)更好一些。
汽車(chē)教學(xué)反思3
本課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車(chē)小子為主線的'教學(xué)情境，和汽車(chē)小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。
課堂伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)音辨車(chē)的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車(chē)的名字，看到自己猜對(duì)，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車(chē)特征這一重要環(huán)節(jié)中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心；及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對(duì)汽車(chē)特征的總結(jié)變的更直觀，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在欣賞各種藝術(shù)作品時(shí)，為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生能開(kāi)拓思路的同時(shí)，盡量發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中理想的車(chē)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我采用了分層教學(xué)，分為寫(xiě)實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，讓不同層 次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
汽車(chē)教學(xué)反思4
《小汽車(chē)》是我們正在開(kāi)展的主題活動(dòng)《轱轆轱轆》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，主要是用記號(hào)筆將點(diǎn)與點(diǎn)連接成小汽車(chē)，體驗(yàn)將點(diǎn)連接成小汽車(chē)的趣味性。小汽車(chē)是我們小朋友熟悉的，孩子們不僅認(rèn)識(shí)，在玩的過(guò)程中已經(jīng)觀察到了小汽車(chē)的基本的外形結(jié)構(gòu)特征。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣的活動(dòng)有利于孩子鞏固對(duì)小汽車(chē)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
用記號(hào)筆繪畫(huà)是我們小朋友第一次嘗試。活動(dòng)開(kāi)展前，在“巧手坊”游戲中，已經(jīng)向幼兒講解了正確的握筆姿勢(shì)，幼兒還進(jìn)行了連接直虛線、彎曲虛線的練習(xí)，為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做好了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。所以，在活動(dòng)中我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了還有部分幼兒握筆的姿勢(shì)不對(duì)。由于小班幼兒有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。因此，在活動(dòng)中應(yīng)該再與幼兒一起鞏固握筆的正確姿勢(shì)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師在貼絨板上操作示范，擋住了部分幼兒的視線，幼兒看得不是很清楚。應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，在投影儀上示范，通過(guò)電視機(jī)屏幕展示出來(lái)，這樣幼兒就能夠一目了然的看到教師的整個(gè)操作示范過(guò)程�；顒�(dòng)中如果教師用擬人化的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)與點(diǎn)連接，我覺(jué)得這樣更能幫助幼兒輕松、快樂(lè)的掌握點(diǎn)與點(diǎn)的連接的繪畫(huà)技能，幼兒也更樂(lè)于接受。同時(shí)也將原本就有點(diǎn)枯燥的點(diǎn)與點(diǎn)的連接的操作過(guò)程生動(dòng)、活躍起來(lái)，幼兒參與的積極性也會(huì)更高。
九月是孩子們開(kāi)學(xué)的日子，我們小班迎來(lái)了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說(shuō)實(shí)在，昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。為了減少幼兒的分離焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，感覺(jué)到“幼兒園真好”。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)行一日生活的常規(guī)培養(yǎng)；樂(lè)意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，逐漸減輕入園焦慮；學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。
本主題我們主要進(jìn)行了穩(wěn)定幼兒情緒。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足，讓孩子們感受到老師的'關(guān)愛(ài)，還利用各種有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，穩(wěn)定他們的情緒；帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，認(rèn)識(shí)幼兒園的活動(dòng)設(shè)施；認(rèn)識(shí)老師和小朋友，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好朋友；認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志（利用大頭貼或自己喜歡的小物件做成標(biāo)志），以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動(dòng)。我們?cè)趲ьI(lǐng)寶貝進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向他們慢慢滲透主題的有關(guān)活動(dòng)，使他們無(wú)意中認(rèn)識(shí)了幼兒園的設(shè)施，認(rèn)識(shí)了自己的好朋友，潛移默化中培養(yǎng)了寶貝良好的常規(guī)。
隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展，家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這里再次感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)我們工作的支持和配合！在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了寶貝們，使他們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在集體教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我愛(ài)我的幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；講講故事“高高興興上幼兒園”；游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，孩子們從互不認(rèn)識(shí)到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護(hù)著自己、愛(ài)著自己。寶貝的點(diǎn)滴進(jìn)步我們看在眼里，喜在心里，樂(lè)得溢于言表。
我們的教學(xué)活動(dòng)都是以游戲形式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)他們積極地參與活動(dòng)，不僅體驗(yàn)快樂(lè)，并會(huì)有所收獲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。通過(guò)這一主題的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)較快，同時(shí)他們的動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也相對(duì)有所提高，這些能力將在我們以后的活動(dòng)中逐步培養(yǎng)。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗(yàn)，深入主題，領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
所思所悟：新綱要指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。小班幼兒猶如生活在“大人國(guó)”里，他們有著被看作是小不點(diǎn)兒的情感體驗(yàn)。在老師的眼里，小班每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但在父母的眼里，他們卻還是一個(gè)個(gè)需要倍受呵護(hù)的小不點(diǎn)兒。所以這個(gè)主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們需要讓幼兒看到萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小，有強(qiáng)有弱，有成長(zhǎng)、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強(qiáng)的成長(zhǎng)氛圍中，看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，逐步形成樂(lè)觀、自信、向上的自我意識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，萌發(fā)樂(lè)觀、自信的情感態(tài)度。但實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于空虛的故事性情節(jié)，想象力比較弱，想不出比小猴子、小小老鼠小的動(dòng)物，這也跟小班幼兒年齡段特點(diǎn)有關(guān)，他們抽象想象能力比較差，此外，我還感覺(jué)幼兒對(duì)于“小不點(diǎn)兒”這一詞匯，不夠理解，如果能將這一詞匯,給點(diǎn)時(shí)間幫助幼兒理解，說(shuō)不定幼兒回答會(huì)更好。同時(shí)，最后環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)，幼兒似乎一下子也說(shuō)不出來(lái)，如果能將事情畫(huà)下來(lái)，讓幼兒看圖選擇自己會(huì)做的事情，說(shuō)不定幼兒積極性會(huì)更高。
音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》是能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨和小雨》，大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)自己的一些提問(wèn)是有問(wèn)題的，不夠具體，如問(wèn)：下大雨時(shí)，外面會(huì)怎么樣呢？幼兒都回答不到點(diǎn)子上，于是我改變方法：下大雨時(shí)樹(shù)會(huì)怎么動(dòng)？樹(shù)葉會(huì)怎么樣飄？幼兒很快就用動(dòng)作表示了出來(lái)。因此在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)充分考慮自己的問(wèn)題是否具體，幼兒是否能夠理解，這也需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我感覺(jué)這趟音樂(lè)課最大的問(wèn)題就是我的動(dòng)作太單一，不夠活潑，導(dǎo)致幼兒一味的模仿我的單一動(dòng)作，沒(méi)有創(chuàng)新和美感。
社會(huì)活動(dòng)《我想長(zhǎng)大》選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，活動(dòng)前我讓家長(zhǎng)拿了些孩子?jì)雰簳r(shí)期的物品和照片在活動(dòng)中一一展示給幼兒看，幼兒興趣濃厚，參與性很高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。并在課后把這些物品和照片粘貼在主題墻上，孩子們有事沒(méi)事的時(shí)候總喜歡站在那里討論著、交流著。所以對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。
通過(guò)一系列的活動(dòng)如《熊大大和熊小小》《大臉小臉親一親》《瞧我多能干》等等，體驗(yàn)家庭中成員之間的濃濃親情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周?chē)澜缰g的聯(lián)系，讓幼兒去關(guān)心周?chē)娜�、事、物。我們除了集體教學(xué)活動(dòng)外，還注重日常生活中去培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)自己人雖小，但是很多事情也能自己做，產(chǎn)生一種成就感和自豪感。比如，分飯菜時(shí)，我們請(qǐng)小朋友分碗和勺子，在午睡時(shí)，老師教以正確的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服和鞋子。當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師以微笑、擁抱、口頭表?yè)P(yáng)等方式激勵(lì)幼兒，當(dāng)看到他們的作品時(shí)，教師抓住其中的閃光點(diǎn)，放大，肯定孩子等等。
除了教學(xué)活動(dòng)以外，每個(gè)生活環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，教師該放手時(shí)就放手，只要你給孩子足夠的信心和時(shí)間，他一定能行的！
汽車(chē)教學(xué)反思5
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
這節(jié)課的教學(xué)方法是用觀察——分析——學(xué)習(xí)探究——直觀演示——欣賞評(píng)述。這幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終的。比如，開(kāi)始利用汽車(chē)玩具來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)在參觀汽車(chē)的模型過(guò)程中，對(duì)各種汽車(chē)的立體有個(gè)全方位的印象，加上老師以解說(shuō)員身份簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。然后讓學(xué)生觀看各種汽車(chē)圖片，開(kāi)拓學(xué)生的視野很思維。并問(wèn)：這些汽車(chē)種類(lèi)一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設(shè)置這樣的問(wèn)題，是讓學(xué)生分析，討論并探究，給以后學(xué)生如何畫(huà)汽車(chē)做好鋪墊。由于前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)汽車(chē)的基本車(chē)法，本節(jié)課沒(méi)有對(duì)汽車(chē)的表現(xiàn)方法進(jìn)行過(guò)多的講解面是注重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)的'設(shè)計(jì)。通過(guò)欣賞各種汽車(chē)的優(yōu)秀作品，擴(kuò)展學(xué)生畫(huà)汽車(chē)的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
從學(xué)生創(chuàng)作作品來(lái)看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述能力比較弱，應(yīng)給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。
汽車(chē)教學(xué)反思6
上周開(kāi)始我們開(kāi)展的是有關(guān)汽車(chē)的主題，通過(guò)一周對(duì)生活中各種常見(jiàn)汽車(chē)的了解，觀察，認(rèn)識(shí)和討論，幼兒對(duì)汽車(chē)的種類(lèi)，結(jié)構(gòu)，用途有了一定的了解。今天開(kāi)展的活動(dòng)“特殊的汽車(chē)”就是在了解常見(jiàn)汽車(chē)的基礎(chǔ)上展開(kāi)。當(dāng)出示消防車(chē)ppt的時(shí)候，一些男孩子有些控制不住想表達(dá)的情緒，爭(zhēng)先恐后地舉手想說(shuō)，老師逐一請(qǐng)舉手的孩子回答：
周先說(shuō)“老師，我知道，這是救火車(chē)”，
張馬上反駁說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，這是消防車(chē)”（張平時(shí)知識(shí)面比較廣，爸爸也比較注重他的用詞)。
老師接著問(wèn)：“你們是從哪里看出來(lái)這是消防車(chē)”?
俞回答說(shuō)：“我看到汽車(chē)是紅紅的”“紅色的代表什么呢？”
（幼兒七嘴八舌地回答）“火，紅色的是火”
老師問(wèn)：“救火的人我們叫他們什么”
（這個(gè)時(shí)候孩子們有些沉默，對(duì)“消防員”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還不熟悉。教師及時(shí)補(bǔ)充介紹）
老師問(wèn)：“消防員是怎樣救火的.呢？”
鄒說(shuō)：“他們爬得很高”
老師問(wèn)：“他們爬到什么地方？那個(gè)東西叫什么？”（教師補(bǔ)充介紹“云梯”）
老師接下來(lái)介紹救火的過(guò)程（幼兒聽(tīng)得非常認(rèn)真。）
幼兒對(duì)消防車(chē)的認(rèn)識(shí)就在這樣教師與幼兒的互動(dòng)中順利進(jìn)行。接下來(lái)的救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)都是在與幼兒的互動(dòng)中開(kāi)展。
教師開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候教案固然重要，但是活動(dòng)中教師與幼兒的隨機(jī)互動(dòng)更靈動(dòng)，也更能激發(fā)孩子參與的興趣。
汽車(chē)教學(xué)反思7
在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。
1、游戲：組裝汽車(chē)。
教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車(chē)組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車(chē)廠設(shè)計(jì)的種類(lèi)最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車(chē)？
設(shè)計(jì)一輛車(chē)，在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，為后來(lái)的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。
2、繪畫(huà)活動(dòng)：汽車(chē)設(shè)計(jì)師
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車(chē)設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的.汽車(chē)。我們還可從哪些方面提高汽車(chē)的功能，使它的利大于弊？
提示：
�。�1）、可以在原有汽車(chē)功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車(chē)能飛，車(chē)能在水中游……）
（2）、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
�。�3）、還可以在設(shè)計(jì)的汽車(chē)旁寫(xiě)上功能或特征類(lèi)的文字。
反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車(chē)，創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋(píng)果汽車(chē)、兔子汽車(chē)、西瓜車(chē)、長(zhǎng)翅膀的車(chē)、魚(yú)車(chē)…….但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車(chē)圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。
3、欣賞講評(píng)作品“汽車(chē)展覽會(huì)”。
�。�1）教師以主持人角色舉辦“汽車(chē)展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車(chē)”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。
“多功能車(chē)”：要求多功能，用途廣。
“皇冠車(chē)”：要求既美觀大方，又功能齊全。
（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，在教材的使用上也是如此，但總目標(biāo)是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長(zhǎng)。
汽車(chē)教學(xué)反思8
音樂(lè)天賦不足，常常唱歌跑調(diào)的我，真的很害怕上音樂(lè)課！我會(huì)心虛，我會(huì)不自信，甚至我會(huì)把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂(lè)于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會(huì)一次次地更好的！
今天是9月的28號(hào)，當(dāng)要去做早操時(shí)，劉老師告訴我要聽(tīng)我的課，我當(dāng)場(chǎng)就傻了，因?yàn)榻裉炀尤皇巧衔易钅貌怀鍪值囊魳?lè)課，我心虛了。在實(shí)習(xí)時(shí)，我班的班主任就告訴過(guò)我：音樂(lè)課是五大領(lǐng)域內(nèi)最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運(yùn)用了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課是很有趣很快樂(lè)的！我認(rèn)真聽(tīng)著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個(gè)氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對(duì)不會(huì)就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開(kāi)朗了，也許現(xiàn)在我多上課、多出錯(cuò)、多改正、多練習(xí)，幾年后甚至幾十年后我也會(huì)出現(xiàn)一堂完美的音樂(lè)課，一堂擁有自己特色的好課！
《公共汽車(chē)的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)把幼兒帶入這個(gè)情境中�？晌业慕�(jīng)驗(yàn)真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂(lè)的！我對(duì)教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細(xì)節(jié)，做的很不好，只會(huì)一遍遍的聽(tīng)錄音，一遍遍的.跟著唱，沒(méi)有一句一句的細(xì)心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習(xí)。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開(kāi)口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒(méi)有很好地體現(xiàn)出來(lái)……
我還犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，那就是沒(méi)有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯(cuò)了！四分之一拍的節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實(shí)屬不該。在備課時(shí)我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯(cuò)了， 幼教網(wǎng)
對(duì)不起，這個(gè)我以后一定改，不會(huì)再犯了，真的很不該。經(jīng)過(guò)陳老師的指導(dǎo)，我明白了一堂課細(xì)節(jié)處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時(shí)間，我會(huì)多練習(xí)的，練到對(duì)了為止。
我最最不該犯的錯(cuò)誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問(wèn)題了。其實(shí)本來(lái)我是設(shè)計(jì)小朋友扮演公共汽車(chē)?yán)锏某丝统俗财?chē)這一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒(méi)有了慢慢的導(dǎo)入，也沒(méi)有很好的激發(fā)孩子們愉快地進(jìn)入公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的氛圍中。但我又想：如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有忘記，沒(méi)有漏掉這么一個(gè)環(huán)節(jié)呢？會(huì)好些嗎？我想還是達(dá)不到大家想要看到的效果吧？！因?yàn)槲覜](méi)有想到過(guò)劉老師跟我說(shuō)的：可以在導(dǎo)入的時(shí)候就加入公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，也沒(méi)有想到公共汽車(chē)的輪子還有這么多種轉(zhuǎn)法……哦，原來(lái)可以這樣啊，我真的沒(méi)有想到！我想的太少了，也太沒(méi)有能夠調(diào)動(dòng)全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，達(dá)到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，希望自己也可以快點(diǎn)做得到！
以前的我常常會(huì)羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會(huì)了，因?yàn)槲蚁嘈胖灰约赫J(rèn)真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過(guò)頭來(lái)看走過(guò)的路就不會(huì)后悔了！我的課堂一定可以進(jìn)步的……
現(xiàn)在的我，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂(lè)。感謝有這么多好老師給我指導(dǎo)，為我引路，我會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)進(jìn)步的！謝謝你們……
汽車(chē)教學(xué)反思9
教材分析:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教學(xué)實(shí)踐。汽車(chē)是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察與比較中逐步掌握汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開(kāi)思維，大膽創(chuàng)造，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)生分析:
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車(chē)的回憶、觀察和想象，在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大膽地畫(huà)出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車(chē)造型。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析汽車(chē)的外形特點(diǎn)，了解汽車(chē)的異同之處，掌握汽車(chē)造型的表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生能通過(guò)對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車(chē)。
能力目標(biāo)：開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較的方法，了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車(chē)的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車(chē)造型。
難點(diǎn)：抓住汽車(chē)的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車(chē)造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車(chē)范作、學(xué)生用紙等。
學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫(huà)棒、彩筆等。
教法及學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式
學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究
1．情景對(duì)話：
觀看片段錄像《買(mǎi)新車(chē)》
二、感知與發(fā)現(xiàn)
播放短片：各種不同形態(tài)的車(chē)
1．觀察與比較，找相同
這些形態(tài)各異的汽車(chē)上都有什么呢？
生：有車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室等。
錄象播放：汽車(chē)的共同點(diǎn)（車(chē)燈、車(chē)輪、駕駛室）等。
2．觀察比較找不同
師：想一想，為什么我們看到的汽車(chē)的樣子會(huì)是各不相同的呢？這些車(chē)有什么不同？
學(xué)生從外形上找不同。
師：原來(lái)，我們這些汽車(chē)在外形上是各不相同的，正因?yàn)橥庑蔚牟煌�，使我們看到了各種各樣的汽車(chē)造型。那么，有哪些不同的形狀呢？
3．欣賞書(shū)本中的繪畫(huà)作品，說(shuō)出汽車(chē)的不同之處。
作品類(lèi)型1：生活中的寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)作品
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)
生：用色彩和線條來(lái)畫(huà)汽車(chē)的特點(diǎn)。
板書(shū)：外形、色彩
三、開(kāi)拓思維
1．出示圖片（運(yùn)用汽車(chē)總動(dòng)員中各種形象的汽車(chē)）
師：你們認(rèn)為他帥嗎？為什么？
學(xué)生從造型、色彩和表情來(lái)描述
2．提出質(zhì)疑：這些汽車(chē)跟我們生活中的汽車(chē)有什么不同呢？
生：象人一樣有表情。
歸納：這就是擬人的方法。
板書(shū)：表情
四、情感體驗(yàn) 激發(fā)想象
師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車(chē)，他們都有共同的特征（車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車(chē)總動(dòng)員中的車(chē)，那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計(jì)一輛很酷的車(chē)，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)呢？
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，談體會(huì)
2．作品欣賞（課件出示）
作品類(lèi)型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）
學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，觀察與聯(lián)想
五、實(shí)踐與創(chuàng)作
1．作業(yè)設(shè)計(jì)：
比一比，賽一賽 課件提示：汽車(chē)總動(dòng)員——汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽（畫(huà)汽車(chē)）
先說(shuō)你想畫(huà)怎樣的汽車(chē)呢？
學(xué)生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法：
構(gòu)思——勾畫(huà)汽車(chē)的外形——車(chē)門(mén)、車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪等——刻畫(huà)細(xì)節(jié)——大膽涂色
2．設(shè)計(jì)要求：
根據(jù)學(xué)生自己的.選擇
�。�1）現(xiàn)實(shí)型（板書(shū)）
用油畫(huà)棒或彩筆直接畫(huà)出車(chē)主體輪廓，大膽涂色。
�。�2）想象型（板書(shū)）
外觀設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意并賦予表情。
3．學(xué)生畫(huà)，老師輔導(dǎo)，鼓勵(lì)線條流暢，大膽用筆和表現(xiàn)的，及時(shí)評(píng)價(jià)
六、展示作品與評(píng)價(jià)
1．把學(xué)生設(shè)計(jì)的作品貼上展示。
2．老師宣布：找一找你的愛(ài)車(chē)，評(píng)出最酷的汽車(chē)明星。
請(qǐng)你選購(gòu)你認(rèn)為最滿意的車(chē)，給這輛車(chē)貼上標(biāo)簽
3．說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
�。�1）外形新穎獨(dú)特（是否表現(xiàn)出汽車(chē)的特征）
（2）色彩搭配美觀
�。�3）整體設(shè)計(jì)生動(dòng)
七、小結(jié)與課后延伸
小結(jié)：今天，我們用自己手中的畫(huà)筆，都畫(huà)出了心目中理想的汽車(chē)。課后請(qǐng)同學(xué)們參觀一下不同歷史年代的汽車(chē)造型。墻面上出示各種風(fēng)格的古代和現(xiàn)代、未來(lái)的汽車(chē)圖片
學(xué)生在欣賞交流中學(xué)會(huì)在汽車(chē)的世界中得到更多的啟發(fā)。
汽車(chē)教學(xué)反思10
教材分析：
音樂(lè)活潑，歡快，富有童趣。汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，
音樂(lè)游戲：
開(kāi)汽車(chē);貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)的
游戲難點(diǎn)：
區(qū)分音樂(lè)中三次"嘀嘀"聲，第一次意為汽車(chē)發(fā)動(dòng)，第二次紅燈亮，第三次是"車(chē)"開(kāi)回"車(chē)庫(kù)"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的"嘀嘀"聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色汽車(chē))
3、自制方向盤(pán)人手一份;
4、紅、綠二色燈各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)、感受音樂(lè)。
(1)教師:"猜猜誰(shuí)來(lái)了?"提問(wèn)："汽車(chē)開(kāi)在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂(lè)時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。
(3)提問(wèn)："音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車(chē)要怎么樣?"(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車(chē)就可以怎么樣了?"
2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲"開(kāi)汽車(chē)"。
(1)教師隨音樂(lè)示范"開(kāi)汽車(chē)"。交待椅子作為車(chē)庫(kù)。提出要求：觀察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開(kāi)回車(chē)庫(kù)的。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲，提出要求：要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè)，心里想好什么音樂(lè)，汽車(chē)該怎么做。
3.分組游戲
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車(chē)，女孩的"汽車(chē)"停在"車(chē)庫(kù)里"，拍手伴奏。
(2)交換角色，女孩開(kāi)汽車(chē)，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3.體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)"開(kāi)汽車(chē)"游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的.車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車(chē)子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車(chē)，于是產(chǎn)生了音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
汽車(chē)教學(xué)反思11
一、活動(dòng)形式凸顯游戲性
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我首先通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次，我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性
活動(dòng)在歡快的音樂(lè)旋律中開(kāi)始，而歌曲《汽車(chē)轱轆轆》則作為載體，在活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)，以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱，調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車(chē)。
三、表達(dá)方式體現(xiàn)多元性
小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要教師的.暗示和啟發(fā)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中教師提供多種操作材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車(chē)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
汽車(chē)教學(xué)反思12
我今天給托班上了一節(jié)美術(shù)課，講的是關(guān)于學(xué)粘畫(huà)，材料我用的是四種豆類(lèi)，主要學(xué)粘小汽車(chē)，小汽車(chē)是孩子們最喜歡的玩具，豆類(lèi)是幼兒在生活中不常見(jiàn)的，讓孩子對(duì)材料感覺(jué)眼前一亮，這是平常玩不到豆豆，用圓圓的豆豆粘小汽車(chē)這個(gè)想法，讓孩子很好奇。本課我以豆寶寶來(lái)做客引入，讓幼兒向豆寶寶問(wèn)好，可以促進(jìn)幼兒禮貌方面，可孩子們多拋出去疑問(wèn)，讓幼兒想知道為了調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中發(fā)生了一件事，我把豆豆都發(fā)給每個(gè)幼兒時(shí)，圓圓的豆子有的會(huì)從課桌上滾到地上，孩子們都在喊：“豆寶寶跑了，老師怎么辦��？”等我發(fā)完，發(fā)現(xiàn)地上都有不同的豆子，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我們利用了文具盒，把豆豆都撿了起來(lái)放在盒里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)文具盒的新用處，處理好后我們又接著學(xué)習(xí)了。
中間的'小插曲也給幼兒帶來(lái)一次發(fā)現(xiàn)的教育，也為這事我對(duì)自己反思，是我粗心大意，沒(méi)有想豆豆放在桌上會(huì)掉地上，沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備材料盒，事情雖然圓滿的解決了，還有意外的小收獲，但是我這粗心的換習(xí)慣一定要改掉，為幼兒做榜樣。
汽車(chē)教學(xué)反思13
作為四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了已經(jīng)掌握了一定的繪畫(huà)表現(xiàn)技法，也具備了一定的空間想象能力，所以這節(jié)課針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)揮空間。我緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這個(gè)目標(biāo)逐步展開(kāi)教學(xué)，現(xiàn)在我把設(shè)計(jì)思路梳理如下：
導(dǎo)入部分，我先請(qǐng)學(xué)生來(lái)交流不同類(lèi)型的車(chē)，我把范圍局限在四個(gè)輪子的汽車(chē)上。學(xué)生了解到汽車(chē)的種類(lèi)非常多，而且功能各式各樣。這就為下面即將展開(kāi)的教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。接著我引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格典型的汽車(chē)圖片，讓他們自由說(shuō)說(shuō)自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，可以從顏色上來(lái)說(shuō)，也可以從造型，性能上來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)觀察，分析。接下來(lái)過(guò)渡到認(rèn)識(shí)汽車(chē)結(jié)構(gòu)這一步驟，汽車(chē)的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，很容易就總結(jié)出汽車(chē)的幾大組成部分，這也為設(shè)計(jì)汽車(chē)打下了一個(gè)大概的框架。
新授部分，我著重從汽車(chē)的外形和功能上來(lái)分析，引導(dǎo)學(xué)生該如何來(lái)設(shè)計(jì)汽車(chē)。()先說(shuō)外形部分。教材上有一幅典型的范作，在車(chē)頂上加了翅膀，車(chē)身上長(zhǎng)了觸角，學(xué)生一下就被這種昆蟲(chóng)造型的汽車(chē)吸引住了，好奇心馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。我就順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生：除了這種昆蟲(chóng)造型的汽車(chē)，你還想設(shè)計(jì)什么樣的車(chē)？學(xué)生創(chuàng)造的愿望得到實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)奇妙的創(chuàng)想世界。接下來(lái)，我在組織學(xué)生看另一張圖片。一般的汽車(chē)只能在地上行駛，而這輛汽車(chē)還可以在天上飛。所以，我又總結(jié)出還可以從功能上來(lái)設(shè)計(jì)汽車(chē)，學(xué)生紛紛表達(dá)了自己的想法。有的說(shuō)想設(shè)計(jì)能隱形的.，有的是戰(zhàn)斗型的，有的是能潛水的，還有的說(shuō)能在沙漠里開(kāi)的等等，這些想法都說(shuō)明學(xué)生在積極動(dòng)腦思考，對(duì)汽車(chē)的功能有很多不同的要求。這一環(huán)節(jié)充分開(kāi)拓了他們的思維，為作業(yè)作了鋪墊。
在作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)一輛有個(gè)性的汽車(chē)，表現(xiàn)的手法也沒(méi)有局限。最后開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的汽車(chē)最有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的明確性。在結(jié)束部分，拓展了學(xué)生的表現(xiàn)手法，不僅可以用繪畫(huà)的方法還可以動(dòng)手來(lái)做一做喜歡的汽車(chē)。從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，大部分同學(xué)在造型，想象方面都做得不錯(cuò)。我一向非常驚嘆學(xué)生的想象力，對(duì)于這張作業(yè)他們更有了用武之地，我及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)一評(píng)“造型獎(jiǎng)”，“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，讓學(xué)生提高欣賞的水平，為他們樹(shù)立自信，如果提供給學(xué)生欣賞的圖形式再多樣一些，這對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維會(huì)起到更積極的作用。會(huì)動(dòng)的玩具教學(xué)反思?xì)g慶教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思
汽車(chē)教學(xué)反思14
在教學(xué)第七冊(cè)的第 14 課《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》一課時(shí)，我沒(méi)有過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，而是采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的.良好習(xí)慣。并使學(xué)生在探究和想象中發(fā)散思維，創(chuàng)作出一幅幅新穎、獨(dú)特的作品來(lái)。
在教學(xué)中，我也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。
在本課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的汽車(chē)，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的作品，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己語(yǔ)言闡述自己的設(shè)計(jì)理念，既鞏固了知識(shí)，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。
汽車(chē)教學(xué)反思15
《未來(lái)的智能汽車(chē)》是第四單元的第一篇主體課文，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解未來(lái)智能汽車(chē)的特點(diǎn)和功能，了解說(shuō)明文，學(xué)習(xí)從整體到部分的說(shuō)明方法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我主要采用小組合作的方式，自主探究的模式進(jìn)行嘗試教學(xué)。令人意想不到的是，孩子們?nèi)绱寺斆鳎缭谶M(jìn)行什么叫整體介紹和部分說(shuō)明的講解時(shí)，孩子們通過(guò)小組合作已經(jīng)了解了文章在介紹未來(lái)智能汽車(chē)的特點(diǎn)和功能這部分知識(shí)時(shí)采用的是總分結(jié)構(gòu)，我稍加指點(diǎn)：這種結(jié)構(gòu)方式在說(shuō)明文中叫整體介紹，孩子們便很容易的明白了。又如，我在創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生小組合作做推銷(xiāo)員這一環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們?cè)谛〗M長(zhǎng)的合理安排下，各盡職責(zé)，把自己組介紹的未來(lái)智能汽車(chē)的功能，講解的頭頭是道，井井有條。尤其令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的'是聰明組，連平時(shí)不言語(yǔ)的宋博悅也參與其中，講的清晰明了。
千萬(wàn)別小瞧孩子們，只要相信孩子們，給孩子們展示的舞臺(tái)，孩子一定可以回報(bào)給我們精彩！
然而，由于在匯報(bào)未來(lái)智能汽車(chē)的各部分功能時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致最后兩個(gè)環(huán)節(jié)處理的不太理想，在今后的教學(xué)中還需繼續(xù)努力，調(diào)配好時(shí)間，如果再教本課，我將采用每組只選擇自己喜歡的部分研究一個(gè)部分的功能，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能更好的理解各部分的功能。
另外，在本節(jié)的教學(xué)中，我的語(yǔ)言還有些多，今后我要嘗試再放開(kāi)一些，讓學(xué)生再多些展示的時(shí)間。
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