關(guān)于做家務(wù)的心得體會(huì)
第1篇:做家務(wù)的心得體會(huì)
3月22日星期四，早上八點(diǎn)半左右，帶著對(duì)此次學(xué)習(xí)的些許期待與對(duì)我親愛(ài)的娃們的依依不舍，懷著第一次出遠(yuǎn)門(mén)學(xué)習(xí)的激動(dòng)心情和一顆感恩的心，我與18位同行學(xué)友們揮著手和校長(zhǎng)揮手道別后，踏上了由德育報(bào)主辦的“創(chuàng)新思維科學(xué)育人---智慧型班主任班級(jí)guǎn lǐ與教學(xué)藝術(shù)”的學(xué)習(xí)之旅。借此機(jī)會(huì)，我將從我此行學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)的體會(huì)和自我認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行一些概述和總結(jié)：
一、 學(xué)習(xí)經(jīng)歷：
1、聽(tīng)專(zhuān)家講座,談學(xué)習(xí)心得
(1)主講人：德育報(bào)社長(zhǎng)兼主編張國(guó)宏(老師)題目：《班主任領(lǐng)導(dǎo)力與班級(jí)guǎn lǐ》
3月24日星期六， 8點(diǎn)半，德育報(bào)社社長(zhǎng)兼主編張國(guó)宏老師在大家的掌聲中走上講臺(tái)，還特意提到了來(lái)自云南普洱的我們。張國(guó)宏老師認(rèn)為“認(rèn)識(shí)決定高度，喜歡就有辦法。”他建議我們，教師應(yīng)該以一個(gè)高度來(lái)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以智慧應(yīng)對(duì)學(xué)生給你的問(wèn)題。另外，教育的辯證法要求我們偶爾走彎路偶爾走直路。在他看來(lái)，一個(gè)人的工作態(tài)度尤為重要，不要埋怨自己的工作及現(xiàn)在的收入，關(guān)鍵是自己工作的態(tài)度，學(xué)習(xí)是最核心的能力。而教師就該把學(xué)生放在心上，把心放在教育上。他還說(shuō)：“您的注意力在哪里，您的成功就在哪里�！痹谡劦桨嘀魅喂ぷ鲿r(shí)，張老師重點(diǎn)提到了三生教育的重要性和意義。三生：生活的知識(shí);生存的技能;生命的意義。他通過(guò)事實(shí)舉例給我們提出了一些班主任工作的建議和意見(jiàn)。在他看來(lái)，一流的班級(jí)靠文化;二流的班級(jí)靠制度;三流的班級(jí)靠班主任。張國(guó)宏老師與我們短短兩個(gè)小時(shí)面對(duì)面的貼心交流，以他多年的切身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合他在教育領(lǐng)域方面的獨(dú)到見(jiàn)解，給我們班主任帶來(lái)了一堂既實(shí)用又有效的交流課，讓我深切地體會(huì)到，身為班主任該做的要學(xué)習(xí)事還有很多很多!任重而道遠(yuǎn)，我需加倍努力!
(2)主講人：華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)(教授)題目：《學(xué)生行為guǎn lǐ與指導(dǎo)》該老師從教育目的和教育手段等不同方面給我們陳述了學(xué)生行為guǎn lǐ的藝術(shù)和指導(dǎo)的策略。他說(shuō)：“德育是教育的道德目的，也是教育的最終目的�！彼忠詫W(xué)生在課間休息時(shí)引發(fā)的沖突為例，列舉了不同教師對(duì)該問(wèn)題做出的不同處理，以此來(lái)分析，哪些問(wèn)題和哪些學(xué)生可通過(guò)適當(dāng)guǎn lǐ來(lái)解決和疏導(dǎo)，哪些學(xué)生問(wèn)題不能只靠管來(lái)取得成效。該老師從一個(gè)學(xué)位高度和研究角度出發(fā)，讓我們體會(huì)到了學(xué)生行為的guǎn lǐ和指導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)就有效的，方式方法和手段的選擇與運(yùn)用會(huì)對(duì)學(xué)生的guǎn lǐ產(chǎn)生不同的效果，有原則還要懂規(guī)則。
(3)主講人: 北京市朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任 鄭丹娜(老師) 題目:《全接納 慢引導(dǎo)創(chuàng)造屬于教室的力量做一個(gè)有內(nèi)涵的班主任》
3月25日星期天，上午8：30~11：30.全：全部的孩子;全部的感受。慢：溫情的理解;真摯的同情;誠(chéng)意的鼓勵(lì);恰當(dāng)?shù)奶嵝选｀嵗蠋煹墓ぷ魉枷胧牵鹤尯⒆訍?ài)上我不是害怕我!工作原則是：微笑從教;不忘童年。傾聽(tīng)孩子的三要：要注視的“聽(tīng)”;要傾心的“聽(tīng)”;要冷靜的“聽(tīng)”。她以平日教學(xué)中的實(shí)際案例用深動(dòng)且富有情感的語(yǔ)言給我們講述了作為一名教師一位小學(xué)班主任，在對(duì)自己工作的態(tài)度上，在處理學(xué)生問(wèn)題的方式上和在學(xué)校生活的感悟上，如何用一顆真心萬(wàn)分耐心去感動(dòng)并換取學(xué)生及其家長(zhǎng)的信任與尊敬。聽(tīng)完她的課后，我覺(jué)得，作為一名邊疆教育工作者兼農(nóng)村班的班主任，如何接納我的學(xué)生也讓他們信賴(lài)我，值得深思!三節(jié)課，數(shù)小時(shí)，幾頁(yè)紙，幾行字很難忘，也很值得!
2、赴學(xué)校參觀,論學(xué)習(xí)所得
3月26日星期一，上午8點(diǎn)，我們一行19人拜訪和參觀了廣東省面積最大、設(shè)施設(shè)備最好、師資最優(yōu)、成績(jī)最突出的學(xué)校之一石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這是一所創(chuàng)辦于2004年，占地235畝，擁有62個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3000多人，全面guǎn lǐ的民辦公助全寄宿制學(xué)校。梁校長(zhǎng)親自接待了我們，并給我們口頭介紹了他們學(xué)校的情況，同我們做了一些工作上的交流，還特意安排我們到初一兩個(gè)班聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課。聽(tīng)完課走出教室,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班教室門(mén)口的墻壁上都有各班學(xué)生的才藝展示,有中國(guó)結(jié)作品展,還有學(xué)習(xí)方法交流貼等等。隨后，教導(dǎo)主任借周一升國(guó)旗的機(jī)會(huì)，帶我們到校足球場(chǎng)觀看他們的升國(guó)旗儀式。整個(gè)觀看過(guò)程可以用震撼兩個(gè)字來(lái)形容。他們每個(gè)學(xué)生都有6套校服及校鞋。學(xué)校嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生無(wú)論何時(shí)，在校時(shí)一律以校服為準(zhǔn)，統(tǒng)一穿白色球鞋。從教室到球場(chǎng)，距離不短但用時(shí)不長(zhǎng)，因?yàn)橛邪嘀魅魏徒虒?dǎo)員在路的兩側(cè)組織學(xué)生的秩序，有形又有序。他們的升旗儀式與我們大體相同，但有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我頗有感觸，就是他們的大會(huì)全程交由該校的學(xué)生會(huì)主席主持，還有就是學(xué)生在升旗完畢后退場(chǎng)時(shí)，沒(méi)有嬉戲打鬧聲，我想，這是一種習(xí)慣。有為教育，不同凡響!
同日下午3點(diǎn)左右，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)朋友蘇先生的引薦下，見(jiàn)到了桂城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的彭校長(zhǎng)及其校領(lǐng)導(dǎo)。彭校長(zhǎng)精心為我們安排了參觀流程，先是隨性走訪了他們的部分班級(jí)的上課情況和觀看了教室的布局，然后我們激動(dòng)的欣賞了由他們學(xué)�？蓯�(ài)的小朋友們?yōu)檫h(yuǎn)道而來(lái)的我們帶來(lái)的精彩表演，給我們留下了非同凡響且美好的回憶!接下來(lái)，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的硬件設(shè)施，最后，彭校長(zhǎng)同我們座談且為大家做了細(xì)心的校況介紹。該小學(xué)在校學(xué)生1200名，有員工200名。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：35000(普通班)，65000(全英教學(xué)班)。該校的教學(xué)特色和理念十分獨(dú)特，于是我對(duì)座談做了很詳細(xì)的筆記記錄。周一至周五在校上課，周五回家無(wú)手寫(xiě)家庭作業(yè)，但有德育作業(yè)，如幫父母做家務(wù)等。每天有一會(huì)一思朝會(huì)：每早20分鐘的思想教育會(huì);夕思：每晚對(duì)各自行為的反思。學(xué)校的宗旨就是，人人有機(jī)會(huì)，處處是舞臺(tái)。此外，另一個(gè)細(xì)節(jié)是，低年級(jí)學(xué)生的試卷字體比高年級(jí)的試卷字體稍大一些，用餐內(nèi)容由學(xué)生自己選擇。每個(gè)班級(jí)還有屬于自己的“開(kāi)心農(nóng)潮，學(xué)生們可以在自班的菜地上種點(diǎn)草莓、各種小花小草~按照校長(zhǎng)的理念，這就是精致化教育。這是一個(gè)企業(yè)學(xué)校，高收費(fèi)多投入，但他們提倡情感教育的思想確實(shí)獨(dú)具匠心。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
1.廣東是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，他們雄厚的經(jīng)歷實(shí)力讓他們有擁用國(guó)內(nèi)最前端的教育設(shè)備設(shè)施，他們的理念也走在前面，與其相比，我們邊疆少數(shù)民族地區(qū)確實(shí)差距甚遠(yuǎn)，但，我們可以結(jié)合我們自身的實(shí)際，學(xué)習(xí)和借鑒其教育理念方式方法及手段并不斷地完善和強(qiáng)大自己。
2.在參觀南海桂城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，他們的教室沒(méi)有講臺(tái)，老師和學(xué)生零距離接觸，讓學(xué)生有親切感。教室里色彩兵紛，每個(gè)班的窗簾都風(fēng)格迥異，色彩和團(tuán)讓學(xué)生自己選擇。在一些如詠春拳課和機(jī)器人活動(dòng)課上，老師用粵語(yǔ)而不是普通話(huà)和學(xué)生交流。這讓我覺(jué)得，他們讓學(xué)生體會(huì)到了自己才是學(xué)校的主人，同時(shí)也不忘自己的東西。我個(gè)人覺(jué)得我們學(xué)校的特色語(yǔ)言班和學(xué)生“名言”欄很有特色，這就是我們自己的特色。
3.在我參觀過(guò)的廣東幾所學(xué)校里的班主任都有各自的風(fēng)采，大家的班級(jí)guǎn lǐ手段和方式都不盡相同，但，效果一樣很好。因?yàn)樗麄兘Y(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，思考出不同特色的guǎn lǐ方法。作為一名農(nóng)村實(shí)驗(yàn)班的班主任，我是否也應(yīng)該制定出一套有班級(jí)特色的guǎn lǐ方法呢?仍需努力學(xué)習(xí)`````
如果讓我對(duì)此行做一個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)的話(huà)，我會(huì)說(shuō)~不虛此行。我想，這不只是一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它也是一次自我認(rèn)識(shí)自我發(fā)現(xiàn)和反思的過(guò)程，它讓我更深刻的了解了我自己。對(duì)于在廣州我所接觸到的一切，我定會(huì)永遠(yuǎn)銘記。不同的生活環(huán)境給我?guī)?lái)了很多不同的體驗(yàn)和經(jīng)歷，感謝學(xué)校給了我一個(gè)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)和令我一生難忘的美好回憶!同時(shí)，謝謝此行的所有的老師，和他們相處的幾天里，從他們身上我也學(xué)到了很多~最后，特別感謝熱情的蘇先生為我們此行所做的一切!
第2篇:做家務(wù)的心得體會(huì)
不要忽視孩子生存技能的培養(yǎng)
家務(wù)勞動(dòng)的四大好處
一、鍛煉和發(fā)展孩子的動(dòng)作技能。家務(wù)勞動(dòng)對(duì)成人來(lái)說(shuō)是輕車(chē)熟路，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是挑戰(zhàn)，尤其是年齡越小的孩子，因?yàn)樗膭?dòng)作技能尤其是精細(xì)動(dòng)作不是很發(fā)達(dá)，他需要統(tǒng)合他的各種動(dòng)作技能來(lái)完成某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。比如說(shuō)，一個(gè)兩歲到三歲的孩子，媽媽對(duì)他說(shuō)，幫媽媽把拖鞋拿過(guò)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他需要行走的動(dòng)作，需要拿東西的動(dòng)作，還有要將物品放到指定位置的動(dòng)作，從這一系列的動(dòng)作當(dāng)中，他的動(dòng)作技能得到了鍛煉和提高。
二、促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的提高。家務(wù)勞動(dòng)往往整合了很多認(rèn)知技能，有分類(lèi)的能力、對(duì)數(shù)字的概念，還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤(pán)子，刷完之后他要分類(lèi)來(lái)放，同時(shí)他可以說(shuō)出刷了三個(gè)盤(pán)子，四個(gè)碗，這又是一種數(shù)的概念。包括碗的顏色是什么，形狀是圓形的，還是橢圓形的。
三、增加孩子獨(dú)立生活的能力。家長(zhǎng)總說(shuō)孩子獨(dú)立性差，其實(shí)是家長(zhǎng)剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。不管孩子多小，但他是一個(gè)獨(dú)立的人，需要有獨(dú)立生活的能力，力所能及的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力很重要。
四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子感受到他也是家庭當(dāng)中的一分子，有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)家做些什么，擦桌子，洗菜，掃地這些家務(wù)勞動(dòng)是他的義務(wù)，而不是幫別人干活。要讓孩子感到自己是有用處的，這樣就會(huì)讓他產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，這種責(zé)任心和自豪感會(huì)不斷地增長(zhǎng)和擴(kuò)大。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)二十多年的跟蹤性研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15：1，犯罪率是1：10，離婚率和心理疾病率也有嚴(yán)重的差別。
孩子能做什么樣的家務(wù)
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子這么小能做什么家務(wù)?丁敏認(rèn)為，對(duì)于孩子做家務(wù)而言，并不是跟我們心中想的家務(wù)范圍一樣，更多的是指生活處理能力。比如說(shuō)兩到三歲的孩子，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，這就是一個(gè)動(dòng)作的發(fā)展，就是所謂的家務(wù)勞動(dòng)。或者家長(zhǎng)請(qǐng)求孩子幫忙拿一些東西;幫父母澆花，前提是父母給孩子提供適量的水;晚上睡覺(jué)前，整理自己的玩具，從哪兒拿的放回哪兒去。
三到四歲的孩子，可以整理報(bào)紙，餐前擺放餐具，洗自己的小毛巾，整理他的圖書(shū)玩具等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。
四到五歲的孩子，這個(gè)時(shí)候有自己的想法了，可以做一些較為固定的家務(wù)，比如家長(zhǎng)在打掃房間時(shí)，可以讓他擦桌椅，擦桌椅就是他的工作。餐前餐后要收拾整理餐具。收拾整理圖書(shū)玩具并且要?dú)w類(lèi)。
五到六歲的孩子，他的勞動(dòng)技能有了很大的提高，家長(zhǎng)可以讓他獨(dú)立地完成一些家務(wù)。比如洗自己的襪子，疊被子，收拾飯桌碗筷，掃地。早期教育
寶寶做家務(wù) 家長(zhǎng)要注意
做家務(wù)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一、給孩子分配的家務(wù)一定是孩子力所能及的;
二、讓孩子對(duì)家務(wù)勞動(dòng)感興趣。有一位家長(zhǎng)，他用碎布給孩子做了一個(gè)很小的適合孩子用的墩布，孩子很感興趣，家長(zhǎng)擦地的時(shí)候，孩子也在擦;
三、營(yíng)造輕松的氛圍。家長(zhǎng)要成為愛(ài)勞動(dòng)的榜樣，比如做家務(wù)的時(shí)候放些音樂(lè)或自己哼著歌，孩子就會(huì)知道，做家務(wù)也會(huì)帶來(lái)快樂(lè)。
給孩子傳授相關(guān)技能
家務(wù)勞動(dòng)是需要技能的，家長(zhǎng)可以給孩子做一下講解示范，比如教孩子擦桌子，要先挽起袖子，別把衣服弄濕了，洗抹布不要把水灑得滿(mǎn)地都是等等，教孩子刷碗，要放多少洗潔精，里外都要沖干凈。
孩子好心辦壞事時(shí)家長(zhǎng)不要呵斥
孩子有時(shí)會(huì)好心辦壞事，家長(zhǎng)一定不要嘲笑或呵斥孩子，要在表?yè)P(yáng)他優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出今后改進(jìn)的要求。比如家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)，你今天地掃得很干凈，就是角落給忘了。媽媽相信你明天肯定能把地掃得更干凈。家長(zhǎng)要及時(shí)肯定孩子的勞動(dòng)成果，保護(hù)孩子的積極性，讓孩子體驗(yàn)到被尊重的感覺(jué)。
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