七年級生物復習計劃

導語：復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性，從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通。

七年級生物復習計劃

一、教材分析:

本教材以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，教材在內容的選擇和組織上有以下特點。

1.突破傳統(tǒng)的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系

2.安排了系列化、多樣化的科學探究活動

3.注重科學方法教育

4.重視能力培養(yǎng)的梯度設計

5.注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識

6.注意反映生物科學的新進展

二、學情分析

七年級的學生剛升入初中，學習習慣和生物學技能都有待進一步培養(yǎng)。再加上各班同學的基礎很不一樣，這又是他們面臨的第一次大型考試，所以組織好這次復習非常重要。通過這次復習，使學生對所學知識形成一個知識網(wǎng)，對今后的學習打下基礎。

三、復習措施

1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。

2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習題，努力做好資料的準備工作，精選、精編復習資料。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。

9、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的。

四、復習安排

1、第一單元生物和生物圈 2課時

2、第二單元生物和細胞 2課時

3、第三單元生物圈中的綠色植物 3課時

4、習題訓練

七年級生物復習計劃

一、復習目標

以教材為依據(jù), 以提高學生能力為重點,加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,培養(yǎng)學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，全面提高學生的綜合素質，爭取期末考試取得較好成績。

二、復習措施

本學期內容多、時間緊，只有兩個星期的復習時間，要讓學生在這么短的時間內復習完整冊內容，取得好的成績，需要給同學把知識系統(tǒng)起來，便于學生復習，同時給學生精心編制復習提綱，刪去一些難繁偏舊的知識，讓學生短時間內獲得成績。

三、復習安排

第一課時：第一單元 生物與生物圈

1. 生物學的概念及其重要性

2. 生物圈的概念、范圍及其給生物提供的基本條件

3. 科學探究的基本方法

4. 生物的特征

5. 生物與環(huán)境的關系

6. 生態(tài)系統(tǒng)

第二課時：第二單元生物與細胞

1. 顯微鏡

2. 玻片標本

3. 細胞

4. 動植物體的結構層次

5. 單細胞生物

6. 病毒

第三課時：第三單元生物圈中的綠色植物

1. 植物的分類

2. 孢子植物

3. 種子植物

4. 被子植物的一生

5. 水循環(huán)

6. 光合作用

7. 呼吸作用

四 達標測試計劃 做兩套生物期末測試試題，對學生存在的問題及不足之處進行認真剖析，并有針對性的進行講解，以便查漏補缺，爭取期末取得好成績。

20xx.12.5

七年級生物復習計劃

一、復習目標

以教材為依據(jù),本教材結合新課標改革的要求和特點，構建人與生物圈的知識體系，設計了具有多樣化的、可提高學生的動手能力的探究活動，培養(yǎng)學生的合作及科研精神。并以靈活應用知識為主，培養(yǎng)學生的思考能力，而不再是以死記硬背為框架、以應試為主。同時與時俱進，增加了與科技社會相結合的知識，注重生物科學的新發(fā)展，大大拓展了學生的知識面，使學生能體會到人與生活間的聯(lián)系、更加能融入到到生活中來; 以提高學生能力為重點,加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，主要采用了列出復習提綱，讓學生利用復習提綱進行復習，下去識記，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,通過一些生活中的實例，培養(yǎng)學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，努力做到全面提高學生的綜合素質，以期期末統(tǒng)考取得較好成績。

二、復習措施

1、加強與同學科教師的交流，結合學生的實際，根據(jù)學生掌握的基礎知識，探索適應本校學生的生物復習模式。

2、復習中注重基礎性、系統(tǒng)性和趣味性，從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡，將知識融會貫通。

3、把握好每一節(jié)的課堂紀律，精心安排好每一堂課的復習程序，盡可能的提高課堂的復習效率，爭取在40分鐘有比較好的學習質量。

4、期末復習時間安排短，我主要安排了兩個星期的復習時間，且學生在課下自己復習的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據(jù)本節(jié)課教學內容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學生在課堂上復習。在兩個星期的復習中，我主要注重以下幾個環(huán)節(jié)：

①講：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系。

②記：以教材為本，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內容要求學生下去識記，因班級較多，所以安排學生和本組組長背，并有組長做好記錄，督促學生強化記憶，提升能力。

③練：精選精練，做到舉一反三，達到鞏固知識的目的，但從學生的情況來看，學生還沒有從他們這屆開始，就不進行中考，大多從態(tài)度上就不認真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認真學的，很多同學到目前還認為生物是副科，所以有同學一直不理不睬的。

三、復習安排

第四單元 生物圈中的人(期末約兩周，按8課時安排復習)

第一章 人的由來(1課時)

第二章 人體的營養(yǎng)(1課時)

第三章 人體的呼吸(1課時)

第四章 人體內物質的運輸(1課時)

第五章 人體內廢物的排出(1課時)

第六章 人體生命活動的調節(jié)(1課時)

第七章 人類活動對生物圈的影響(1課時)

綜合訓練及講評：(1課時)

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