- 相關(guān)推薦
由方仲永所想到的作文
篇一：由方仲永所想到的_600字
“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句……”每每讀到這里，都情不自禁涌起羨慕之情，得天獨(dú)厚，是多少人羨慕又嫉妒的啊!但成年后的仲永又使人深深地惋惜。
文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利，把兒子本應(yīng)大展宏圖，一片光明的前程斷送了�；仡櫖F(xiàn)實(shí)，人們往往為了追求經(jīng)濟(jì)效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關(guān)心，管理和教育，從而誤了孩子!對于“留守兒童”，家長不便管理，“事不關(guān)己，高高掛起”，何必操那份閑心的旁人更是無心管理。紛繁復(fù)雜的社會，很多時(shí)候，學(xué)校的教育顯得蒼白無力，影響了孩子的健康成長!從意義上，忽視孩子的家長，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色。
孩子，即是祖國的未來，也是父母的希望。無論天才或常人，都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣，“仲永”的悲劇才不會重演!為了我們的未來，為了我們的成功，請父母們不要再扮演仲永爸爸的角色!
當(dāng)然在父母照顧我們，管理我們的同時(shí)，我們也應(yīng)該要勤奮才行。愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！币环菥�，一份事業(yè)，一分耕耘，一分收獲。只要我么努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
這些話讓我聯(lián)想到了著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績不好，老師同學(xué)都看不起他，可他并沒有灰心，刻苦努力，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家�？梢钥闯觯穹街儆肋@樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會成為一個(gè)偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要!我要學(xué)習(xí)華羅庚這種刻苦的精神，掌握知識，成為國家有用的人才。
讓我們和我們的父母一起努力吧!共同創(chuàng)造屬于我們的美好未來。
同樣的道理，如果一個(gè)人能夠不斷的學(xué)習(xí)，不斷的汲取知識，不斷
充實(shí)自己，那么就能具有鮮活的生命力和創(chuàng)造力。
我沒有方仲永一樣的天賦，所以我需要加倍努力學(xué)習(xí)，用知識
來武裝自己的頭腦，我不想淪落為一個(gè)庸庸碌碌，平平凡凡的人。
梅花在嚴(yán)霜冰雪中傲立，寶劍經(jīng)過千錘萬鑿而鋒利，沒有天生
的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來自己美好的未來，在自己的人
生畫卷上，抹下濃墨重彩的一筆。
篇二：由方仲永所想到的_750字
方仲永，一個(gè)只有五歲，從未學(xué)習(xí)過知識便能“指物作詩立就”的小神童。只因十幾年來從不學(xué)習(xí)，每天被父親拉著四處去為人家題詩而最終變成了一個(gè)普通人。方仲永的故事告訴了我們一個(gè)道理：一個(gè)人天生的條件固然重要，但更重要的卻是后天的教育。
一個(gè)具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個(gè)普通人，這其中的原因多種多樣，但最重要的原因還是他的父親。方仲永的父親只顧眼前的利益，而不做長遠(yuǎn)打算，每天只知道拉著仲永到處提示賺錢而從不讓他學(xué)習(xí)。高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯�！敝挥胁粩嗟呐W(xué)習(xí)，才有可能進(jìn)步，才有可能有成就。愛迪生也說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”連方仲永這樣的神童不學(xué)習(xí)都成了普通人，何況本來就是普通人的我們呢?
孩子的學(xué)習(xí)與大人們的期望目的往往是有一定關(guān)系的，如果只朝著利益的方面想的話，那最終也會如方仲永一般。
最為學(xué)生的我們就更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松旎昧己玫幕A(chǔ)。所以，我們要積極主動地去學(xué)習(xí)，不能輕言放棄。在學(xué)習(xí)的道路上，總有不如意的時(shí)候，會時(shí)常遇到困難、挫折，但學(xué)習(xí)就是這樣，要不斷地去挑戰(zhàn)。就像只有你翻過了那無數(shù)座山以后，才能看到山那邊的海。成功也是這樣，只有付出了努力，才能有收獲，真正屬于你的收獲。
不要埋怨父母沒有給你一個(gè)神童般的腦子。就是像方仲永這樣的神童，不學(xué)習(xí)，最終都只是一個(gè)普通人。愛因斯坦小時(shí)候，不管是家人還是老師都說他是一個(gè)“笨孩子”，他三歲才咿呀學(xué)語，上課總是跟不上課程。家人與老師都不對他保佑任何的希望。但就是這樣一個(gè)人，最終通過自己的努力，成為了一名偉大的科學(xué)家。
不管天賦如何，無非就是起點(diǎn)的高低。只要肯付出，無論是不是神童總會有成就。但這又說明了另一個(gè)道理：才能出自于勤奮好學(xué)，天賦不過是如跑步一般提前跑，只要你努力，就一定會超過他。
初一:涼悅
篇三：由方仲永所想到的
學(xué)習(xí)了《方仲永》這一課，我深有體會，他那樣一個(gè)神童因不接受后天教育而導(dǎo)致成為一個(gè)普通人，那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學(xué)習(xí)會怎樣?會變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)!
方仲永的悲慘結(jié)局還因?yàn)樗母赣H太過于貪圖利益而沒有讓兒子學(xué)習(xí)，只為了他的一點(diǎn)私心毀了兒子一生的前途，根本沒有考慮到兒子今后該怎么生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學(xué)們說的玩笑話：“也許好好學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢�！边@也是有道理的，一個(gè)本身就被譽(yù)為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁為他感到惋惜。
孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們所變動，必須要為他們帶來一個(gè)好的開始，指引他們正確的人生目標(biāo)。
作為學(xué)生的我們要積極主動的學(xué)習(xí)，不能輕言放棄，只要你抱著一種樂觀開朗的心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)愛上學(xué)習(xí)了，每天對自己念一遍：“我不討厭學(xué)習(xí)，我的生活豐富多彩，我很Good!”每天享受著同學(xué)的友誼，老師的關(guān)愛，充實(shí)了生活這個(gè)沙漏中的縫隙。
往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進(jìn)步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道你不愿世界上多出一個(gè)能人嗎?
有些人用懶散的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，卻沒有想過生活會怎么報(bào)復(fù)他，我只想問一句：“你們是愿意用短暫的苦來換長久的甜，還是愿意用短暫的甜來換長久的苦?”
篇四：由方仲永所想到的
方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的贊賞，被人邀請去做客題
詩，他的父親覺得有利可圖，于是就不讓仲永學(xué)習(xí)，四處拜訪客人
，仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開發(fā)而慢慢淡化，最終由
一個(gè)天才淪落成平庸的人，我也為此感到十分惋惜。
由方仲永的經(jīng)歷使我受益匪淺，一個(gè)人最終是否能成才絕對不
是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過后天的教育，學(xué)習(xí)，才能有
所成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成為了普通人，何況本來就
平凡的我們呢?
作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該懂的只有用心讀書才能為我們的人生
奠定良好的基礎(chǔ)。我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言放棄。有一
句古詩叫做“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”方塘由于源頭
的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠(yuǎn)清澈，
篇五：由方仲永所想到的
幼年天資聰慧，但因?yàn)樗母赣H為了貪圖眼前小利而不讓他學(xué)習(xí)，使少年才能衰退，青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜，但如果懂事一點(diǎn)知道要讀書了，或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話，說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人。現(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。是啊，一個(gè)本身就被譽(yù)為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁為他感到惋惜�？梢�，小時(shí)候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應(yīng)接受后天的教育。天資聰穎不等于成才，人是需要努力學(xué)習(xí)的。就比如說南朝的江淹，他年輕的時(shí)候就成為一個(gè)鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時(shí)獲得極高的評價(jià)。可是在年紀(jì)漸漸在了以后，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個(gè)字來;偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。這是因?yàn)樗?dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動筆，勞心費(fèi)力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣
著名畫家達(dá)?芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎。”同樣，人的知識不更新，也肯定會枯竭。其實(shí)也不是所有的人都天資聰慧，有些人小時(shí)候不聰明，但因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！�
這句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時(shí)候并不活潑，三歲多還不會講話，從小性格古怪，甚至有些木訥，上小學(xué)時(shí)成績不好，中學(xué)時(shí)還被勒令退學(xué)，在常人眼里，這就是一個(gè)笨孩子�？墒且�?yàn)樗?jīng)過艱苦努力，成了現(xiàn)在物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。
是啊，天姿差的人，如果勤奮學(xué)習(xí)，也可能成為有用之才，請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，才能成為有用之才，同學(xué)們，讓我們一起奮斗吧!!!
在這個(gè)世界中，還有許多像愛因斯坦這樣的人，在我眼中，他們才最優(yōu)秀的，強(qiáng)者中的強(qiáng)者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難�？朔约合忍斓牟蛔�，成為一個(gè)有品德，有學(xué)識，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。
篇六：由方仲永所想到的
讀完《傷仲永》這篇文言文，不禁感到萬分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒了，其父因貪圖小利，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”而不使其學(xué)習(xí)，終落得一代神童只能成為一個(gè)再平凡不過的普通人，無不有萬千感慨。
初讀了《傷仲永》，心中便明了是其父害其一生，其父“利其然也”“不使學(xué)”等種種原因均可看出他的目光短淺，愚昧無知，他作為一個(gè)父親，見到自己的先天稟賦是如此之好，他的重心沒有放在兒子是個(gè)天才，需要細(xì)細(xì)栽培，以使其將來成為國之棟梁，好為國家社稷造福之處。而是只滿足于眼前的小財(cái)小利。若其取前者，那他將來的榮華富貴將享之不盡，何須再以種田為生?然而就是因?yàn)樗麩o知，不僅斷送了兒子的錦繡前程，更斷送了自己晚年的幸福生活。
慢慢往深了讀，漸漸覺得，方仲永最終“卒之為眾人”除去其父，他自己也有很大的責(zé)任。幼年時(shí)期，父親每日牽他四處拜訪同縣的人，幫他們作詩供他們?nèi)�，那時(shí)他小，無從選擇。然而，方仲永漸漸大了，到了十六十七歲時(shí)，照古代時(shí)間算，方仲永那是早已成年，完全可以左右自己的生活。到那時(shí)方仲永再學(xué)習(xí)以補(bǔ)幼年時(shí)期的虧損也不算太晚，總不至于落得個(gè)成為普通人的下場�？墒�，因?yàn)樗约旱膽卸�，不思進(jìn)取，絲毫沒有學(xué)習(xí)進(jìn)步之意，只被眼前一時(shí)的浮華所迷惑，最終走到了值得后悔的地步。
由方仲永所想到的
“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句……”每每讀到這里，都情不自禁涌起羨慕之情，得天獨(dú)厚，是多少人羨慕又嫉妒的啊!但成年后的仲永又使人深深地惋惜。
文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。為了貪圖眼前小利，把兒子本應(yīng)大展宏圖，一片光明的前程斷送了�；仡櫖F(xiàn)實(shí)，人們往往為了追求經(jīng)濟(jì)效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關(guān)心，管理和教育，從而誤了孩子!對于“留守兒童”，家長不便管理，“事不關(guān)己，高高掛起”，何必操那份閑心的旁人更是無心管理。紛繁復(fù)雜的社會，很多時(shí)候，學(xué)校的教育顯得蒼白無力，影響了孩子的健康成長!從意義上，忽視孩子的家長，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色。
孩子，即是祖國的未來，也是父母的希望。無論天才或常人，都應(yīng)該接受良好的后天教育。這樣，“仲永”的悲劇才不會重演!為了我們的未來，為了我們的成功，請父母們不要再扮演仲永爸爸的角色!
當(dāng)然在父母照顧我們，管理我們的同時(shí)，我們也應(yīng)該要勤奮才行。愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”一份精神，一份事業(yè)，一分耕耘，一分收獲。只要我么努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
這些話讓我聯(lián)想到了著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績不好，老師同學(xué)都看不起他，可他并沒有灰心，刻苦努力，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家�？梢钥闯觯穹街儆肋@樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會成為一個(gè)偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要!我要學(xué)習(xí)華羅庚這種刻苦的精神，掌握知識，成為國家有用的人才。
讓我們和我們的父母一起努力吧!共同創(chuàng)造屬于我們的美好未來。
篇七：由方仲永所想到的
今天，我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著，不禁陷入了沉思……
雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ�，關(guān)鍵的一點(diǎn)，在他還無法把握自身的時(shí)候，他父親貪圖小利，把它當(dāng)做獲利的工具，不教育他好好學(xué)習(xí)，以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。
但在現(xiàn)實(shí)生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名戲劇活動家田漢，小時(shí)候聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”，久久無人對上，田漢十一歲時(shí)，見之揮筆即書：“單人獨(dú)馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然跟他平�？炭喟l(fā)奮是離不開的。
通過這兩個(gè)故事的對比，說明人的才能是一成不變的，而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會主義國家里，卻也有被錢財(cái)或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子一鳴驚人，一味地給孩子加作業(yè)·加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用。孩子一看到作業(yè)，一提到學(xué)習(xí)，就有一種莫名的煩躁與恐懼。
我在這里告誡“神童”的家長們：不要忽略了孩子的愛好，也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動的學(xué)習(xí)中走出來，從束縛中走出來，去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣!
【由方仲永所想到的作文】相關(guān)文章：
方仲永課堂07-03
方仲永巧遇呂蒙作文06-03
傷仲永譯文07-03
《傷仲永》譯文07-04
由烏塔想到的作文04-14
由《烏塔》想到的作文06-03
由朋友離職想到的07-11
傷仲永閱讀答案07-03
《傷仲永》原文及翻譯07-04