教師素養(yǎng)提升心得體會

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范文一：教師素養(yǎng)提升心得體會

聽了孟健校長老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認(rèn)識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

其實(shí)我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費(fèi)的午餐。每個人都在改變，"適者生存"這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時候，我們要深刻的認(rèn)識到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué)，無論什么時候什么場合都應(yīng)如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身職業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。

而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒有正確的人生導(dǎo)向，那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo)，你就要學(xué)會承擔(dān)�！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想，就得承擔(dān);既選擇，就得承擔(dān);一旦決定，就得承擔(dān)。

懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常;得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出;期待回報的也不叫付出。

有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，如果智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥;而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問題，而是教育我們要學(xué)會掌握自己，活在當(dāng)下�？梢詴r時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時會產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。

以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實(shí)際，但是我相信只要擁有一個永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結(jié)果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來自于我們的眼光;我們的眼光，來自于我們的態(tài)度!

范文二：教師素養(yǎng)提升心得體會

經(jīng)過了四期的師德素質(zhì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽了各位專家的講座，使我在思想上、行為上都有了不同程度的提高，尤其是在這幾期高效課堂班的學(xué)習(xí)中，使我深深地感受到了自身的不足，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

首先是在錢志亮教授所講的一堂好課應(yīng)做到飽滿的激情，熱情的關(guān)注，親切的語言，豐富的肢體語言，深入淺出地講授……反觀自己的教學(xué)，慢條斯理，一板一眼，缺少激情澎湃，尤其是前些年一直從事高年段的班主任工作，回過頭來教一年級孩子，面對課堂上孩子咿咿呀呀，自己真有些不知所措。領(lǐng)導(dǎo)聽課后評價也是兒童化的語言不夠，不適合低年段教學(xué)。聽了專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了一堂好課好比一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，那么教學(xué)語言就是畫的色彩，就像錢教授的課，在他風(fēng)趣幽默的語言中很快的過去了，而那種教學(xué)理念不知不覺地在頭腦中扎根。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為教師，尤其是低年段的教師，面對孩子活潑好動注意力集中時間短的特點(diǎn)，教師必須用語言的情趣，豐富多彩的課堂活動形式來吸引孩子們的注意力，以激發(fā)他們想象的活力，喚起他們的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的思維活動處于最佳狀態(tài)。

其次是有效的課堂還要注意細(xì)節(jié)。一節(jié)課是否成功，學(xué)生掌握得好不好，除了要有好的教學(xué)設(shè)計，細(xì)節(jié)的注重尤為重要，因為你的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備得再充分，過程設(shè)計得再好，總會有個別學(xué)生不領(lǐng)情，不理睬。在課堂上，在你激情澎湃時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生貌似學(xué)習(xí)，一動不動，實(shí)際上是精神溜號。這種裝學(xué)習(xí)的狀態(tài)如果持續(xù)時間過長，就會造成學(xué)習(xí)能力下降。這時作為教師一定要在課堂上注意到這些個別學(xué)生。課下多走近他們了解他們上課不聽課的原因，是學(xué)習(xí)興趣沒培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法欠缺，這是個體原因，因為生病致使注意力不集中，關(guān)注學(xué)生能否看到、看懂、聽到、聽懂……找到原因，制定具體的措施和方案。以前對這類事中我總是簡單的批評，事后發(fā)現(xiàn)收獲不大，通過學(xué)生使我更清楚地認(rèn)識到解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問題，必須有科學(xué)的方法。

通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要走的路還要很長，如何做好教書育人的工作，這是我在今后的培訓(xùn)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動力。