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影子教師個(gè)人研修計(jì)劃
影子教師個(gè)人研修計(jì)劃一：
來(lái)時(shí)，山城的酷熱還未退去，轉(zhuǎn)眼六個(gè)星期的理論培訓(xùn)卻已經(jīng)結(jié)束。不知不覺(jué)間山城的秋已悄然來(lái)臨。于是，又帶上新的期待出發(fā)。一個(gè)月的影子培訓(xùn)即將開(kāi)始，我們來(lái)到了南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，在這里，熱情洋溢的啟動(dòng)儀式為我們注入了新的熱情，我們也與指導(dǎo)老師見(jiàn)面了，新的一段旅程開(kāi)始了。
未來(lái)的一個(gè)月，我擬定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
一、“三省吾身”找差距。
18年的一線教育教學(xué)經(jīng)歷，我自信地認(rèn)為自己有了一定的經(jīng)驗(yàn)，有了一定的積淀，有了一定的操作技能和技巧。但是反思自己，總感覺(jué)還存在一些問(wèn)題:
對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展了解不夠，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程改革理論與實(shí)踐領(lǐng)域的困惑較多，急需進(jìn)一步明確課改的方向和著力點(diǎn)，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改前沿課題、流派及其思想了解不夠深刻，急需開(kāi)闊視野，更新觀念。教學(xué)實(shí)踐研究能力和教育視野有限，缺乏學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，急需走進(jìn)城鄉(xiāng)名校，走進(jìn)教育發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施綜合研修，豐富自身的教育智慧，開(kāi)闊眼界，全面提升教學(xué)實(shí)踐能力和研究水平。
二、目標(biāo)明確做“種子”。
通過(guò)學(xué)習(xí)成為一名真正的“種子”教師。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己具備先進(jìn)的教育觀念，比較系統(tǒng)的教育理論基礎(chǔ)，較高的教育教學(xué)水平，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的教育教學(xué)能力;特別是通過(guò)研修，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提升對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí);深化對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解;掌握小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。返校后有效組織小本研修活動(dòng)，指導(dǎo)本校學(xué)科青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，并最終通過(guò)自身的銳意進(jìn)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格，參與到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科建設(shè)中
三、“如影隨形”求智慧。
來(lái)到這里，我們的肩上承載著沉沉的使命，我們必須成長(zhǎng)。但是成長(zhǎng)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，很輕很輕的兩個(gè)字，包含了很沉很沉的分量。成長(zhǎng)中有“獨(dú)上高樓”的迷茫，有“衣帶漸寬”的執(zhí)著，有“暮然回首”的欣喜，有“燈火闌珊”的輝煌……
我們肩負(fù)著使命。使命，其實(shí)是一個(gè)神圣的詞語(yǔ)，很重很重的兩個(gè)字，承載了很多很多的內(nèi)涵。也許是“教書(shū)育人”的責(zé)任，也許是“淵博精深”的學(xué)養(yǎng)，也許是“高遠(yuǎn)開(kāi)闊”的視野，也許是“師生相諧、美善相悅”的境界……
很幸運(yùn)，我們有“影子老師”相伴。我們的指導(dǎo)老師(影子老師)是南岸區(qū)精選的富有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師或者市級(jí)名師，在教學(xué)示范上具有權(quán)威性。在一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我有機(jī)會(huì)“如影隨形”地近距離、全方位觀察、感受“影子老師”的教學(xué)行為中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，把“影子老師”先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等緘默性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為，從而拓寬自身成長(zhǎng)的路徑與方法。更多的，我想是從“影子老師”的身上尋找智慧，并將這種智慧根植于自己的心田，在實(shí)踐中開(kāi)出最美的教育智慧之花。
四、穿越“黑障”圖發(fā)展
聽(tīng)說(shuō)宇宙飛船在完成太空遨游一系列科研任務(wù)返回時(shí)，會(huì)遭遇到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻--穿越“黑障”。在這漫長(zhǎng)而又短暫的240秒時(shí)間內(nèi)，飛船會(huì)與地面失去聯(lián)系。飛船要想平安地穿越“黑障”，靠的是過(guò)硬的科研和技術(shù)。
飛船經(jīng)歷的“黑障”和人生何等的相似，又和教師的成長(zhǎng)過(guò)程何等的相似!
我們?cè)诔蔀橐粋�(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師后，也就進(jìn)入了一個(gè)職業(yè)高原區(qū)，在這個(gè)階段，我們可能面臨著職業(yè)生涯的潛伏危機(jī)，也會(huì)面臨著兩條路:一條是走向平庸，一條是成為專家型教師。我們?nèi)绾慰邕^(guò)這道坎，順利渡過(guò)高原區(qū)，平穩(wěn)地穿越職業(yè)生涯中的“黑障”，這就是我們的使命!
所以，請(qǐng)讓我們不懈地學(xué)習(xí)、反思、積累，不斷地更新、豐富、充實(shí)，以過(guò)硬的理論素養(yǎng)和精湛的技藝去穿越我們職業(yè)生涯中的“黑障”。穿越“黑障”，下一刻，迎接我們的一定是藍(lán)天、白云、清新的空氣……
影子教師個(gè)人研修計(jì)劃二：
第一階段的緊張充實(shí)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)國(guó)培學(xué)員都由衷地感慨:不虛此行。作為“國(guó)培班”的學(xué)員，我深感國(guó)家的繁榮與強(qiáng)大，我也非常慶幸能來(lái)西南大學(xué)參加這次國(guó)培。同時(shí)，我也深知這不僅是一份榮譽(yù)，更是一次機(jī)遇和一份責(zé)任。機(jī)遇，源于有著更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，觀摩優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)，這些機(jī)會(huì)，都會(huì)促進(jìn)我在專業(yè)道路上的前進(jìn)和發(fā)展。責(zé)任，始于作為一名骨干教師的輻射和引導(dǎo)作用，我將懷著共同建設(shè)簡(jiǎn)陽(yáng)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)科高地的意識(shí)，積極參與學(xué)院安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，為以后英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、 自我診斷。
自從踏上英語(yǔ)教師這個(gè)工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學(xué)工作稍有體會(huì)，這一切都來(lái)之不易。反思自己的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，的確，很多地方還需要完善和改進(jìn)。在平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，我能根據(jù)英語(yǔ)教育課程目標(biāo)來(lái)指定教學(xué)進(jìn)度和具體的教學(xué)任務(wù)，環(huán)節(jié)等，在具體的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能有所創(chuàng)新，把英語(yǔ)語(yǔ)言課的教授與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在備課組和教研組內(nèi)，我能把自己在教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)和參加市、區(qū)教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)來(lái)的先進(jìn)的教學(xué)理念和適用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們的同事分享，與同事們互幫互助，一起為提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平努力。
在實(shí)際的教學(xué)工作中，我面臨了很多由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)研究不到位的困惑，例如，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性?
如何布置更為有效的作業(yè)來(lái)進(jìn)一步督促學(xué)生的知識(shí)的吸收內(nèi)化?
如何用比較可行的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?
如何處理學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯效率較差的問(wèn)題?
如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平?
如何搞好初中英語(yǔ)的教師培訓(xùn)?等等。在之前的教學(xué)工作中，我
也面臨了題海戰(zhàn)的困境，也面臨了教學(xué)成效不大的問(wèn)題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會(huì)，多記錄，應(yīng)當(dāng)使自己從學(xué)習(xí)型的教師轉(zhuǎn)變成研究型的教師。
二、預(yù)期目標(biāo)。
作為市級(jí)青年骨干教師，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《資陽(yáng)市教育系統(tǒng)中青年骨干教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)方案》中的指導(dǎo)思想。根據(jù)2010西南大學(xué)影子研修啟動(dòng)儀式上的會(huì)議精神，以實(shí)施新課程的推進(jìn)策略研究為中心，以研究課堂教學(xué)基本規(guī)律，探索有效的學(xué)科德育教學(xué)方法為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。在英語(yǔ)教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的最終目的。在日常教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)和教科研探究，多學(xué)習(xí)、多體會(huì)、多總結(jié)，切實(shí)提高課堂實(shí)效性，讓課堂教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的重要基地。
三、 研修時(shí)間 2010年11月--2010年12月
四、具體措施:
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，盡可能多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如:《人民教育》、《四川教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
2、認(rèn)真遵守培訓(xùn)制度，按照培訓(xùn)要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請(qǐng)假，認(rèn)真完成培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)上交培訓(xùn)作業(yè)。
3、平時(shí)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)自己的鋼筆字、粉筆字工整、規(guī)范。
4、成為導(dǎo)師的完美影子，跟隨導(dǎo)師鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，使自己說(shuō)課、上課、評(píng)課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升，嚴(yán)格按照“影子研修物化成果表”完成相應(yīng)任務(wù)。
5、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學(xué)中的問(wèn)題，寫(xiě)成案例，探討課堂教學(xué)。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進(jìn)行交流和互動(dòng)，掌握新的教育教學(xué)信息，開(kāi)拓視野。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!求學(xué)的道路雖然辛苦，我會(huì)珍惜這次影子研修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格按照計(jì)劃，多聽(tīng)，多看，多參與，多感悟，力爭(zhēng)為以后的工作儲(chǔ)備豐厚的“糧草”。
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