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中小學教師信息技術應用能力提升工程個人研修計劃
中小學教師信息技術應用能力提升工程個人研修計劃
一、 研修計劃
本環(huán)節(jié)小組長工作內容：
1、小組長組織學員討論，負責本小組最終研修計劃(word)，并組織大家上傳(組員可以都上傳一樣的)。
2、在這個環(huán)節(jié)中，小組長要定下來被觀察教師。(以后負責按照教學設計講課的教師，這個被觀察教師也可以是組長自己)
研修計劃內容： 依據(jù)本校校本研修規(guī)劃和教師實際困惑制定計劃
二、 教學設計(初)
組長：組織組員參加集體討論教學設計，上傳教學設計初稿。
被觀察教師：將討論定稿的“教學設計初稿”上傳到平臺。
組員：將討論定稿的“教學設計初稿”上傳到平臺。
三、 教學觀摩(初)
組長：組織組員參加教學觀摩活動，按角色督促上傳資源，如果組長不是被觀察教師，則上傳聽課評價表;
被觀察教師：根據(jù)教學設計(初)，進行現(xiàn)場講課，并錄制下來，結束后用自己的賬號上傳到平臺;(視頻需要是200兆以下的flv格式)
組員：提交聽課評價表;
四、 教學設計(終)
組長：組織組員參加集體討論課堂觀摩(初)的錄像，組織大家討論修改，并將修改后的教學設計(終)上傳到平臺。
被觀察教師：將討論定稿的“教學設計(終)”上傳到平臺。
組員：將討論定稿的“教學設計(終)”上傳到平臺。
五、 教學觀摩(終)
組長：組織組員參加教學觀摩活動，按角色督促上傳資源，如果組長不是被觀察教師，則上傳聽課評價表;
被觀察教師：根據(jù)教學設計(終)，進行現(xiàn)場講課，并錄制下來，結束后用自己的賬號上傳到平臺; (視頻需要是200兆以下的flv格式)
組員：提交聽課評價表;
備注：每個環(huán)節(jié)都有提交的資源，或是文檔，或是視頻，但只有這個環(huán)節(jié)提交的資源，是校級(片區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn))管理員需要批閱的，批閱后會有相應的得分。
在整個研修六個步驟過程中，每一步都需要提交資源，但只有這一步提交的.資源。
需要校級管理員批閱，批閱這一步提交的資源后會有磨課的計分。其他步驟提交的資源不得分。如果您不交資源，就不能進入下一個環(huán)節(jié)。
六、研修總結
組長：組織組員參加集體討論，并將討論后形成的研修總結上傳到平臺。
被觀察教師：將討論后形成的研修總結上傳到平臺。
組員：將討論后形成的研修總結上傳到平臺。
中小學教師信息技術應用能力提升工程個人研修計劃
我在培訓期間認真聽了各位專家教授的授課精髓，作為一名數(shù)學教師，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，現(xiàn)制定個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
信息技術個人校本研修計劃 要做發(fā)展型和學習型教師,就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。通過網(wǎng)絡學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓個人研修計劃
2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發(fā)展。
三、學習方式及內容
1、認真參加信息技術培訓、并及時做好筆記和反思。教師信息技術應用能力提升工程遠程培訓個人研修計劃
2、加強交流。信息是需要交流的`，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
3、向信息技術基礎好的教師學習。
4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷。并合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
四、預期研修成果 適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，凸顯信息化應用在教學中的優(yōu)越性，普遍使用信息化資源開展教學，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。
中小學教師信息技術應用能力提升工程個人研修計劃
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的.是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
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