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小學(xué)六年級(jí)作文：老師的手
【山東】沙河子小學(xué)六年(2)班 劉 正
有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，為我們這些“小樹(shù)”修枝剪葉；有人說(shuō)老師像一根紅燭，照亮了別人，燃（ｒáｎ）燒了自己……那么老師那雙為我們備課、批改作業(yè)的手又像什么呢？
老師用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識(shí)，帶來(lái)了歡樂(lè)。老師用寬厚的大手牽著我們嬌嫩（ｎèｎ）的小手走向理想的彼岸。每個(gè)老師的手都不一樣，語(yǔ)文老師的手如一葉扁舟，用妙趣橫生的文字，載著我們遨（áｏ）游文學(xué)的海洋。一行行的字跡似一朵朵美麗的花朵，描出漂亮的毛筆字，寫(xiě)出生動(dòng)的詩(shī)句，帶領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)詞的王國(guó)里徜（ｃｈáｎɡ）徉（ｙáｎɡ）；數(shù)學(xué)老師的手像一根魔術(shù)棒，不一會(huì)兒，一道道數(shù)學(xué)難題就在他的手中解開(kāi)了，他的手像一把打開(kāi)魔術(shù)世界的鑰匙；英語(yǔ)老師的手似一雙美麗的翅膀，伴隨著“A、B、C、D、E、F、G……”的美妙音符,帶著我們領(lǐng)略異國(guó)文字的奧妙；美術(shù)老師的手最神奇，冬天能“采”來(lái)春天的花兒，夏天能“摘”來(lái)秋天的果實(shí)，遠(yuǎn)方的美景能隨時(shí)“搬”到教室的黑板上，再現(xiàn)在我們的畫(huà)紙上，她的手像一場(chǎng)春雨，用藝術(shù)的水滴滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生；音樂(lè)老師的手是快樂(lè)的天使，能彈奏出一首首悅耳的曲子，使我們陶醉在音樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。
“嗞嗞嗞”的粉筆聲雖然沒(méi)有流行音樂(lè)那么動(dòng)聽(tīng)，但它卻代表著執(zhí)著。那雙握著粉筆的手，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴。當(dāng)我們迷惑的時(shí)候，老師的手像一盞（ｚｈǎｎ）明燈，照亮前方的道路，激勵(lì)我們前進(jìn)，向勝利沖刺；當(dāng)我們失落的時(shí)候，老師的手像一把大掃帚，把我們心中的陰霾（ｍáｉ）一掃而光；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師的手像一面旗幟（ｚｈì），鼓勵(lì)我們向更高的目標(biāo)進(jìn)軍。老師的一次撫摸給了學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，老師的一次牽手給了學(xué)生前進(jìn)的力量。記得這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文段考，我犯了個(gè)很大的失誤，當(dāng)我看著那令我痛苦的分?jǐn)?shù)，眼淚直在眼眶（ｋｕàｎɡ）里打轉(zhuǎn)，我低著頭不敢看老師的臉，這時(shí)老師微笑著走到我身邊，用手撫摸著我的頭，對(duì)我說(shuō)：“這次考砸（ｚá）了不要緊，只要你會(huì)汲（ｊí）取教訓(xùn)，老師相信你下次一定會(huì)成功的�！蔽姨痤^，看到老師的眼神里滿(mǎn)是對(duì)我的鼓勵(lì)和信任。月考后的我迅速調(diào)整心態(tài)，把老師的鼓勵(lì)當(dāng)做動(dòng)力，很快在月考后的第一次單元測(cè)驗(yàn)中，得了全班第三名。是老師的撫摸讓我找回了自信。
老師的手不像藝術(shù)家的手那么靈巧，也不像鋼琴家的手那么柔美，更不像雕刻家的手那么細(xì)致，但是，在我心中老師的手既有父親的手那么有力，又有母親的手那么溫柔。每當(dāng)夜深人靜，我們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，老師的手卻仍然在不停地寫(xiě)著，寫(xiě)著老師的手舉起的是希望,奉獻(xiàn)的是自己。
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