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小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期音樂教案
小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期音樂教案一
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過該曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白古詩(shī)新唱的形式，并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)新唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.體會(huì)歌曲的情感，讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。
3.請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒，以表達(dá)他們對(duì)春天的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在邊唱邊演中體會(huì)古詩(shī)新唱是用音樂的語言來表達(dá)詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，從而使作品的'文學(xué)形象和語言形象融為一體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)：
利用琴聲師生問好
二． 新授：
1、導(dǎo)入：
�。�1）請(qǐng)生看屏幕
師：孩子們，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎？
生：春天。
師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？
生1：圖上的花開了。
生2：草綠了。
生3：春雨在下。
師：你們觀察的真仔細(xì)！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么，你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？
生1：《春天在哪里》。
生2：《春雨蒙蒙地下》。
生3：《小兩沙沙》。
師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽一聽。 生：（唱）
師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真好�？磥�，春天確實(shí)太美了，我們都愛這個(gè)季節(jié)。古往今來，多少人在贊美它呀！有關(guān)春天的歌多，春天的詩(shī)也有不少呢！哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩(shī)呢？
生1：《春曉》 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
生2：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這首美麗的古詩(shī)吧。
屏顯：
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼曉。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
�。�2）師生齊讀《春曉》，注意節(jié)奏。
2.解讀：
師：你們都會(huì)背這首詩(shī)了，難怪讀得這么美，唐代詩(shī)人孟浩然真了不起，只用了20個(gè)字就把春天寫得這樣美，老師很喜歡這首詩(shī)，想為這首詩(shī)配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩(shī)的樂曲。
（1）屏幕顯示兩首樂曲：依次播放（樂曲一《二泉映月》）（樂曲二《春曉》伴奏曲）
師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？ 生：樂曲二
師：說說你的理由
生1：因?yàn)榈诙浊託g快活潑，更適合春天。
生2：因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢，不適合這首詩(shī)。
師：你們說的真好，因?yàn)榈诙讟非顫姛崆�，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。
�。�2）教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲（播放音樂）。
師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？
�。�3）學(xué)生隨音樂節(jié)奏朗誦，老師邊朗誦邊指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)
確地把握節(jié)奏。
3.深入：
師：孩子們，這首詩(shī)不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——
�。�1）屏幕顯示該曲的動(dòng)畫演唱。
師：好聽嗎？
生：答
師：古詩(shī)不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩(shī)新唱，同學(xué)們，跟老師一起說一遍：古詩(shī)新唱。古詩(shī)新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁?shī)配上好聽的旋律，讓我們唱起來朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽，簡(jiǎn)單易學(xué)�，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
(2)學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，老師再請(qǐng)你們認(rèn)真地聽一下這首古詩(shī)新唱，聽完后告訴大家，你聽到了什么？
�、傩蕾p童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。
師：請(qǐng)你們說說剛才聽到了什么？
生1：春天到了，鳥在叫。
生2：花兒都開了，草綠了。
生3：春雨在滋潤(rùn)花草。
師：你們聽得真仔細(xì)，這首歌曲活潑愉快，讓我們一下子
小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期音樂教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 2.通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛美麗的春天，熱愛大自然。 一、導(dǎo)入
師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春天天氣真好啊! 小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那還有哪些同學(xué)能夠演唱贊美春天的歌曲，吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？
生：讓學(xué)生自由回答，并引出古詩(shī)《春曉》 二、豐富拓展（古詩(shī)知識(shí)）
師：剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩(shī)句？ （師生共同誦讀古詩(shī)）。
師：提問：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??” 還為我們配樂朗誦。 1.按節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》（老師和學(xué)生有感情朗讀） 師：在這首詩(shī)里你能聽到哪些聲音？ 生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。 提問：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春又惜春的復(fù)雜心
情。
2.出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）
師：這首優(yōu)美的古詩(shī)和剛才的那段音樂完美的`結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。 三、學(xué)唱歌曲
師(轉(zhuǎn)載于:i音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家說說加了什么？
(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)
D、很不錯(cuò)，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。
1.剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創(chuàng)動(dòng)作）
2.大家編好了嗎?愿意表演的起立來做! 3.集體邊唱邊做，進(jìn)行表演。 五、總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨水的滋潤(rùn)，那么小朋友的成長(zhǎng)離不開什么呢?
(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛護(hù)，黨的陽(yáng)光雨露等等)
雨水滋潤(rùn)了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)聽的聲音，
牧 童 謠
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對(duì)唱的感情來表現(xiàn)歌曲 2．學(xué)習(xí)柯達(dá)伊LA的手勢(shì)，感受1356四個(gè)音的音高關(guān)系 3．復(fù)習(xí)鞏固X—、X和XX組合的節(jié)奏
4. 在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)唱的情景模擬來表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：掌握柯達(dá)伊手勢(shì)1 3 5 6四個(gè)音 教具準(zhǔn)備：琴、三角鐵、圖片、鼓、鑼。 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》，師手勢(shì)指揮氣息變化。 二、學(xué)習(xí)歌曲：《牧童謠》
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