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關(guān)于小學(xué)語文期末考試試卷的卷面分析
小學(xué)語文期末考試試卷卷面分析
這次的期末考試題比較難，也比較活，很像“小升初”的題型。平時(shí)知識(shí)學(xué)得比較“死”，不會(huì)靈活運(yùn)用的學(xué)生在做這套考試卷就會(huì)感到很困難。我花了半天的時(shí)間把每個(gè)學(xué)生的卷子進(jìn)行分析，具體分析如下，請(qǐng)家長在孩子們拿到試卷后和孩子共同分析自己存在的問題，并找到解決方法，在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取有比較大的提高。此次考試最高分116分，最低分6分。
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
1.讀拼音寫詞語：此題學(xué)生掌握較好，全班14人丟分（楊x、xx）。這些同學(xué)中主要是“委托”一詞的“托”字，與“拖鞋”的“拖”字混淆了。
2.選出讀音全對(duì)的一組：因?yàn)槿M詞中均有一兩個(gè)是五年級(jí)下冊(cè)或六年級(jí)上冊(cè)的生字，超出了學(xué)生所學(xué)范圍，所以學(xué)生無法進(jìn)行正確選擇，這道題問題不在于學(xué)生。全班只有20個(gè)人選正確。有51個(gè)人丟分。
3.補(bǔ)充詞語：學(xué)生掌握知識(shí)較好，全班7人丟分（楊晟、陳思宇、羅垚波、陳倩、牟蒲玲、劉欣、羅思佳）。重點(diǎn)在學(xué)生把“不容爭(zhēng)辯”的“辯”與“分辨”的“辨”字混淆。
4.查字典知識(shí)填空，部分學(xué)生對(duì)于“聊勝于無”的“聊”字意思不能做出正確選擇，在用第一種解釋組詞中，沒有理解題目的意思，導(dǎo)致組的詞并不是“閑談”之意的“聊天”。
5.選詞填空；此題全班18人丟分。主要是沒有區(qū)別開“構(gòu)思要‘別出心裁’，落筆要‘與眾不同’”。
6.修改病句：三個(gè)小題都有一定難度。第一個(gè)句子學(xué)生沒有找到“避免”與“不”重復(fù)了；導(dǎo)致這道題有60個(gè)人錯(cuò)，全班僅有10人做正確。后面兩個(gè)病句學(xué)生改錯(cuò)較少。
7.判斷句子的修辭手法：全班10人選錯(cuò)。主要是最后一個(gè)句子：噪音是一個(gè)來無影去無蹤的“隱形人”。學(xué)生誤判為了擬人句。
8.排列句子順序：此題是學(xué)過的一篇略讀課文，但由于句子之間沒有比較明顯的表示邏輯順序或時(shí)間或地點(diǎn)的提示詞，學(xué)生做錯(cuò)較多。
9.判斷正誤：學(xué)生對(duì)“漢字產(chǎn)生于兩千多年前，從甲骨文開始，經(jīng)歷了漫長的演變過程”一題有25人判斷為正確，實(shí)則是錯(cuò)誤的。在于學(xué)生沒有弄清楚漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在五單元的“單元導(dǎo)讀”里是說的很清楚的。對(duì)于漢字產(chǎn)生的時(shí)間沒有掌握。
10.按要求改寫句子：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)述句的掌握不是很好，表現(xiàn)在句子中的“你”在不同的句子中的變化方法。在考試卷上的句子中“你”指的是“我自己”，因?yàn)槠匠＞渥佑?xùn)練中的你一般都沒有改變。所以學(xué)生改錯(cuò)了。其他兩題學(xué)生完成得不錯(cuò)。
積累部分：
1.《小苗與大樹的對(duì)話》一課中，季羨林提倡的三貫通，因?yàn)槭锹宰x課文，部分學(xué)生已經(jīng)遺忘了，全班有5個(gè)人沒有填正確。
2.“萬古長青”“千山一碧”“翠色欲流”三個(gè)詞按要求填空一題除個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴焕斫膺@三個(gè)詞的意思沒有填正確外，其他同學(xué)完成得不錯(cuò)。
3在“日積月累”中積累的名言警句等，學(xué)生學(xué)得較死的，不會(huì)靈活運(yùn)用就丟分。今后要在名言警句的運(yùn)用上下功夫。
閱讀部分：
課內(nèi)閱讀部分：
1.文章的中心，學(xué)生基本能找到，但對(duì)于找文章中心的方法，學(xué)生的回答則不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。
2.對(duì)于在說話人的位置不同，引號(hào)使用方法的區(qū)別，學(xué)生知道方法，但不能用語言準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致失分。
3.在考查學(xué)生對(duì)語言描寫、心理描寫等人物描寫方法的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于試卷問題的指向性不明顯，導(dǎo)致學(xué)生找不到答題的范圍。不知到底該答什么。此題如果在問題中出現(xiàn)提示語“描寫”，那學(xué)生的方向性就會(huì)強(qiáng)一些。
課外閱讀部分：
對(duì)于“課文第二段采用了——結(jié)構(gòu)”一題，學(xué)生一部分沒有理解什么是結(jié)構(gòu)，一部分讀題不仔細(xì)，估計(jì)看成了全文，導(dǎo)致這道題丟分。關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)，平常課堂上都在講，老師也在寫，可部分學(xué)生懶惰不做筆記，只是用“眼睛”記憶，用“嘴巴”記憶，很少寫下來，導(dǎo)致對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢固。至于把題讀錯(cuò)了，則是粗心、大意。
后面兩道題難度不大，學(xué)生完成情況比較正常。
作文部分：
此次作文題目中的兩個(gè)選項(xiàng)都是學(xué)生很感興趣也有話可說的題材，因此學(xué)生的習(xí)作興趣是濃厚的。加之這兩個(gè)題材都是我們的教學(xué)中下功夫訓(xùn)練的，因此學(xué)生在作文中的丟分不算太多。丟分主要表現(xiàn)在文章的條理、詞語句子的準(zhǔn)確性、書寫、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字等方面。
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