家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生評(píng)語(yǔ)參考

　　家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生評(píng)語(yǔ) 同時(shí),教師給門(mén)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ),是對(duì)門(mén)生在校體現(xiàn)以及門(mén)生學(xué)業(yè)狀態(tài)的科學(xué)評(píng)估。這就懇求評(píng)語(yǔ)科學(xué),切合實(shí)踐,起到積極的導(dǎo)向作用。我以為,教師給門(mén)生的作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),應(yīng)細(xì)致下面幾個(gè)原則:

　　固然寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)的方法和懇求另有很多,教師要深進(jìn)鉆研門(mén)生的生理特性、思維心境、個(gè)人興味、門(mén)生習(xí)性及英語(yǔ)水同等,以便言之有理、以理服人。如許才氣寫(xiě)出鼓勵(lì)人的好評(píng)語(yǔ),不停匆匆進(jìn)門(mén)生作業(yè)質(zhì)量的提高。通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)實(shí)在地對(duì)門(mén)生的學(xué)習(xí)后果進(jìn)行描寫(xiě)性的評(píng)估,使門(mén)生作業(yè)狀態(tài)在步進(jìn)良性循環(huán)的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)師生間的交換,匆匆進(jìn)門(mén)生各方面和諧開(kāi)展。

　　一。針對(duì)性原則家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生評(píng)語(yǔ)

　　所謂“針對(duì)性”,便是教師針對(duì)門(mén)生的階段性差別與一般差別,外國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌大全進(jìn)行不同的作業(yè)評(píng)估。針對(duì)不同年級(jí)段的小門(mén)生,使用符合其年紀(jì)特性的評(píng)語(yǔ),比方:

　　(一)對(duì)肇始階段的門(mén)生,使用簡(jiǎn)樸的表明,如:

　　Good!

　　Great!

　　Super!

　　Tryhard!

　　(二)對(duì)有肯定英語(yǔ)基本的門(mén)生,除了穩(wěn)定原有知識(shí)構(gòu)架外,可以過(guò)度拓展,勉勵(lì)門(mén)生自主學(xué)習(xí),作育門(mén)生使用東西書(shū)自覺(jué)學(xué)習(xí)新知的才氣,比方:

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