高考的價值分析

　　高考是不是人生唯一出路?當然不是，但學校教育和高考體系有著比大學錄取通知書更深遠的價值。

　　教育的本質是培養(yǎng)人，其最終目的并不是教給人硬性的知識，而是使人樹立正確的三觀。當一個人擁有了對世界、對自身完整、正確的認識，他會明白自己想要什么，而對知識的學習會成為一個主動而自然的過程。而學校教育和高考制度重要的價值就在于，它為青少年提供了一個溫和而有效地認識世界、認識自身的環(huán)境。在學校、在為自己夢想的大學努力的過程中，我們經歷挫折與成功，我們領會付出與回報之間復雜的聯(lián)系。我們與同學之間有友情也有競爭，在與人相處中，我們找到自身的定位，學會在集體中生存。常有人說：“經歷過高考，覺得自己成熟了很多�！被蛟S這就是高考的價值。

　　在學校之外，在廣大的社會，當然也有無數教會我們成熟的途徑，也有不少類似天蠶土豆的人通過它們獲得成功。但這些方式也許殘酷，也許缺少公平，它們是學校教育的一種補充，而不是一種替代。高考之外的路有千千萬萬，無論哪一條都不是捷徑。天蠶土豆有著自身的積淀，曾一天一夜低頭碼字。邱啟明高考落榜，但也經歷無數沉浮才站在鎂光燈面前。人生容不得僥幸，批判高考也無法成為放縱無知的理由。

　　高考為什么總存在著各種爭議，被人詬病?因為高考的價值常常被人曲解。“吊瓶班”讓學生們一邊輸著營養(yǎng)液一邊學習;老師們在講臺上面紅耳赤地呼喊著洗腦的口號。種種現象中，是人們?yōu)榱硕卮賹W生努力學習而片面放大了高考的不可替代，渲染著考上好大學后一帆風順的人生。而實際上高考最重要的價值并不在于通向一所心儀的大學，考上好大學是一件喜事，但它也不是人生的保證。放平心態(tài)，看到全局或許更有利于青少年的成長。

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