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服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件
《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是高職高專服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)主干課程，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為中心，重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生按照服裝效果圖造型、款式設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所必需的思維能力和想象力，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所必需的實(shí)踐技能。如下是小編給大家整理的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件，希望對(duì)大家有所作用。
一、服裝款式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣制作相結(jié)合
長期以來, 學(xué)校教育總習(xí)慣于講授系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí), 并圍繞這些知識(shí)作一些簡單訓(xùn)練, 結(jié)果學(xué)生掌握的全是一些不深入的而面面俱到的教材知識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)在考察綜合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的時(shí)候,很多學(xué)生則顯得束手無策, 有的干脆就照著書本畫, 根本不能解決服裝穿著在人體上的實(shí)際問題。因此在教學(xué)中教師講解完款式結(jié)構(gòu)變化的具體應(yīng)用后,還要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中將紙樣假縫合，檢查所制作樣板的問題。譬如在講完女裝原型結(jié)構(gòu)后, 分組練習(xí)可以讓班上同學(xué)挑選幾位具有代表性的不同體型進(jìn)行測(cè)量, 由測(cè)量所得的尺寸, 讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)到的原型打板基礎(chǔ)知識(shí), 分組進(jìn)行服裝原型紙樣設(shè)計(jì), 繪制出1∶1 的原型紙樣圖之后再把它們縫成毛坯并讓學(xué)生試穿, 由他們自己去體驗(yàn)、觀察和發(fā)現(xiàn)問題, 諸如省量大小如何控制、省道位置如何設(shè)定以及省的轉(zhuǎn)移方法怎樣運(yùn)用等問題, 同學(xué)之間通過反復(fù)討論分析和多次修改最終完成合格成品，既加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的印象，也鍛煉了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
二、平面教學(xué)方法與立體教學(xué)方法相結(jié)合
服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)通常以平面教學(xué)為主，這是由平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)所決定的。平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是在平面的紙上或布上進(jìn)行制版，它具有使用工具少、成本低、速度快、適合成衣化生產(chǎn)等優(yōu)點(diǎn)，因此被廣泛應(yīng)用。它雖有眾多的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一個(gè)最大的弱點(diǎn)——平面性。這個(gè)平面性對(duì)我們以平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)為主的教學(xué)方式來說是一大障礙。那么在以平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)為主導(dǎo)的情況下，如何使學(xué)生盡快形成從平面到立體的思維過程，就是解決服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論的關(guān)鍵。
平面結(jié)構(gòu)教學(xué)和立體教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的根本。這里的“立體”是指為了使學(xué)生正確地理解平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論而進(jìn)行的立體教學(xué)方法（并非指完整的立體裁剪體系的教學(xué)），它的目的是在講授某一部分的平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理之前，首先在人模上用立體演示的方法，給學(xué)生以非常形象的感覺認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在感性上認(rèn)識(shí)到一塊平面的布在包裹人體時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)的種種結(jié)構(gòu)形式，和這些結(jié)構(gòu)形式的可變性所帶來的立體效果變化等等，從而為平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過這種兩種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，從根本上對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生不僅要知其然，而且還要知其所以然，只有這樣，才能使學(xué)生扎實(shí)有效地掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，為今后的靈活運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合
為了使學(xué)生更形象地理解和掌握造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論, 應(yīng)盡可能采用多媒體教學(xué), 把復(fù)雜的三維造型結(jié)構(gòu)到二維平面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化過程直觀地展示給學(xué)生。同時(shí)也可以利用多媒體教學(xué)的方便，引入服裝流行信息，增加信息量。例如講述國際服裝動(dòng)態(tài)，國內(nèi)外知名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，服裝的流行趨勢(shì)等等，讓學(xué)生在初窺服裝世界的五彩斑斕與無窮奧妙的同時(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下達(dá)到動(dòng)手操作制圖，從而理解結(jié)構(gòu)制圖原理，掌握知識(shí)的靈活運(yùn)用。在此過程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，如果教師能夠及時(shí)地將全球服裝發(fā)展的趨勢(shì)和市場(chǎng)狀況傳遞給他們，這不僅使學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的市場(chǎng)趨勢(shì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解，而且還能從中體驗(yàn)到服裝結(jié)構(gòu)制圖的樂趣。
四、建立立體、互評(píng)性考核方法
合理的考核方法是建立和諧教學(xué)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程由于課程的特殊性, 其理論學(xué)習(xí)需要和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。在畢業(yè)考評(píng)中, 不僅需要企業(yè)樣板設(shè)計(jì)師或?qū)＜乙詫I(yè)的眼光對(duì)學(xué)生作業(yè)中的不足予以指點(diǎn), 更需要讓學(xué)生也參與成績的評(píng)定, 尤其是平時(shí)的練習(xí)課。這對(duì)于提高學(xué)生的觀察能力和教與學(xué)都會(huì)有很大的促進(jìn)。
服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的、發(fā)展的課程，在實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合�；A(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，在講解中都要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，通過款式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與紙樣制作相結(jié)合訓(xùn)練，深入理解結(jié)構(gòu)制圖與人體的關(guān)系。結(jié)合平面教學(xué)與立體教學(xué)和多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)，把理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來，完成從基礎(chǔ)教學(xué)到基本技能并向技巧型教學(xué)過渡。提高學(xué)生的領(lǐng)悟與應(yīng)用能力，充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，以適應(yīng)服裝企業(yè)的需求。
參考資料：
1、張?jiān)孪迹骸斗b結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中結(jié)構(gòu)美的創(chuàng)建》，《裝飾》2005年9月總第149期
2、張辛可：《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大全》，江西美術(shù)出版社，南昌
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