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小學數(shù)學比例知識課件
一、教學目標
1.讓學生感受比例的知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2.使學生掌握解答正、反比例應用題的方法，能正確地解答正、反比例應用題，
3.培養(yǎng)學生的應用意識，初步學會用所學的知識和方法解決一些簡單的實際問題。
4.倡導學生自主探索、合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
二、教學重點
構建解正反比例應用題的思維模式，使學生掌握解答正、反比例應用題的方法。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱n前練習
1、判斷下面各題的比例關系，并說明理由。
�。�1）速度一定，路程和時間（ ）
�。�2）總價一定，單價和數(shù)量（ ）
�。�3）和一定，一個加數(shù)和另一個加數(shù)（ ）
�。�4）工作總量一定，工作效率和工作時間（ ）
�。ǘ┮胄抡n
我們已經(jīng)學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應用這些比例的知識可以解決一些實際問題．這節(jié)課我們就來學習比例的應用．
教師板書：比例的應用
1、介紹唐山農民義務救災小分隊事跡：
我國南方罕見的特大冰災雪災牽動著全國人民的心。河北省唐山市農民宋志永平時做些小生意，家境并不富裕。從電視上看到災區(qū)斷水斷電的情景，他毅然從家中存折上取出3萬元錢，并聯(lián)系了本村12名村民，備上鐵鍬、鐵鎬，租了輛中巴車，大年三十下午4時毅然南下，赴湖南郴州參加救災。
2、出示題目：
救災小分隊汽車2小時能行駛80千米，照這樣的速度，從河北唐山到湖南郴州共行駛30小時，河北唐山到湖南郴州之間的公路長多少千米？
（1）學生利用以前的方法獨立解答．
80÷2×30
�。�40×30
=1200（千米）
（2）．利用比例的知識解答．
思考：這道題中涉及哪三種量？
哪種量是一定的？你是怎樣知道的？
行駛的路程和時間成什么比例關系？
教師板書：速度一定，路程和時間成正比例
教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？
怎么列出等式？
解：設河北唐山到湖南郴州之間的公路長X千米．
80:2=X:30
2X=80×30
2X=2400
X=1200
B學生解答。
3、怎樣檢驗這道題做得是否正確？
4、出示題目：
救災小分隊汽車從河北唐山到湖南郴州，如果按正常速度每小時行駛80千米，15小時可以到達，但由于道路受冰雪影響，每小時只能行40千米，從河北唐山到湖南郴州需要幾小時才可能達到？
（1）那么，這道題怎樣用比例知識解答呢？請大家思考討論：
這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．
所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的．
�。�2）、如果設每小時需要行駛X千米，根據(jù)反比例的意義，誰能列出方程？
學生嘗試解答。
四、歸納與鞏固
（一）師生小結
1、教師：剛才我們運用比例的知識解答了兩道應用題，一道是正比例應用題，一道是反比例應用題，這兩道應用題的解題過程有什么共同點？
2、小結：解正反比例應用題共分為四個步驟??
�。�1）認真審題，分析數(shù)量關系，判斷哪兩種量成什么比例；
�。�2）設未知數(shù)χ，注明單位名稱；
�。�3）根據(jù)正反比例的意義列出等式，并解答；
�。�4）檢驗，并寫答句。
3、請同學們結合自己的體會說一說，用比例的知識解應用題要注意什么？
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1、食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）
2、同學們做廣播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？
五、應用與提高
�。ㄒ唬┚C合應用
�。�1）一根木料鋸成5段要用36分鐘，照這樣的速度，如果把這根木料鋸成8段，要用多少分鐘？
�。�2）用邊長是15厘米的方磚給一間教室鋪地，需要2000塊，如果改用邊長25厘米的方磚，只需要多少塊？
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1. 練習八1、3、4
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