心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)考研模擬題

　　一、單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的

　　1．用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學(xué)派別是（）

　　A 認(rèn)知心理學(xué) B社會(huì)心理學(xué) C構(gòu)造心理學(xué) D 神經(jīng)心理學(xué)

　　2．行為主義學(xué)派的主要特點(diǎn)是（）

　　A 分析構(gòu)成人的心理的基本元素 B研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能

　　C 從整體上研究心理現(xiàn)象 D 研究刺激和反應(yīng)之間的關(guān)系

　　3．大腦皮層是指（ ）

　　A 大腦半球內(nèi)而由大量神經(jīng)纖維的髓質(zhì)組成的白質(zhì)

　　B 大腦半球表面由大量神經(jīng)細(xì)胞和無(wú)髓鞘神經(jīng)纖維組成的灰質(zhì)

　　C 灰質(zhì)與白質(zhì)的總和

　　D 灰質(zhì)與部分白質(zhì)的和

　　4．神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是借助（）實(shí)現(xiàn)的

　　A 突觸B 軸突C 髓鞘D 樹(shù)突

　　5．正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家的注意是（）

　　A 不隨意注意B 隨意注意C 有意注意D 隨意后注意

　　6．下列選項(xiàng)中不屬于注意品質(zhì)的一項(xiàng)是（）

　　A 注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的選擇性D 注意的轉(zhuǎn)移

　　7．馬赫帶現(xiàn)象可以用（ ）來(lái)解釋。

　　A 明暗對(duì)比 B 側(cè)抑制 C 視覺(jué)感受野 D 視敏度

　　8．感受器官在刺激物的持續(xù)作用下引起感受性變化的現(xiàn)象是（）

　　A 感覺(jué)對(duì)比 B 感覺(jué)適應(yīng) C 感覺(jué)相互作用 D實(shí)踐活動(dòng)影響

　　9．看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上形成的視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是由于（）

　　A 知覺(jué)整體性 B 知覺(jué)選擇性 C 知覺(jué)理解性 D 知覺(jué)恒常性

　　10．在知覺(jué)物體的距離和深度時(shí)，如果物體的視像落在兩眼網(wǎng)膜的對(duì)應(yīng)部分，那么看到（ ）

　　A 深度和距離 B 單一的物體 C 雙像 D 無(wú)法判斷距離

　　11．下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的表述中，正確的是（）

　　A．長(zhǎng)時(shí)記憶也稱(chēng)工作記憶

　　B．長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式為語(yǔ)音代碼

　　C．長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存是一個(gè)對(duì)信息建構(gòu)的過(guò)程

　　D．長(zhǎng)時(shí)記憶的容量很大，扮演著意識(shí)的角色

　　12．既是記憶的重要標(biāo)志，又是回憶和再認(rèn)的重要條件，它是（）。

　　A 識(shí)記B 保持C 重現(xiàn)D 聯(lián)想

　　13．經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)，這種解決問(wèn)題的方法稱(chēng)為（）

　　A 手段-目的分析法 B 逆向工作法

　　C 爬山法 D 算法式

　　14．個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中獲得和運(yùn)用人類(lèi)已經(jīng)積累起來(lái)的、現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)是（）

　　A 概念形成B 日常概念C 概念掌握D 科學(xué)概念

　　15．根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是（）

　　A 有意想象B 隨意想象C 創(chuàng)造想象 D 再造想象

　　16．人類(lèi)可以通過(guò)有限的語(yǔ)言規(guī)則生成無(wú)限數(shù)量的語(yǔ)句，這說(shuō)明語(yǔ)言具有（）

　　A．結(jié)構(gòu)性 B．創(chuàng)造性 C．意義性 D．指代性

　　17．要想研究句子的理解過(guò)程，通�？梢孕袨閷�(shí)驗(yàn)的方法，但是現(xiàn)在也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)用新的技術(shù)，比如可以用下列哪項(xiàng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行研究（）

　　A MEG B fMRI C ERP D PET

　　18．"情急生智"所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）

　　A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 理智

　　19．中國(guó)女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國(guó)女排具有的意志品質(zhì)是（）

　　A 自覺(jué)性 B果敢性 C 堅(jiān)韌性 D 自制力

　　20．有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因?yàn)樽约耗X子太笨，這屬于（）

　　A．外部而不穩(wěn)定的歸因 B．內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

　　C．外部而穩(wěn)定的歸因 D．內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

　　21．強(qiáng)調(diào)情緒的發(fā)生與機(jī)體內(nèi)部生理變化的關(guān)系的情緒理論被稱(chēng)為（）

　　A 坎農(nóng)一巴德學(xué)說(shuō) B 伊扎德的情緒理論

　　C 詹姆斯一蘭格情緒理論D 沙赫特一辛格的情緒理論

　　22．評(píng)定個(gè)人的場(chǎng)依存性－場(chǎng)獨(dú)立性通常采用的測(cè)驗(yàn)是（）

　　A．16PF B．隱蔽圖形測(cè)驗(yàn) C．MMPI D．主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

　　23．"江山易改秉性難移"說(shuō)的是（）

　　A 一個(gè)人的氣質(zhì)在一生中是比較穩(wěn)定的 B 一個(gè)人的性格特點(diǎn)是難于變化的

　　C 環(huán)境改變，人的氣質(zhì)也不會(huì)發(fā)生變化 D 環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會(huì)隨著發(fā)生變化

　　24．在能力與知識(shí)、技能的關(guān)系上，下面說(shuō)法不正確的是（ ）

　　A 一個(gè)人能力的高低會(huì)影響他掌握知識(shí)、技能的水平

　　B 能力是掌握知識(shí)、技能的前提

　　C 能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果

　　D 可以根據(jù)知識(shí)、技能的多少判斷一個(gè)人能力的大小

　　25．對(duì)人格的生物遺傳因素進(jìn)行研究時(shí)，心理學(xué)家認(rèn)為（ ）是最好的研究方法

　　A 族譜分析 B 雙生子研究 C 歸因溯源法 D 臨床病理法

　　26．幼兒理解自己性別不會(huì)隨年齡增長(zhǎng)而變化的年齡階段是（）

　　A．2～3 歲 B．4～5 歲 C．5～6 歲 D．6～7 歲

　　27．俗話(huà)說(shuō)："龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì)打洞"這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（）

　　A 遺傳決定論B 環(huán)境決定論C 二因素論D 相互作用論

　　28．柯?tīng)柌�格認(rèn)為，決定兒童品德發(fā)展水平的是（）

　　A 認(rèn)知發(fā)展水平 B人格發(fā)展水平 C 情感發(fā)展水平 D自我發(fā)展水平

　　29．（ ）認(rèn)為，自我中心言語(yǔ)是外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)過(guò)渡的中間形式。

　　A．皮亞杰 B．維果斯基 C．喬姆斯基 D．班杜拉

　　30．?huà)雰簩?duì)母親是否在場(chǎng)表現(xiàn)出無(wú)所謂態(tài)度，母親離開(kāi)時(shí)，他并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現(xiàn)，當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，也往往不理睬，這類(lèi)嬰兒表現(xiàn)出的依戀是（ ）

　　A 安全型依戀 B 回避型依戀 C 不安全型依戀 D 混合型依戀

　　31．研究表明，學(xué)習(xí)成功的兒童往往對(duì)學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度，學(xué)習(xí)屢受挫折的兒童對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的最合理的解釋是（）

　　A 認(rèn)知失調(diào)B 經(jīng)典條件反射C 效果律D 社會(huì)學(xué)習(xí)論

　　32．認(rèn)知方式?jīng)]有好壞優(yōu)劣之分，它主要是影響學(xué)生的（）

　　A．學(xué)習(xí)內(nèi)容 B．學(xué)習(xí)速度 C．學(xué)習(xí)質(zhì)量 D．學(xué)習(xí)風(fēng)格

　　33．加涅提出了5類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果，其中，"利用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力，即學(xué)習(xí)怎么做的一些知識(shí)"的學(xué)習(xí)是（ ）

　　A 知識(shí)的學(xué)習(xí) B 技能的學(xué)習(xí) C 智慧技能的學(xué)習(xí) D 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

　　34．下列說(shuō)法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類(lèi)型的是（）

　　A總是把英語(yǔ)字母念成漢語(yǔ)拼音

　　B舉一反幾，觸類(lèi)旁通

　　C將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決

　　D兩種學(xué)習(xí)材料有相似之處，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習(xí)

　　35．正強(qiáng)化是實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，負(fù)強(qiáng)化是（）

　　A．實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì) B．實(shí)施懲罰 C．撤銷(xiāo)獎(jiǎng)勵(lì) D．撤銷(xiāo)懲罰

　　36．學(xué)生"品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么"，這是學(xué)生對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

　　A民主型 B 放任自流型 C仁慈專(zhuān)斷型 D 強(qiáng)硬專(zhuān)斷型

　　37．在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）

　　A 精加工策略B 組織策略C 復(fù)述策略D 做筆記策略

　　38．隨機(jī)通達(dá)教學(xué)是依據(jù)（ ）學(xué)習(xí)理論而提出后種教學(xué)方法。

　　A．建構(gòu)主義 B．結(jié)構(gòu)主義 C．行為主義 D．認(rèn)知主義

　　39．心理物理法的創(chuàng)始人是（）

　　A馮特 B 費(fèi)希納C 高爾頓 D 艾賓浩斯

　　40．產(chǎn)生動(dòng)作誤差的心理物理學(xué)方法是（）

　　A 極限法B 最小變化法C 恒定刺撇法D 平均差誤法

　　41．霍桑效應(yīng)和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最佳的辦法是采用雙盲實(shí)驗(yàn)，這種控制額外變量的方法屬于（）

　　A 排除法 B 恒定法 C 匹配法 D 隨機(jī)化法

　　42．研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三種變量，其中是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對(duì)象是（ ）

　　A．自變量 B．因變量 C．控制變量 D．無(wú)關(guān)變量

　　43．如果一個(gè)朋友告訴你，他剛才做了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試："真奇怪，我們做了一個(gè)問(wèn)卷，看了一部電影，又做了同樣的問(wèn)卷。"從這些描述中，你可以得出他是在（ ）。

　　A 后測(cè)控制組設(shè)計(jì)中的控制組

　　B 后測(cè)控制組設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)組

　　C 前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組中

　　D 前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組中

　　44．閃光融合頻率測(cè)量的是人對(duì)（）

　　A．時(shí)間刺激物的分辨能力 B．空間刺激物的分辨能力

　　C．物體形狀的分辨能力 D．物體顏色的分辨能力

　　45．內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)是以（）為指標(biāo)來(lái)進(jìn)行的

　　A 概率密度B 反應(yīng)時(shí) C 正確率D 信心評(píng)價(jià)

　　46．世界上第一個(gè)年齡智力測(cè)驗(yàn)是（）

　　A 斯坦福一比納量表 B 比納1908年量表 C 比納1905年量表 D 瑞文側(cè)驗(yàn)

　　47．下述關(guān)于隨機(jī)誤差對(duì)測(cè)驗(yàn)影響的說(shuō)法中正確的是（）

　　A．影響測(cè)驗(yàn)的信度，但不影響效度B．影響測(cè)驗(yàn)的效度，但不影響信度

　　C．影響測(cè)驗(yàn)的信度，也影響其效度D．對(duì)測(cè)驗(yàn)的信度、效度均無(wú)影響

　　48．如在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紅燈信號(hào)燈按A鍵，對(duì)綠光信號(hào)燈按B鍵，對(duì)藍(lán)光信號(hào)燈按C鍵，對(duì)白光信號(hào)燈按D鍵，共四個(gè)刺激和四個(gè)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，那么記錄到的反應(yīng)時(shí)是（ ）

　　A.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí) B.選擇反應(yīng)時(shí) C.辨別反應(yīng)時(shí) D.復(fù)雜反應(yīng)時(shí)

　　49．某個(gè)心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證了心理學(xué)理論所定義的某一心理結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度，這是的效度叫做（）

　　A 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B 內(nèi)容效度C 實(shí)證效度效度D 結(jié)構(gòu)效度

　　50．用0代表不同意，1代表同意等將某人群分組，這樣的量表屬于（）

　　A 順序量表 B命名量表C 等距量表D 等比量表

　　51．將原始分?jǐn)?shù)與平均分?jǐn)?shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的是（）

　　A百分位數(shù) B 比例智商 C 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D 百分等級(jí)

　　52．在編制測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，同時(shí)編制兩套復(fù)本，此時(shí)求出來(lái)的信度叫做（）

　　A 等值性系數(shù)B 內(nèi)部一致性系數(shù)C 穩(wěn)定性系數(shù)D和諧系數(shù)

　　53．在下列實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有為無(wú)覺(jué)察知覺(jué)提供證據(jù)的是（ ）

　　A 加掩蔽的Stroop啟動(dòng)實(shí)驗(yàn) B 閾下詞匯確定

　　C 盲視實(shí)驗(yàn) D 內(nèi)隱聯(lián)想實(shí)驗(yàn)

　　54．EPQ中的L量表是指（）

　　A 神經(jīng)癥量表B 情緒性量表 C 精神質(zhì)量表 D 效度量表

　　55．在總體服從正態(tài)分布，總體方差未知的條件下，樣本平均值的分布為（）

　　A 正態(tài)分布 B t分布 C卡方分布 D F分布

　　56．某個(gè)研究者想要比較身高和體重兩組數(shù)據(jù)變異度大小，宜采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是（）

　　A、變異系數(shù)B、方差 C、極差D、標(biāo)準(zhǔn)差

　　57．某項(xiàng)調(diào)查選取三個(gè)獨(dú)立樣本，其容量分別為10、12、15，用方差分析檢驗(yàn)平均數(shù)之間的顯著性差異時(shí)，其組間自由度為（ ）。

　　A.34 B.36 C.5 D.2

　　58．在用回歸方程進(jìn)行估計(jì)推算時(shí)，（ ）。

　　A．只能用依變量推算自變量

　　B．只能用自變量推算依變量

　　C．不須考慮因變量和自變量問(wèn)題

　　D．自變量和依變量可相互推算

　　59．6名考生在作文題上的得分為12，8，9，10，13，15。其中數(shù)為（ ）。

　　A.12 B.11 C.10 D.9

　　60．將調(diào)查對(duì)象劃分為若干類(lèi)，然后從每一類(lèi)中隨機(jī)抽取若干單位進(jìn)行觀察，這稱(chēng)為（）

　　A．等距抽樣 B．兩階段隨機(jī)抽樣C．分層抽樣 D．簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

　　61．下列不能用來(lái)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)是否為正態(tài)分布的方法是（）

　　A.累加次數(shù)曲線(xiàn)法 B.峰度偏度檢驗(yàn)法 C.卡方檢驗(yàn) D F檢驗(yàn)

　　62．在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，同時(shí)減少α和β錯(cuò)誤的最好辦法是（）

　　A 控制α水平，使其盡量小 B 控制β值，使其盡量小

　　C 適當(dāng)加大樣本容量 D 完全隨機(jī)取樣

　　63．下列數(shù)據(jù)中，哪個(gè)數(shù)據(jù)是順序變量（）

　　A 父親的月工資是1300元

　　B 小明的語(yǔ)文成績(jī)是80分

　　C 小強(qiáng)100米跑了第2名

　　D 小紅某技能測(cè)試得了5分

　　64．下列哪些方法對(duì)提高統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力沒(méi)有幫助（）

　　A 增加樣本容量 B 將水平從0.05變?yōu)?.01 C 使用單尾檢驗(yàn) D 以上方法均可

　　65．研究人員取若干名學(xué)生參加某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)，計(jì)算競(jìng)賽成績(jī)與性別之間的相關(guān)關(guān)系，通常用（ ）

　　A.等級(jí)相關(guān) B.積差相關(guān) C.雙列相關(guān) D.點(diǎn)雙列相關(guān)

　　二、多項(xiàng)選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分

　　66．下面對(duì)晶體智力的描述正確的是（ ）

　　A.它不依賴(lài)于文化和知識(shí)，而取決于個(gè)人的稟賦

　　B.它在發(fā)展到人的中年之后有下降的趨勢(shì)

　　C.它在人的一生中是穩(wěn)步上升的

　　D.它取決于后天的學(xué)習(xí)

　　67．在喬姆斯基提出的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論中提出任何一個(gè)語(yǔ)句都包含兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)，這兩者之間的關(guān)系是（ ）

　　A.表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的意義

　　B.同一深層結(jié)構(gòu)可以用不同的表層結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)

　　C.一個(gè)表層結(jié)構(gòu)可能包含兩個(gè)或更多的深層結(jié)構(gòu)

　　D.從深層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，要有一定的規(guī)則，但轉(zhuǎn)換規(guī)則不能把表層結(jié)構(gòu)相同而深層結(jié)構(gòu)不同的句子區(qū)別開(kāi)

　　68．在青少年期，情緒表現(xiàn)具有矛盾性特點(diǎn)，表現(xiàn)在（ ）

　　A.強(qiáng)烈、狂暴性和溫和、細(xì)膩性共存

　　B.情緒的可變性和固執(zhí)性共存

　　C.內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存

　　D.兩面性和單純性共存

　　69．艾里克森十分重視人格發(fā)展過(guò)程中的自我同一感認(rèn)為實(shí)現(xiàn)同一感的過(guò)程中往往出現(xiàn)一些失敗，即（）

　　A 同一性排斥B 同一性混亂C 同一性分散 D 同一性停滯

　　70．下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A．Broca 區(qū)靠近大腦額葉

　　B．Wernicke 區(qū)位于頂－枕葉交界處

　　C．Broca 區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解

　　D．Wernicke 區(qū)受損引起接收性失語(yǔ)癥

　　71．下列關(guān)于反應(yīng)時(shí)的概念說(shuō)法正確的是（ ）

　　A.反應(yīng)時(shí)間往往也被稱(chēng)為"反應(yīng)的潛伏期"

　　B.反應(yīng)時(shí)是指大腦進(jìn)行加工的時(shí)間

　　C.反應(yīng)時(shí)是刺激呈現(xiàn)到反應(yīng)開(kāi)始之間的時(shí)距

　　D.反應(yīng)時(shí)是大腦做出指令到反應(yīng)開(kāi)始的時(shí)距

　　72．選擇總體參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)，依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（）

　　A 無(wú)偏性 B 變異性 C 有效性 D 一致性

　　73．標(biāo)準(zhǔn)分常模（）

　　A.是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的差以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表

　　B.包括Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)

　　C.還包括Z分?jǐn)?shù)、離差智商、標(biāo)準(zhǔn)九、十、二十分

　　D.標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)換可分為線(xiàn)形和非線(xiàn)形轉(zhuǎn)換，后者是因原始分?jǐn)?shù)呈非常態(tài)分布

　　74．信度和效度的關(guān)系表述正確的是（ ）

　　A.信度高，效度必然高；

　　B.信度高，效度不一定高；

　　C.效度高，信度必然高；

　　D.效度高，信度不一定高

　　75．某考生在進(jìn)行獨(dú)立樣本平均數(shù)差異的t檢驗(yàn)時(shí)，由于兩組數(shù)據(jù)都是30個(gè).因此他把兩組數(shù)據(jù)分別求對(duì)應(yīng)求差值，再檢驗(yàn)差值的顯著性，剛好p=0.05.這個(gè)結(jié)果（）

　　A增加了I型錯(cuò)誤

　　B由于方法錯(cuò)用，沒(méi)有任何意義

　　C 如果用獨(dú)立樣本計(jì)算，結(jié)果應(yīng)該不顯著

　　D 增加了統(tǒng)計(jì)效力

　　三、簡(jiǎn)答題：76～80小題，每小題10分，共50分

　　76．簡(jiǎn)述知覺(jué)的模式識(shí)別理論。

　　77．簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

　　78．簡(jiǎn)述雙生子研究及其優(yōu)缺點(diǎn)。

　　79．在感覺(jué)閾限的測(cè)量中，如何鑒別和抵消各種誤差？

　　80．效度的影響因素有哪些？如果提高測(cè)驗(yàn)效度？

　　四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分

　　81．俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)："注意是我們心靈的惟一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)"。 注意力的集中與否是影響一個(gè)人在學(xué)業(yè)上、工作中甚至事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。鑒于注意力品質(zhì)的重要性，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)良好的注意力。

　　82．試述柯?tīng)柌�格的道德認(rèn)知發(fā)展理論及對(duì)德育工作的啟發(fā)。

　　83．要在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)定30個(gè)學(xué)生記憶無(wú)意義單詞的能力，自變量是每個(gè)項(xiàng)目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請(qǐng)分別采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

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