高二期中考試語文試卷分析

　　對于學(xué)生，考試是對其學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價(jià)尺度，同時(shí)也是學(xué)生自我評價(jià)的基本指標(biāo)。下面是小編幫大家整理的高二期中考試語文試卷分析，希望大家喜歡。

　　一、試卷評價(jià)

　　1、試卷結(jié)構(gòu)分析

　　典型特征：模仿《中學(xué)語文教學(xué)參考》廣東試卷模式，將知識(shí)點(diǎn)考查的順序移位，按照新高考綱要的說明組合成的試卷。

　　總體而言，注重閱讀理解與主觀表達(dá)，淡化客觀題型的考查，原有的語音題放到閱讀中進(jìn)行動(dòng)態(tài)考查。

　　2、知識(shí)點(diǎn)分布分析。

　　本試卷知識(shí)點(diǎn)基本符合考試要求，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言運(yùn)用、寫作等。突破了過去的常式結(jié)構(gòu)，對知識(shí)點(diǎn)考查的位置進(jìn)行了較大幅度的移換。

　　3、難度系數(shù)分析。

　　試卷難度綜合分析為70%，其中作文難度相對較大。

　　存在問題：

　　1、科技說明文的考查形式和內(nèi)容還處在初中的基礎(chǔ)層面上。

　　2、語言運(yùn)用題干說明文字可以再明確一些，同時(shí)形式可以再靈活些。

　　3、作文相對難度大了些，可以再加入一段提示語，防止學(xué)生難以打開思路。

　　二、成績評價(jià)

　　說明：根據(jù)年級抽樣調(diào)查，作文均分為44.8分（滿分70分），高一年級在閱卷時(shí)從嚴(yán)了。而其他縣中這一項(xiàng)均分在49分左右。

　　1、實(shí)驗(yàn)班（備課組楊飛老師命題）

　　均分為107.7分，（1）（2）班平衡，（3）（4）班平衡，（1）（2）班和（3）（4）班均分差距相對較大，聯(lián)系月考和本次考試情況，（1）（2）班存在幾個(gè)學(xué)生低分現(xiàn)象，是班級間均分差距形成的一個(gè)因素。另外，孟瑤老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下了較大氣力，經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對語文成績的提高有重要作用。

　　2、強(qiáng)化班

　　均分為115分，（5）（6）（7）（8）相對平衡，均分為103.9分，（10）班略高于這幾個(gè)班，（9）班雖然班級均分最高，但只比（10）班高1.7分，沒有考出強(qiáng)化班的“強(qiáng)化”特點(diǎn)。

　　任課教師張小兵反思：

　　（1）分?jǐn)?shù)段說明：（9）班均分118.6分，120分以上31人，其中130分以上5人；120分以下29人，其中110分以下7人。r>（2）成因分析：①與原來基礎(chǔ)有關(guān)，本班真正強(qiáng)化的是理科，并沒有實(shí)現(xiàn)整體強(qiáng)化，調(diào)查表明，總體而言他們過去是忽視語文的，老師筆記《高二期中考試語文試卷綜合分析》。因此，本班在基礎(chǔ)知識(shí)、語言表述的規(guī)范性、藝術(shù)性上有明顯的缺陷，近10名同學(xué)簡單的造句也成問題，作文常常中言不逮意的現(xiàn)象比比皆是；②與男女生比例有關(guān)，一般說來，男生對語言的敏感程度要比女生差一些，而本班男女生比例為：41﹕19。而本次考試120分以下女生僅為3人，而且其中2人屬于發(fā)揮失誤，并且分?jǐn)?shù)接近120分。120分以下基本是男生，110分以下全是男生。根據(jù)本人觀察，大約有12名男生的語文成績在原來高一階段就處在班級后列；③和教師的督促與檢查有關(guān)，鑒于本人不在備課組辦公，檢查不方便，因此找學(xué)生面批、談心的時(shí)間比較少。最近出現(xiàn)一些學(xué)生怠慢語文作業(yè)的現(xiàn)象，正采取措施應(yīng)對這種現(xiàn)象；④和學(xué)生不重視語文有關(guān)，開學(xué)前本班還有將近10名同學(xué)從思想上不重視語文，他們始終認(rèn)為數(shù)、理、化能包打天下，平時(shí)連基礎(chǔ)知識(shí)也懶得做；⑤學(xué)生投入時(shí)間少有關(guān)，平時(shí)除了上課、晨讀，幾乎很少有時(shí)間忙語文，據(jù)學(xué)生說每天作業(yè)很多，應(yīng)付作業(yè)也很難。

　　（3）幾點(diǎn)思考：

　�、賾┱�?jiān)试S在備課組放一張辦公桌，每天保證半天在備課組，為高二（9）班語文成績的提高，也為備課組的建設(shè)和發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的工作。同時(shí)本人也會(huì)在該班級上投入更多的時(shí)間，并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為。

　�、谂�力營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，在全班掀起學(xué)習(xí)語文的熱潮。這是理科班最頭疼的問題，我會(huì)在這方面加大工作的力度。

　�、燮胶饣蚩刂葡嚓P(guān)學(xué)科的作業(yè)量，從應(yīng)試角度上講，時(shí)間消耗和成績的取得往往成正比。沒有投入就沒有效益，這是顛簸不破的真理。如果以犧牲其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間來取得其他學(xué)科的所謂成功是教育的不公平。

　　④就整體而言，高二（9）班語文要抓的是基礎(chǔ)而不是提高層次內(nèi)容，要在基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)范、答題技巧上做工作。

　�、蓍_展“速成”與“延續(xù)”相結(jié)合的教學(xué)，即在考試技巧和作文訓(xùn)練上速成，在人文底蘊(yùn)上實(shí)行長效教學(xué)。

　�。�4）一點(diǎn)樂觀

　　從目前情況看，（9）班學(xué)生的語文成績是有進(jìn)步的，我們不能急功近利，況且語文是小火“燉”出來的，不是大火“煮”出來的，更不是猛火“炒”出來的。

　　3、平行班

　　均分為108.7分，理科班均分107.9分，文科班均分109.5分，班級均分總體平衡。其中（20）班成績相對較好。

　　三、幾點(diǎn)啟示

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課雖然語文學(xué)科在教學(xué)案一體化的推進(jìn)上有相當(dāng)大的困難，但備課組已經(jīng)分工到人，正著手開展這方面的工作。在過去一人主備，集體研討，提供教案和課件的基礎(chǔ)上，再科學(xué)考慮作業(yè)的形式，強(qiáng)調(diào)作業(yè)類型的選擇性和統(tǒng)一性。

　　2、抓好師徒結(jié)對工作，把好徒弟的“課堂關(guān)”，經(jīng)常和徒弟交流教學(xué)體驗(yàn)，傳授教學(xué)方法，鼓勵(lì)徒弟創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。

　　3、教學(xué)檢測要側(cè)重評講，在規(guī)范答題和技法突破上加以指導(dǎo)。

　　4、突出作文教學(xué)的地位和作用，把《寫作》選修課上好。力求在寫作訓(xùn)練的方式和方法上有新的突破，淡化評改，強(qiáng)調(diào)評講，縮短寫作周期。

　　四、一點(diǎn)擔(dān)憂

　　年級在安排周周練時(shí)基本將語文安排在月考和期中之后，影響了學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，效果自然受到影響。

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