心理學考試題及答案

　　一 、 單項選擇題（每小題在4個備選答案中只能選擇1個）

　　1、對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的興起作出直接貢獻的先驅者當屬美國人（ D ）

　　A.馬斯洛 B.羅杰斯 C.梅耶 D.比爾斯

　　2、1909年2月，在比爾斯等人的積極努力下，“美國全國心理衛(wèi)生委員會”在哪個城市成立（A ）

　　A.紐約 B.華盛頓 C.舊金山 D.費城

　　3、1930年， “第一屆國際心理衛(wèi)生大會”在華盛頓召開，會上成立了一個永久性的國際組織，名稱是（ C ）

　　A.世界心理學會 B.國際心理學委員會

　　C.國際心理衛(wèi)生委員會 D.國際心理咨詢師委員會

　　4、20世紀初，法國心理學家比奈與西蒙合作研發(fā)的科研成果的問世，使通過心理測量解決實際問題的想法變成現(xiàn)實。其標志性成果是（ D ）

　　A.人格測驗量表 B. 氣質(zhì)測驗量表 C. 情緒測驗量表 D. 智力測驗量表

　　5.教育過程中人與人之間最基本、最重要的人際關系是（ A ）

　　A. 師生關系 B. 同伴關系 C. 異性關系 D. 以上都正確

　　6. 考試焦慮對學習和考試造成的影響是（ C ）

　　A. 降低學習效率 B. 使思維更加靈活

　　C. 雙重的 D.負面的

　　7. 提出了10種工作有關的價值觀的心理學家是（ A ）

　　A. 凱茨 B. 霍蘭德 C. 韋納 D. 羅杰斯

　　8. 心理健康教育課程的最本質(zhì)特征是（ C ）

　　A. 個性化 B. 知識化 C. 人本化 D. 結構化

　　9.在人的各種素質(zhì)中基礎與核心素質(zhì)是（ C）

　　A. 身體素質(zhì) B. 道德素質(zhì) C. 心理素質(zhì) D. 文化素質(zhì)

　　10.鮑比爾研究發(fā)現(xiàn)，兒童心理健康的關鍵在于和諧而穩(wěn)定的（ D ）

　　A.師生關系 B.同伴關系 C.親戚關系 D.親子關系

　　二、多項選擇題

　　1. 影響個體心理健康發(fā)展水平的家庭因素有（ ABD ）

　　A. 家庭結構 B. 教養(yǎng)方式 C. 個體行為 D. 親子關系

　　2.父母的行為可以分為（ AD ）

　　A. 專制型 B. 民主型 C. 溺愛型 D. 放任型

　　3、下列各項對環(huán)境表述正確的是（ ABC ）

　　A. 指人生活在其中并受其影響的一切外部條件的綜合。

　　B. 包括人賴以生存的自然條件的綜合

　　C. 包括人生活于其中的各種社會條件、社會關系、社會意識形態(tài)等的綜合

　　D. 是我們所無法控制的

　　4、心理健康教育重在預防，在具體實施預防教育的過程中，要遵循“三早”原則（ ABC ）

　　A.早進行 B. 早準備 C. 早干預 D. 早治療

　　5、狹義的心理健康教育檔案是指對下列哪些材料的集中保存（ ABC ）

　　A.個體心理發(fā)展變化特點 B.心理測驗結果

　　C.學校心理咨詢與輔導記錄 D.學生學籍資料

　　6、在建立心理健康教育檔案過程中，貫徹經(jīng)濟性原則的基本要求是（ ABC ）

　　A.根據(jù)學校實際情況，精心選擇建檔內(nèi)容 B.分類建檔

　　C.選擇合適的心理測驗量表 D.沒有足夠的人力、物力和財力，就不建檔

　　7、心理健康教育室的開放時間可視人員數(shù)量和經(jīng)費狀況實行( AB )

　　A.定期和不定期開放 B.全天開放和擇時開放

　　C.隨意開放 D.有人來訪開放、無人來訪關閉

　　8、心理健康教育的組織管理評估的內(nèi)容有（ ACD ）

　　A.領導重視程度 B.學生重視程度 C.管理機構 D.管理過程

　　9、下列哪些稱謂不能指稱專職從事心理健康教育的人員（ ABC ）

　　A.心理咨詢師 B.心理治療師 C.心理醫(yī)師 D.心理健康教育工作者

　　10、心理咨詢的談話特點表現(xiàn)為（ BCD ）

　　A 客觀化 B 個人化 C 深入化 D 過程化

　　三、判斷題（只判斷對錯，不解釋理由。正確的在題后括號里打“√”，錯誤的打“×”）

　　1、心理咨詢服務的對象是精神病患者。（ X ）

　　2、咨詢過程中，來訪者和咨詢師是平等的。（√ ）

　　3、阿德勒療法是現(xiàn)代心理治療的奠基石。（ X ）

　　4、心理健康的標準是咨詢師選擇和確定咨詢目標的重要依據(jù)之一。（ X ）

　　5、尊重是一種占有式的關懷。（X ）

　　6、具體化指在咨詢會談中具體澄清重要的事實以及特殊的情感。（ √ ）

　　7、同情性傾聽是一種必要的傾聽方式。（ X ）

　　8、封閉式團體允許中途加入新成員。（ X ）

　　9、青春期既是一種生理現(xiàn)象，又是一種心理現(xiàn)象。（√ ）

　　10、心理熱線與聊天熱線有本質(zhì)的區(qū)別。（ √ ）

　　四、簡答題

　　1、學業(yè)落后的兒童是指學習成績低下的兒童。其涵義是：

　　答：（1）智力正常，但學習中有嚴重困難。

　　（2）在某些特殊能力或學習技能上有一定的缺陷；

　�。�3）能力的缺陷不是生理或身體上的原發(fā)性缺陷所造成，也不是由于情緒障礙、教育與環(huán)境剝奪造成；

　　（4）這些兒童要達到一般學習或達到教育大綱所要求的水平需要額外的督促與輔導，有的甚至需要特殊的教育與幫助。

　　2、咨詢師的自我概念對咨詢的影響是？

　　答：個體能否獲得健康的自我概念，主要取決于一個人在童年早期能否得到積極關注。一個有效能的心理咨詢師需要具有積極、正向的自我概念。就是說一個有效能的咨詢師是具有高自我價值的人，他能接受自己和自己的本性，也能接受真實的自我與理想的自我的不符之處。

　　如果咨詢師沒有健康、正向的自我概念，就無法做到了解自己、接納自己，也無法做到內(nèi)外協(xié)調(diào)，真誠一致，也就實現(xiàn)不了在咨詢中助人的目的。

　　3、心理咨詢關系的建立。

　　答：心理咨詢員主動與來訪者建立良好的咨訪關系，有利于來訪者的成長與改變。良好的咨訪關系是咨詢員與來訪者之間相互尊重、相互接納、相互信任、攜手共進的關系。這種良好的咨訪關系的形成與發(fā)展，要求咨詢員自始至終具有較強的、內(nèi)化在觀念和態(tài)度中的專業(yè)能力。這些人格化的專業(yè)能力包括同感、尊重、真誠、積極關注等特質(zhì)。

　　4、心理健康教育的主要任務是？

　　答：（1）、面對全體學生，開展預防性和發(fā)展性的心理健康教育；

　�。�2）、向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導；

　�。�3）、面對教師和家長開展心理健康教育工作，從而間接促進學生的心理健康發(fā)展。

　　五、名詞解釋

　　差異性原則 ：差異性原則是指心理健康教育要關注和重視學生的個別差異，根據(jù)不同學生的不同需

　　要，開展形式多樣、針對性強的心理健康教育活動，以提高學生的心理健康水平。

　　心理健康教育績效評估：心理健康教育績效評估是根據(jù)一定的價值觀和目標，運用可操作的科學手段，通過系統(tǒng)地搜集信息、資料分析和整理，對心理健康教育的活動、過程及結果進行價值判斷，從而為不斷完善和決策提供依據(jù)的過程。

　　個別咨詢：咨詢師面對的是一個來訪者，建立起一個一對一的咨詢關系。

　　積極關注：積極關注是一種共情的態(tài)度，指咨詢師以積極的態(tài)度看待來訪者，注意強調(diào)他們的長處，即有選擇地突出來訪者言語及行為中積極的方面，幫助來訪者認識并利用自身的積極因素。

　　負向移情：來訪者對咨詢師是消極的，拒絕的。

　　六、案例分析

　　1、王朋是初二的學生，學習成績較差，父母性格不合，對其教育常有爭執(zhí)，父親動輒打罵，母親則寵愛嬌慣。王朋這學期迷上了網(wǎng)絡，經(jīng)常逃學去網(wǎng)吧。班主任劉老師課下經(jīng)常苦口婆心勸他要好好學習，多為父母著想，但是沒多大效果。劉老師很生氣，在一次上課的時候，當眾責罵了他，說他“頑固不化，沒有羞恥心，還不如一頭動物”。當天王朋離家出走。

　　請分析一下本案例中劉老師的失誤之處，并談談教師應如何正確地對待此類有問題的學生。

　　答案要點：

　　教師失誤之處：沒有站在學生的立場上理解對方的心情，難以和學生形成共鳴；沒有深入探究問題背后的真正原因，無法從根本上解決問題；當眾責罵，不尊重學生的人格，傷害了學生的自尊心。

　　如何正確對待：針對此類學生，教師在咨詢輔導中要以建立關系為主，做到真誠、尊重、溫暖、無條件積極關注以及共情的理解，要有情感的交流，信任、理解，認同、接納，關注與傾聽。要幫助學生深入探究問題背后的真正原因，設法從根本上解決問題；要把學生個別咨詢與家庭咨詢結合起來，解決家庭教育中存在的問題，使學校教育與家庭教育形成合

　　2、案例分析

　　這是一則為初中生設計的，融游戲、作業(yè)為一體的情緒體驗與表達的團體輔導活動。本次活動的題目是“了解自己的情緒”。主題是正視并表達自己的情緒。主要目的分為兩個方面：一是幫助學生學會承認并正視自己的情緒；二是幫助學生認識并表達自己的情緒�；顒又饕�有以下幾個步驟：一是請學生勾勒自己一段時間內(nèi)的“情緒天氣圖”，主要借助一組情緒詞條讓學生清理自己的情緒體驗類型及性質(zhì)；二是借助切一切“情緒蛋糕”的方式，幫助學生清理以上各類情緒對自己生活的影響程度，即它們分別在你心中占據(jù)了多少時間，以上兩個步驟同時還輔之以學生的自我小結及陳述；三是教師小結。

　　請你根據(jù)上面的敘述，回答下列問題：

　　1.本次活動的主要特征是什么？

　　2.在實施過程中應注意什么？

　　答案要點：

　　1、活動的特征即為團體咨詢的特征：效率高，省時省力，資源豐富，成員之間互動，體驗深刻，團體動力推動學生作出深刻改變，效果容易鞏固等等。

　　2、在實施過程中應注意的事項：考慮學生的開放程度，注意學生的個體差異，要引導所有的學生參加。注意漸進性的逐步深入�；顒硬灰�流于形式；練習結束之后學生之間坦誠的交流和分享不能忽視。給學生留有充足的時間進行澄清、反思和分享。

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