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小學(xué)數(shù)學(xué)《植樹問題》教學(xué)分析
教材分析
數(shù)學(xué)廣角這個單元主要是為了向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決生活中的一些簡單實際問題。
為了讓學(xué)生對于植樹問題有個整體感悟，建立相對完整的知識結(jié)構(gòu)，我們對教材進(jìn)行了重組，在本節(jié)課上呈現(xiàn)了在一條線段上植樹的三種情況，增加了課堂新課容量，在短暫的40分鐘里如何讓學(xué)生能有更大的收獲，這又引發(fā)了我們的思考，最好我們本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容定位在讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成的過程，圍繞求“棵數(shù)”就三種現(xiàn)象不斷地分析、比較，通過分類、概括、抽象、尋找生活原型等各種方式，在學(xué)生頭腦中建構(gòu)“合三為一”的數(shù)學(xué)模型，求“棵數(shù)”的三種表現(xiàn)形態(tài)在課堂里“唇齒相依”。
學(xué)情分析
從學(xué)生的思維特點看，四年級學(xué)生仍以形象思維為主，但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這部分內(nèi)容放在這個學(xué)段，說明這個內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的方法。
2. 初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。
3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：用解決植樹問題的方法解決實際問題。教學(xué)難點：栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點和難點
實驗探究、觀察理解植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系并能靈活解決實際問題。
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