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學(xué)校教育成功的案例
學(xué)校的教育，對學(xué)生有著重要的影響。好的教育方式，會對一個學(xué)生起到特別大關(guān)鍵的作用。下面是小編為你準(zhǔn)備的學(xué)校教育成功的案例，希望對你有幫助！
學(xué)校教育成功的案例 篇1
我們班主任都有這樣一種感覺，班級總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的朱研同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。很長時間，我?guī)缀鯖]注意到她的`存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一個中午，我站在班級門口，看著走廊里來回走動的學(xué)生，無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些米飯粒，許多同學(xué)說著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上所撒的米飯粒。這時朱研同學(xué)走了過來，急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班級表揚了朱研同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。
我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)朱研性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。
實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
學(xué)校教育成功的案例 篇2
作為一名教師，要把寬容作為一種美德, ,對于學(xué)生不經(jīng)意犯下的錯更要懂得寬容他們。我班有名學(xué)生徐浩男,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不遵守紀(jì)律，屬于“大錯不犯，小錯不斷，公安不管，法院難判”的類型。當(dāng)做課間操時,他的名字被記錄在學(xué)生會的記錄薄中，班級被扣分，課堂上左顧右盼，課下作業(yè)，經(jīng)常不完成。面對這樣一個學(xué)生,我也曾大動肝火,嚴(yán)厲的批評，后來我發(fā)現(xiàn)這個孩子已經(jīng)被訓(xùn)斥慣了，他對老師的批評置若罔聞。
一次在連續(xù)幾次不寫作業(yè)，我決定把他的家長找來，向家長說明情況，希望得到家長的配合。我和家長一起對其曉以利害，推心置腹的說明了不守紀(jì)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的危害，而不是簡單的訓(xùn)斥便罷，從心理上打動了他，并表示對以往的問題并不追究，在以后的幾天里，他的作業(yè)完成情況大有改善，質(zhì)量明顯提高，以此為契機，我把他大大的表揚了一番，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。在幾次之后，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課回答問題積極了，東張西望的時間少了，雖然也會犯一點小錯誤，但他的上進心明顯增強了。并在接下來的月考中取得了非常理想的成績。
這件事讓我明白訓(xùn)斥是恨鐵不成鋼,而鼓勵是望鐵早成鋼,是啟迪自信心的一把金鑰匙�？粗惶焯斓倪M步,我深深的感受到了寬容的力量,這力量是巨大的,是批評不可比擬的。
前蘇聯(lián)有一句諺語：好看的愛，有傷疤的更愛。教師對于有問題的學(xué)生更要偏愛一點，愛是開啟學(xué)生心靈之鎖的鑰匙，教師只有用真摯的愛心，才能使每一個學(xué)生綻開笑臉。
總結(jié)的實踐告訴我們：以人為本，用人道主義的觀點來處理人與人之間的關(guān)系，必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，沒有師愛，就沒有教育。愛的力量是無窮的，教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的'特殊的愛。用淡化教育痕跡的方法處理學(xué)生問題，是一種無傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。
學(xué)校教育成功的案例 篇3
我班有個叫龐聿宸的孩子，幾乎每天、每次吃飯的時候他都得去廁所，而且每次都特急 還好長時間，等他從廁所出來時，別的孩子就基本吃完飯了。我們班上三位老師都跟孩子的家長反映過這件事，孩子的家長也很重視，還帶孩子去醫(yī)院做了檢查，檢查的結(jié)果是什么病都沒有。依我們多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們覺得孩子是以此方法逃避吃飯或者是為了單獨玩一會兒。但是孩子的家長多次強調(diào)孩子在家也這樣，還說確實能拉大便。為了讓家長放心，我們只能由著孩子在吃飯時間總?cè)�。但是因為這樣，孩子的進食量比其他孩子要少很多。每次我拉著龐聿宸的小手看到那纖細(xì)的小胳膊，我從心底覺得心疼。我下決心要幫這個孩子把這個不好的習(xí)慣改掉。我暗暗觀察他，發(fā)現(xiàn)多數(shù)時候都不像他表現(xiàn)的那樣好像要拉到褲子里似的，一離開了老師的視線，他馬上就變得很悠閑自在，能多慢就多慢的去上廁所，甚至有時根本不上廁所，而是在里面摸摸這摸摸那，這轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那看看，特高興。觀察了一段時間后，我確定了孩子是以此方法逃避吃飯。我思量再三，決定在要著手幫孩子改掉這個習(xí)慣前，跟孩子的媽媽談?wù)劇｝嬳插返膵寢屖且粋�性格特別好，很開朗，說話大大咧咧，不計較，又特別尊重老師的一個家長。平時溝通時我跟孩子的媽媽就比較談的來，所以我決定開門見山。聿宸媽媽來接孩子時，我就開玩笑似的跟聿宸媽媽說：“我想給咱孩子改改吃飯上廁所的壞習(xí)慣？”聿宸媽媽說：“好��！”之后，我把近期觀察到的孩子的情況如實的告訴了聿宸媽媽，然后請聿宸媽媽明天送孩子入園時帶一套換洗的衣服來。聿宸媽媽不解。我又以開玩笑的語氣說：“我要強制執(zhí)行噢！萬一孩子哪天拉褲子里了，你可別怪我��！”聿宸媽媽說：“不會，信得過你！知道是為了我兒子好�！弊龊昧思议L的工作，在龐聿宸又提出上廁所時，我告訴他把飯吃一半后再去，之后的幾天，我又讓他全吃完，甚至吃完后再來要一份。當(dāng)然，在我看到他確實想上廁所時，我允許他去了，只是提醒他要快而且就算小朋友都吃完了，也不允許他把飯菜倒掉。我更是在他吃的好，吃的快，吃完飯后才去廁所時一次又一次的表揚他，獎勵他！我記得特別清楚，在第四天時，聿宸沒有再要求上廁所，從那之后都沒有再要求，而且飯菜吃的特干凈。那身換洗的衣服最終也沒有發(fā)揮作用。孩子改掉了壞習(xí)慣，我很高興，聿宸媽媽更是開心，一個勁的說還是老師有辦法。這一次，我選擇提前跟家長打招呼，是怕萬一孩子拉到褲子了，家長在不清楚老師的用意時，誤以為在幼兒園老師不讓孩子隨時上廁所，引起不必要的誤會。這次，孩子在整個過程中沒有出現(xiàn)那種萬一，就算真的出現(xiàn)了，相信因為有了跟家長的提前溝通，家長也不會有不好的情緒，應(yīng)該能夠體會到老師的良苦用心的！
在工作中，也常常遇到挑剔的家長，我曾有過抱怨、委屈和置之不理。在反復(fù)思考后，我改變了做法。對此類孩子照顧得更細(xì)心，讓家長無從挑剔，真誠地與家長交流，盡量滿足家長的合理要求。如：依珊的姥姥就是典型的挑剔型，每天來園不是說孩子沒吃飽，就是水喝少了，睡覺少了，孩子膽子太小不敢跟老師說上廁所才尿了褲子了，哪個小朋友欺負(fù)她要求調(diào)位了，坐的座位不能太靠前傷眼睛了，什么時候加衣服，什么時候減衣服了等等。為了消除她姥姥心中的疑慮，每天離園時，我們都主動與孩子姥姥交流孩子在幼兒園的情況，喝了多少水，吃了多少飯，睡覺怎么樣，以表揚為主，具體說說有了哪些進步，偶爾指出不足，家園共同努力幫助孩子。老師積極的態(tài)度和方法感動了老人，現(xiàn)在依珊的姥姥再送孩子入園時 不會非常不放心的提很多要求，囑咐了這囑咐了那之后才離開了，遇到孩子情緒不好時，也非常信任的把孩子交給老師請老師做孩子的思想工作了，對老師提出來的建議更是積極主動配合。對于這類家長，我們換位思考，把自己放在家長的位置上，體會到了家長的心情，我們也就不會覺得委屈了，以家長的角度來對待我們的工作，對待班上的孩子，我們的工作會做的更好，更能做到家長的心里去，更能讓家長滿意！
在平時的家園溝通工作中，我們都知道有的家長敢于正視孩子的缺點，多數(shù)家長則不喜歡聽老師說孩子的缺點，尤其是那種告狀、訴苦為主的交流形式。但老師又必須要指出孩子的不足，這時，老師就要巧妙使用語言，先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。
我班的楊昊宸小朋友他的爸爸媽媽都是老師，昊宸的爸爸跟班上的董老師又是同學(xué)，昊宸媽媽很健談，同為老師，昊宸的家長特理解我們。因為同為教師，因為是同學(xué)，更因為昊宸家長的那份理解，所以我們的溝通一直像好朋友在一起談心，也因此交談時孩子的優(yōu)點幾乎不提了，總是直接說說孩子最近出現(xiàn)的問題。有時我覺得挺不好意思，說：“總說孩子存在的問題，好像孩子沒有優(yōu)點似的，其實昊宸在我們班是各方面都特別好的孩子，只是我們對他的要求太高了！”昊宸媽媽總是說：“這樣就對了，客套就見外了！”因為覺得很熟悉，覺得互相理解，跟昊宸媽媽就一直持續(xù)著這種溝通方式，原以為這樣沒什么不好的，可是發(fā)生了一件事情后，我的心里有了波動，我矛盾了，覺得自己做錯了，覺得自己沒有設(shè)身處地的考慮昊宸媽媽的感受。事情是這樣的：我跟兒子的三位老師都是校友，非常熟悉，對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)我一直是要求老師有什么說什么。那段時間我的兒子在學(xué)校連續(xù)兩次表現(xiàn)不好，兒子的老師給我打電話直接點出孩子的問題，第一次還沒覺得有什么，第二次時，聽到孩子又表現(xiàn)不好，在感激老師拿我的孩子當(dāng)自己的孩子，真心為孩子好的同時，我的心情也特別失落、覺得很傷心，火急火燎的去孩子的學(xué)校拜托老師對孩子多操心，嚴(yán)格要求。覺得好像自己的孩子比別的孩子差好多似的。當(dāng)時我就想：每次昊宸媽媽問孩子的情況時，我都那么直接的一次又一次的說出孩子的問題，昊宸媽媽心里也是這樣傷心、失望吧？
對于這種很熟悉或者孩子的父母是自己的朋友的家長，我們在溝通時到底是應(yīng)該直言不諱？還是應(yīng)該像對待其他的家長那樣說話呢？
拓展資料：
幼兒教育成功的案例4則
1培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒有錢賠人家�！备赣H說：“這12.50美元先借給你，一年后還我�！睆拇耍@位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。在他回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任�！�
家長要教育孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)，只要是孩子的獨立行為的結(jié)果，就要鼓勵孩子敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，應(yīng)該勇于承擔(dān)后果。家長不要替孩子承擔(dān)一切，這樣會淡化了孩子的責(zé)任感。
2捕捉孩子成才的敏感區(qū)
19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。等到麥克斯韋畫完交卷時，父親邊看邊笑了起來，因為滿紙涂的都是幾何圖形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，還有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示葉子的。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)了小麥克斯韋對數(shù)學(xué)特別敏感，在他的眼中，許多事物都似乎變成了幾何圖形。于是父親就開始教他幾何學(xué)，后來又教他代數(shù)。果然，麥克斯韋不久就在數(shù)學(xué)方面顯示了驚人的才華：15歲時就寫了一篇數(shù)學(xué)論文，發(fā)表在《愛丁堡膠學(xué)會學(xué)報》上，使得一些教授們驚嘆不已。
凡是發(fā)育正常的孩子，大多在五六歲時就開始對某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。倘若做父母的能像麥克斯韋的父親那樣，善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的.事物，迅速及時地捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢予以引導(dǎo)，這就為孩子成才打開了通道。
3培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
教育典范：諾貝爾獎金獲得者奧托海因里希瓦勃格，是一位非常偉大的科學(xué)家，他的父親是德國著名的實驗物理學(xué)家。瓦勃格小的時候，父親從來不對他說，你要努力學(xué)習(xí)，將來做一個科學(xué)家，更不會規(guī)定他做這做那。父親只是常常給他講一些科學(xué)家如何發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事。在瓦勃格的家里，經(jīng)常有一些知名的教授學(xué)者來訪，與他爸爸共同商討有關(guān)科學(xué)的問題。父親總是非常自然地讓小瓦勃格來聽他們的交談�？腿俗吡艘院螅赣H就湊到小瓦勃格身邊，與他展開討論。父親十分認(rèn)真地傾聽小瓦勃格的感受與體會，并不時地給予表揚和贊賞。慢慢地，小瓦勃格喜歡上了科學(xué)，喜歡上了學(xué)習(xí)。在中學(xué)里，他的成績總是名列前茅，這為他以后成為大科學(xué)家奠定了很好的基礎(chǔ)。
興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，必須先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但興趣不是靠家長的勸說和強迫而來的，這樣只會讓孩子對學(xué)習(xí)更加厭惡。家長要給孩子建立一個寬松和諧與熱愛學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中熱愛學(xué)習(xí)。
4兒童性教育如何把握分寸
吳冬梅園長有一個摯友，她比較贊同這位朋友的性啟蒙教育方式。
這位朋友家有個男孩，母子關(guān)系很親密也很民主，孩子有很多悄悄話都愿意跟媽媽說。有一次她去這位摯友家做客，她家孩子當(dāng)時在幼兒園讀小班，大概2-3歲吧，等孩子洗完澡出來時，才發(fā)現(xiàn)有客人，便“哎呀”大叫一聲，突然用雙手擋著“小雞雞”，就沖進房間去了……
孩子的反應(yīng)引起了園長的好奇，于是他媽媽就講了很多孩子在這方面的趣事。有一次，爸爸上廁所時以為孩子沒睡醒，就沒有關(guān)門，結(jié)果孩子進來看見 了，說了句“對不起”就跑了，他跑到媽媽那“咬耳朵”，說爸爸的“小雞雞”很大而且有很多毛，媽媽忍著笑告訴他，因為爸爸是大人了，所以爸爸的生殖器就比 你的大(那是孩子第一次聽到生殖器的名稱)，你長大了慢慢也會長得和爸爸一樣的，這是成熟男人的標(biāo)志。
有一天孩子從幼兒園回來后，問媽媽：為啥女孩子沒有小雞雞？媽媽又和孩子講了一番男女孩不一樣的原因，所以男孩站著拉尿，女孩蹲著。結(jié)果，孩子說：“嗯，還是做男孩好，女孩太麻煩！”媽媽立即補充說：“是��！所以你做男孩子不能欺負(fù)女孩子，而且要保護女孩子��！”
有一次媽媽來月經(jīng)，不小心弄到了褲子上，被孩子發(fā)現(xiàn)了，哭著去找爸爸，說媽媽流血了……爸爸給他解釋了一番，同時也告訴他要多關(guān)心媽媽。
爸爸與孩子之間雖沒有一起洗澡，但他經(jīng)常帶孩子去游泳，所以孩子對男人的身體不會陌生，但有一次孩子提出和要媽媽一起洗澡，媽媽讓孩子說理由，孩子說想知道是不是跟書上畫的一樣，媽媽答應(yīng)了，這次后，孩子從沒有再提出過類似的要求了。
現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)上初中了，學(xué)習(xí)很用功，愛好運動，在學(xué)校里人緣也很好，是父母的驕傲。有一次，吳冬梅就問他為什么這么喜歡運動。他說：“只有 自己身體好，以后才能照顧好親人，性格陽光的男孩會有很多女孩子喜歡�！庇謫査骸笆遣皇怯泻芏嗯⒆��！彼穑骸拔冶荣惖臅r候很多女孩子都來加油，但是 我不會這么快交女朋友結(jié)婚的，因為我現(xiàn)在還沒有能力養(yǎng)家和生孩子，我現(xiàn)在要努力讀書，等我賺了很多的錢和有房子時，我才會去結(jié)婚�！�
吳冬梅聽了一臉愕然！后來才了解到，他爸爸經(jīng)常很有意識地通過身體力行來向孩子表現(xiàn)一種頂天立地的大男人形象，而且當(dāng)孩子掌握了一些生理常識以 后，他就很有意識地告訴孩子，結(jié)婚生子是一件很神圣的事情，不能太隨便，當(dāng)沒有做好充分的準(zhǔn)備時不能隨便造人。首先要愛一個人，當(dāng)然她也要愛你，你愿意照 顧她一輩子，愿意跟她生一個屬于自己的孩子，并有能力養(yǎng)得起這個家和養(yǎng)得起你們共同的孩子時，然后還要得到親人的祝福，并盡力做好愛人和父親，這是一件很 不容易的事。
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