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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在家里課件

時(shí)間：2022-06-28 07:12:03 語(yǔ)文我要投稿

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人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在家里課件

　　課件是用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程的控制方法。以下是小編準(zhǔn)備的人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在家里課件，快一起來(lái)看看吧!

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)在家里課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　課前準(zhǔn)備 1、繪制一幅女孩頭像;

　　2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲激趣，引入新課

　　1、猜謎語(yǔ)，找朋友

　　(1)出示謎語(yǔ)。

　　(2)學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

　　(3)連一連，找朋友：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　(4)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

　　2、揭題

　　剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。

　　大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方? 板書課題：在家里齊讀課題

　　二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

　　教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　(讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)

　　(3) 助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。

　　(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

　　(4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。齊讀。

　　(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序)

　�、偻阑プx互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　③開(kāi)火車讀。

　　2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?

　　師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

　　(1)自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。 (2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

　　(3)檢查自學(xué)情況。

　�、僬�(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　　②開(kāi)火車讀生字卡。

　　3、巧識(shí)字形，妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

　　(1) 四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

　　(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

　　(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。在家里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。)

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

　　范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記?

　　(4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　4、鞏固生字

　　(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

　　(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)

　　三、生活識(shí)字展示、交流

　　1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)字、以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

　　1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

　　2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎?

　　3、展示書中插圖。

　　師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?

　　[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。

　　1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?

　　(1)四人小組討論、交流。 (2)匯報(bào)、評(píng)議。

　　(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)

　　3、品讀體會(huì)人物感情。

　　(1)出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

　　(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的'理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　①自由讀。 ②指名讀;評(píng)議。 ③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。 ④范讀，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。 ⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。 ⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。 ①配樂(lè)齊讀。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

　　(4)帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

　　4、用自己喜歡的方式背誦課文。

　　三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　　四、拓展、實(shí)踐。

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　(1)出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?

　　2、編一編

　　(1)你還做過(guò)哪些事情?

　　(2)你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

　　一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　　3、演一演