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大學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該逃課？
在今天的大學(xué)校園里，逃課是一種極其普遍的現(xiàn)象，甚至成為了一種潮流。那么，大學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該逃課？以下是畢老師分享的文章，歡迎閱讀！
現(xiàn)在的大學(xué)教室里，講師們玩命地授課，而愿意來捧場同學(xué)卻少的可憐。很多學(xué)生逃課之后，常常會(huì)感到后悔，甚至帶有負(fù)罪感，感覺浪費(fèi)了父母的血汗錢，對不起父母，對不起自己。
像這樣的學(xué)生，大部分的原因是沒有想清楚自己逃課的目的。比如為了合群而逃課。別人都逃了，我留在課室還有什么意思？
逃課這種事兒，其實(shí)也沒什么大不了。但你要至少明確自己逃課的動(dòng)機(jī)。是為了去兼職？還是為了玩？
當(dāng)然，如果你逃課僅僅是為了回到宿舍打游戲、睡懶覺、去瘋玩……那還真不如留在教室好好聽課。
不管怎樣，逃課之前首先要明確自己的目的，問問自己是為了什么而逃課？逃課去做其他事兒從長遠(yuǎn)來看，真的值得嗎？
其次，應(yīng)去評估課堂的重要性與受用的程度，再對比于自己為了逃課而去做的事情，權(quán)衡利弊，從中作出選擇。
在大學(xué)里確實(shí)會(huì)有一些課堂令人很反感，若遇上一些不負(fù)責(zé)的老師，即使你很認(rèn)真地聽，估計(jì)也不會(huì)有什么收獲。
那么，像這樣課堂逃了也無妨，不必要為了拘泥于分?jǐn)?shù)，而浪費(fèi)自己的時(shí)間。利用這些時(shí)間，去學(xué)點(diǎn)你想學(xué)的東西，或者去做些你認(rèn)為有價(jià)值的事情，或許會(huì)更好。
當(dāng)然，在大學(xué)里也有一些課堂，在你現(xiàn)在看來好像沒有什么用，但并不代表著以后沒有用。比如哲史類的公共課堂，看似很無趣，其實(shí)對于個(gè)人視野開拓大有裨益。因此，評估課堂，盡量不要用“有用論”，否則就會(huì)得不償失。
在大學(xué)里，也會(huì)有一部分同學(xué)由于不喜歡自己在修的專業(yè)而參加跨專業(yè)進(jìn)修班。那么，當(dāng)課程發(fā)生沖突時(shí)，就難免會(huì)出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。因此，特別提醒這樣的同學(xué)，即便你再不喜歡本專業(yè)，但至少你要做到順利通過學(xué)校的考試。
否則，當(dāng)面臨著兩者都學(xué)不好的窘境時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力。因此，當(dāng)你決定要逃課，就要做好補(bǔ)救的心理準(zhǔn)備。
對于那些重要的專業(yè)課堂，最好在逃課后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，比如請教同學(xué)、借助他人的課堂筆記進(jìn)行自學(xué)等等。
選擇性逃課給了學(xué)生更多自由，對于大學(xué)生自我發(fā)展提供了很好的環(huán)境，有著很深遠(yuǎn)的意義。
學(xué)生利用逃課后的自由時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，增加自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。比如去實(shí)習(xí)或兼職。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是在課堂上只學(xué)習(xí)理論知識，甚至在實(shí)踐摸索中另辟蹊徑，有所創(chuàng)新成果。而循規(guī)蹈矩是不利于創(chuàng)新的，在一定程度上禁錮了你的思想。
隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)被賦予了越來越多的含義�，F(xiàn)在的社會(huì)飛速發(fā)展，價(jià)值觀多元化，原本很樸實(shí)的大學(xué)生似乎變得更加有個(gè)性有想法。有人覺得大學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)該是多元化的，而不是僅僅局限于課堂當(dāng)中，到底大學(xué)應(yīng)不應(yīng)該逃課，可能不同的人觀點(diǎn)各不相同，但是正確處理學(xué)習(xí)與個(gè)人的關(guān)系是每個(gè)人生活中必須的一課。想讀書的，不管什么情況心中總想著學(xué)習(xí)，要是無心讀書的，你逼他們在教室學(xué)，他們也學(xué)不到知識、技能。
大學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該逃課？你又是怎么認(rèn)為的呢？
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