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幼兒學(xué)前教育基礎(chǔ)知識
“學(xué)前教育”之“學(xué)”不是指學(xué)校或?qū)W制，而是指“學(xué)齡”，“學(xué)前教育”的本義是“學(xué)齡前教育”。以下是幼兒學(xué)前教育基礎(chǔ)知識，歡迎閱讀。
一、單項選擇題
1.下列不屬于學(xué)前兒童語言教育活動的是（ ）
A.聽說游戲
B.早期閱讀
C.談話
D.演講
2.“游戲中可帶有各種動作，游戲的內(nèi)容已多樣化”的體育游戲特點屬于（ ）
A.1～3歲兒童
B.小班
C.中班
D.大班
3.語言教育評價的實施不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩，這是進行教育評價最基本的原則，即（ ）
A.教師參與評價的原則
B.客觀公正性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
4.奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是（ ）和綜合教學(xué)。
A.小組教學(xué)
B.個別教學(xué)
C.集體教學(xué)
D.混合教學(xué)
5.幼兒園應(yīng)建立（ ）和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
A.衛(wèi)生消毒
B.安全制度
C.保健制度
D.安全保健
6.老師對小朋友說：“在草地上走，會把小草踩疼的�！眱和托乓詾檎妫疾蝗ゲ刃〔萘�。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有（ ）
A.好奇的特點
B.好探索的特點
C.自我中心的特點
D.好動的特點
7.根據(jù)對美術(shù)和教育這兩個方面的不同側(cè)重，我們可以相應(yīng)地將學(xué)前美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學(xué)前美術(shù)教育和（ ）的學(xué)前美術(shù)教育。
A.功能取向
B.發(fā)展取向
C.目標(biāo)取向
D.教育取向
8.20世紀50年代，鈴木以教兒童演奏小提琴的實踐致力于（ ）和才能運動的建設(shè)。
A.母語教學(xué)法
B.教學(xué)六步
C.聽覺訓(xùn)練
D.天才教育體系
9.下列不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（ ）
A.氣溫的變化
B.四季的成因
C.霧、雪現(xiàn)象
D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系
10.（ ）是幼兒園教育目的的具體化。
A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程效果
D.課程活動
11.下列關(guān)于周期與非周期活動分類正確的是（ ）
A.跑步、走步、跳躍屬于周期型運動
B.跳躍、投擲、鉆屬于非周期型運動
C.跳躍、投擲、爬屬于非周期型運動
D.攀登、跑步、跳躍屬于周期型運動
12.調(diào)整幼兒體育游戲的活動量最主要應(yīng)考慮（ ）
A.幼兒生理變化
B.幼兒活動興趣
C.幼兒對游戲的掌握程度
D.幼兒對游戲的參與程度
13.適宜于冬季進行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是（ ）
A.霧和雪
B.昆蟲
C.彩虹
D.小草
14.學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容是（ ）
A.沙、石
B.土
C.水
D.空氣
15.對幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注（ ）和幼兒對所聽英語的理解程度。
A.幼兒對英語活動的興趣
B.幼兒在英語表達時的語言錯誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度
16.（ ）年國家教育部公布了《幼稚園課程標(biāo)準》，正式規(guī)定有關(guān)科學(xué)教育內(nèi)容的課程——“社會和自然”。
A.1932
B.1933
C.1923
D.1936
17.（ ）提出了外貌評價模式。
A.斯克里文
B.斯塔克
C.斯塔佛爾比姆
D.普羅沃斯
18.幼兒在畫畫時，開始時畫小人，后來在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點點，就說成是大樹。這說明此階段幼兒繪畫時（ ）
A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移
B.形象含義易改變
C.容易受他人影響
D.愛隨意涂畫穿插
19.小班兒童學(xué)習(xí)律動小雞走路時，下列四種方式中最佳方式是（ ）
A.全體幼兒戴上小雞的頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
20.幼兒同的早期閱讀活動應(yīng)當(dāng)（ ）
A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助兒童獲得讀寫能力
B.有目的、有計劃地培養(yǎng)兒童對書面語言的興趣和敏感性
C.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助兒童識字和書寫
D.有目的、有計劃地教兒童認讀一定數(shù)量的字
二、名詞解釋
21.繪畫
22.園本培訓(xùn)
23.狹義的雙語教育
24.狹義的教育制度
25.游戲法(飲食營養(yǎng)教育方面)
三、簡答題
26.簡述現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論對學(xué)前社會教育的啟示。
27.簡述文學(xué)欣賞活動的設(shè)計和實施。
28.簡述學(xué)前教育目標(biāo)小學(xué)化、成人化的危害。
29.簡述中班兒童表演游戲的特點與指導(dǎo)要點。
30.簡述區(qū)角活動的組織與實施。
四、案例分析題
31.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后，為使全體兒童學(xué)會跳繩，在下午的體育活動中開展跳繩活動，他發(fā)給每位兒童一根繩子后，讓兒童自由四散練習(xí)，而自己則不斷提醒兒童繼續(xù)學(xué)跳，20分鐘后，還有部分兒童不會跳，老師又延遲了十分鐘。
請用學(xué)前體育教育的有關(guān)理論，分析其不足之處。
五、活動設(shè)計題
32.小班幼兒已開始有自我意識，為了能讓幼兒更好地認識自己，同時，知道自己的性別特征，請設(shè)計“認識自己”的社會活動。要求寫明活動目標(biāo)、活動準備和活動過程。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.參考答案：D
參考解析：學(xué)前語言教育活動可分為談話、講述、聽說游戲、早期閱讀和文學(xué)作品學(xué)習(xí)五個方面，其中不包括演講。
2.參考答案：C
參考解析：中班比小班兒童具有更大的活動能力，動作逐漸發(fā)展了，知識經(jīng)驗也較豐富了。因此，在他們所選用的游戲中，可帶有各種動作了(并非所有的動作都能運用在游戲中，如帶助跑的跳高動作，就不能選用)；游戲的內(nèi)容已多樣化了，不僅包括他們?nèi)粘Ｉ钪兄苯涌吹降默F(xiàn)象，而且還包括他們借助故事與圖片所認識的形象和現(xiàn)象；較復(fù)雜的有情節(jié)的游戲已日益占重要的地位，游戲的規(guī)則除與游戲的內(nèi)容密切聯(lián)系外，限制性也加強了，同時游戲中出現(xiàn)了競賽因素，分隊游戲也增加了。
3.參考答案：B
4.參考答案：C
5.參考答案：A
參考解析：衛(wèi)生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重，所以幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
6.參考答案：C
參考解析：兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點。當(dāng)兒童踩小草的時候會想到自己被踩到了會疼，由自己的感受想到小草的感受也會疼。
7.參考答案：D
8.參考答案：D
9.參考答案：B
參考解析：幼兒科學(xué)探索的主要內(nèi)容有氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見的物理現(xiàn)象以及簡單、安全的化學(xué)現(xiàn)象，而四季的成因內(nèi)容過于抽象，不適合兒童探索。
10.參考答案：A
11.參考答案：B
參考解析：周期型動作的特點是：以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動作。非周期型動作的特點是：由幾個相互銜接的動作環(huán)節(jié)連接，形成一個完整的、獨立的動作。如跳躍、投擲、側(cè)面鉆等動作。
12.參考答案：A
參考解析：幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動時，最主要考慮的是幼兒生理的變化。
13.參考答案：A
參考解析：學(xué)前兒童可以探索的有關(guān)自然科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)容包括氣候和季節(jié)現(xiàn)象、常見的物理現(xiàn)象以及簡單、安全的化學(xué)現(xiàn)象，所以霧和雪適宜冬季對兒童進行科學(xué)教育。
14.參考答案：D
15.參考答案：A
參考解析：在學(xué)前期，幼兒無論學(xué)習(xí)哪種語言，其根本的出發(fā)點和歸宿都是要提高幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，為其以后系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
16.參考答案：A
17.參考答案：B
參考解析：外貌評價模式是斯塔克提出的。
18.參考答案：B
參考解析：幼兒畫出的形象含義經(jīng)常是不穩(wěn)定的，他們往往在畫好的形象上再加上幾筆就說成是別的東西。幼兒開始是要畫小人，后來畫成大樹，這是形象含義的改變。
19.參考答案：D
參考解析：小班兒童律動的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能根據(jù)音樂節(jié)奏做基本的模仿動作，需要教師進行動作的示范。
20.參考答案：B
參考解析：對于兒童來說，早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。同時，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識字。
二、名詞解釋
21.繪畫是兒童運用色彩、線條和構(gòu)圖，在一個平面上創(chuàng)造出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。
22.在我國，園本培訓(xùn)是幼兒教師在職培訓(xùn)的一種，它是由幼兒園根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)策劃、組織的在職培訓(xùn)，是訓(xùn)練高素質(zhì)教師隊伍的有效途徑。
23.狹義的雙語教育是指以兩種語言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，也指在某一兒童學(xué)習(xí)的某一時期，教育者使用兩種語言的教育方案。
24.狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。
25.游戲法是指教師利用學(xué)前兒童喜聞樂見的游戲方式，豐富他們關(guān)于營養(yǎng)的感性知識，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣，寓教育于游戲之中。
三、簡答題
26. 參考答案：
(1)重視建構(gòu)兒童良好的早期依戀與同伴關(guān)系；
(2)引導(dǎo)兒童社會行為發(fā)展時要考慮到成熟水平與經(jīng)驗的匹配性；
(3)注意建構(gòu)有教育意義的教育生態(tài)環(huán)境。
27. 參考答案：
(1)文學(xué)作品的傳遞；
(2)多通道參與，相互作用；
(3)通過形象的解釋幫助兒童理解作品；
(4)采用適宜的提問方式。
28. 參考答案：
(1)不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；
(2)不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；
(3)不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯過幼兒教育的“關(guān)鍵期”：
(4)不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯誤的兒童觀。
29. 參考答案：
(1)中班表演游戲的特點：可以自行分配角色，但角色更換意識不強。游戲的目的性、計劃性差，以一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段。
(2)中班表演游戲的指導(dǎo)要點：
①教師應(yīng)為中班幼兒提供適宜的游戲時間和空間，并注意材料的結(jié)構(gòu)化程度。
②為幼兒準備封閉或半封閉的空問，這個空間最好在一定時間內(nèi)是固定的，給幼兒認同感和安全感，保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時間。
�、蹫橹邪嘤變禾峁┑牟牧弦唵我状�，以2～4種為宜。
�、茉谟螒蜃畛醯拈_展階段，教師要幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則。
�、莶灰^多干預(yù)幼兒的游戲，不要急于示范，要耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒幼兒堅持游戲主題。
�、拊谟螒蛘归_階段，教師應(yīng)幫助幼兒提高角色表現(xiàn)意識，可以參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>
30. 參考答案：
(1)教師在指導(dǎo)區(qū)角活動時，應(yīng)在觀察學(xué)前兒童的基礎(chǔ)上進行，還要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；
(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；
(3)觀察了解學(xué)前兒童的活動，及時提供指導(dǎo)和幫助；
(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動規(guī)則。
四、案例分析題
31.參考答案：
(1)要求交代不具體，要重新強調(diào)動作要領(lǐng)后再四散練習(xí)；
(2)教師未準確了解兒童的表現(xiàn)，應(yīng)在觀察兒童跳繩狀況的基礎(chǔ)上，給予具體的指導(dǎo)；
(3)練習(xí)時間過長，應(yīng)處理好練習(xí)和間歇問題；
(4)運動負荷過大，應(yīng)處理好運動負荷和休息的關(guān)系；
(5)活動形式單一，應(yīng)采取形式多樣的鍛煉方式，提高兒童的練習(xí)興趣和練習(xí)效益。
五、活動設(shè)計題
參考答案：
認識自己(小班) (一)活動目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己從而初步了解自己的性別；
(2)鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
(3)激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。
(二)活動準備
(1)選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”；
(2)幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；
(3)設(shè)計好一段關(guān)于認識自己的動畫短片；
(4)知識準備：幼兒已認識五官。
(三)活動過程
1．導(dǎo)入——看動畫短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己
動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當(dāng)心點，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了�！甭犃诉@話。娃娃真的對著鏡子照了起來。
2．集體活動——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認識自己
(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。
(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……
3．操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩
(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
(2)送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
4．區(qū)域設(shè)置和日�；顒咏M織
(1)在晨檢表上、評比欄里、毛巾架上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識。
(2)在一些音樂、體育等活動中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式。
(3)在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的認識。
5．與家長溝通計劃
(1)給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事；
(2)有可能的話，多給孩子照些照片，利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
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