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體育舞蹈課運用多媒體的利弊
一、多媒體教學(xué)的缺點
1.加大了教師的備課負(fù)擔(dān)由于多媒體教學(xué)必須使用多媒體課件，而制作多媒體課件需要大量的文字、圖片、視頻和動畫等資料，這無形之中增加了教師的備課時間。為了使教學(xué)課件豐富多彩、生動感人，教師常常要從網(wǎng)絡(luò)、書店等尋覓素材，然后還要完成大量的文字輸入和動畫制作等處理工作。一次課件常常要投入比傳統(tǒng)體育課更多的時間和精力來進(jìn)行備課。除了課件是必須準(zhǔn)備的工作外，教師還必須對課堂的各個環(huán)節(jié)做好精心設(shè)計�？梢�，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)的要求更高更細(xì)。因此，為做好每堂新課的課件，教師常常要超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，長此以往教師就沒有精力再去鉆研教材教法了。
2.減少了師生間的互動性盲目地采用多媒體教學(xué)方式，使師生之間情感交流的機(jī)會越來越少，導(dǎo)致學(xué)生人格教育的嚴(yán)重缺失；學(xué)生長時間注視屏幕，容易造成視覺疲勞。由于多媒體播放速度太快，精彩的畫面猶如過眼云煙，一閃而過，導(dǎo)致學(xué)生來不及細(xì)看和思考，更無法記住動作的要領(lǐng)和特點。另外，學(xué)生要學(xué)習(xí)一個新的動作，必須首先通過視覺和聽覺來感知動作的技術(shù)過程，而視覺又是學(xué)生獲得信息的主要來源，這樣就要求教師必須要有較高的技術(shù)水平和動作示范能力，否則很難把動作示范得很到位。而過多地運用多媒體教學(xué)還可能會導(dǎo)致學(xué)生對老師的不信任，降低教師在學(xué)生心目中的形象和地位，從而會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.不能正確評估學(xué)生的接受能力和理解能力體育舞蹈是一門技術(shù)型課程，教師在教學(xué)中，要精講多練，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。視頻的播放勢必會占用大量的時間，相比之下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈技能的時間就會相對減少，這勢必會影響教學(xué)效果，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。如果教師只是把視頻通過多媒體播放給學(xué)生，而沒有恰到好處地講解和示范，那整個教學(xué)過程中教師可能成為播放員，學(xué)生則成為信息的接受器。
二、建議
1.在體育舞蹈教學(xué)過程中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都必須使用多媒體教學(xué)，也不是整堂課都要使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，而是要適當(dāng)選擇課程內(nèi)容，該用時就用，不該用時就不用，該少用時不多用，切不可盲目跟從。要有計劃、合理地使用多媒體技術(shù)，選準(zhǔn)最佳時機(jī)，講究實效，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效果。
2.學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費投入，加大體育教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)力度，提高體育教師制作優(yōu)秀課件的能力。優(yōu)秀的課件是實現(xiàn)多媒體教學(xué)優(yōu)勢的前提，否則多媒體就成為黑板板書的簡單替代品。而在體育舞蹈教學(xué)中，如果課件制作不好，多媒體就會成為一種擺設(shè)，毫無用途可言。所以，制作優(yōu)秀課件是體育舞蹈教學(xué)運用多媒體技術(shù)的核心。
3.多媒體教室應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)連接。因體育舞蹈引入我國比較晚，發(fā)展速度比較慢，體育舞蹈的多媒體教室如果與互聯(lián)網(wǎng)連接，在教學(xué)過程中教師就可以隨時利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把國內(nèi)和國際上的優(yōu)秀的體育舞蹈比賽場面展示給學(xué)生，利用情景教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
三、結(jié)語
多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)的全過程。在體育舞蹈教學(xué)過程中教師怎樣才能把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮得淋淋盡致，還需要在今后的課堂教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行探索和研究。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的主體性，使多媒體教學(xué)成為一種必不可少的輔助型教學(xué)手段。
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