初中體育教材說課稿

　　撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面就是小編整理的初中體育教材說課稿，一起來看一下吧。

　　一、教材的價值特點

　　“跳竹竿”是一項獨特的少數(shù)民族（黎族、苗族）傳統(tǒng)體育項目.不僅要求動作靈活,反應敏捷,而且還要具備一定的音樂素養(yǎng)和舞蹈技巧.它不但姿態(tài)優(yōu)美、富有節(jié)奏感,具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的,情調(diào)活潑、運動氣氛非常歡快熱烈；集體跳竹竿不僅可以發(fā)展學生下肢力量和靈敏協(xié)調(diào)的素質(zhì),而且可以娛樂身心,陶冶學生情操,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神.

　　把跳竹竿引入到體育教學,讓學生們能夠享受到運動的樂趣.在整個活動過程中,既起到了強身健體的作用,更激發(fā)了廣大學生參與活動的興趣.跳竹竿簡單易學,初學者以簡單的二拍節(jié)奏打起,掌握規(guī)律后,逐步加大難度.在活動中打竿人一般是8人分成兩排,面對面相距4米左右,采用坐打、蹲打、站打；跳竹竿者可以采用單腳進退、單腳連跳、分腿跳等.

　　二、本課的設計與構(gòu)思

　　本課結(jié)合生活實際挖掘?qū)W生學習的積極性和主動性,讓學生體驗成功的喜悅,把“鄉(xiāng)土體育—跳竹竿”引入體育教學,開發(fā)和利用體育項目資源,力求體現(xiàn)體育教學特色,充分發(fā)揮“小場地、高密度、小強度”的教學模式.跳竹竿是一項全身運動,很適合學生進行身體鍛煉.其韻律和節(jié)奏感強,能陶冶學生的情操,讓學生充分體驗跳竹竿的樂趣.本課充分發(fā)揮竹竿的作用,以竹竿為主線,貫穿課的始終,由竹竿操、跳竹竿、體能練習等組成本課教學環(huán)節(jié),循序漸進,由易到難運用多種手段進行組織教學,最后以集體舞的的形式做好放松運動,使學生身心平穩(wěn)的恢復,從而使學生健康地發(fā)展.

　　三、教學目標

　　1、知識目標:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,讓學生懂得竹竿的作用和跳竹竿的動作方法,體會傳統(tǒng)體育運動.

　　2、技能目標:通過學習使學生掌握跳竹竿的動作技能和方法,發(fā)展學生的跳躍、靈敏、協(xié)調(diào)能力.

　　3、情意目標:激發(fā)學生興趣,體驗緊張、興奮、歡樂的運動氣氛,培養(yǎng)學生的自主合作探究的能力和集體觀念,體驗成功的樂趣.

　　四、教學流程

　　竹竿操（體操棒代）    跳竹竿     體能練習     集體舞    下課

　　五、教學重點和難點

　　1、教學重點:連續(xù)雙腳交換跳的動作,且在竹竿的敲擊下,不讓竹竿夾住碰到腳. 2、教學難點:竹竿的敲擊和腳步動作的節(jié)奏協(xié)調(diào)配合.

　　六、教學活動進程

　　1、引起注意階段

　　課堂常規(guī)要求:①集隊、師生問好；②宣布課的內(nèi)容講解游戲的方法.

　　2、激發(fā)興趣階段

　　通過竹竿操、慢跑的練習,以激發(fā)學生的興趣和達到準備活動的目的,為接下來的教學活動做好身心準備.

　　3、技能技巧創(chuàng)新培養(yǎng)階段

　�、俸喪鎏�竹竿的價值特點,并示范動作（腳步）

　�、诖蛑窀途毩�:將學生分為若干小組,分別在教師的口令聲中進行有節(jié)奏的打竿練習.教師要提醒學生在打竿練習中需要注意的事項,如打竿的輕緩急慢等.

　�、圻^竿練習:這是本課的重點.腳步動作如何與敲擊竹竿的節(jié)奏“合拍”讓學生明確雙腳交換跳的節(jié)奏和敲擊竹竿的節(jié)奏正好相反,同時讓學生相互討論,改進動作,培養(yǎng)團隊探究、合作精神.

　　過竿類型分為單人過竿和雙人（多人）過竿.雙人過竿主要使學生在跳竿練習中多一份責任感和謹慎認真態(tài)度.要求學生注意力高度集中,相互間的配合力求默契、協(xié)調(diào)、連貫一起呵成.

　�、芡卣咕毩�:“小火車”教師提出問題,讓學生分組討論,發(fā)揮學生的想象力,通過拓展練習發(fā)展學生體能,培養(yǎng)學生團隊意識.

　　4、恢復整理階段

　�、偌�體舞放松操,忘卻疲勞、恢復平靜.

　�、谛」�(jié)情況,并評價鼓勵學生.

　�、凼掌鞑�、擊掌（三次）下課.