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孩子早戀傾向家長如何正確教育
中學(xué)生早戀，特別是初三孩子早戀，已成為老師和家長最棘手的問題之一，有些家長“談虎色變”，那么孩子早戀傾向家長如何正確教育呢？一起來看看吧：
不要急著否定孩子
智慧疏導(dǎo)比堵截更有意義
首先家長需要明確一下，有早戀傾向和孩子已經(jīng)早戀不是一個(gè)概念。這個(gè)年齡段的孩子，對異性有著朦朧的好感是很正常的一種現(xiàn)象，對他們來說這種好感就是所謂的愛情，于是很多孩子最后走入了他們所想象的“戀愛”中�？墒鞘聦�(shí)上他們對于戀愛對于責(zé)任的理解都差很遠(yuǎn)。
遇到這種情況，家長不要急著去否定孩子，急著去給孩子講一通大道理并嚴(yán)厲的告誡孩子絕對不準(zhǔn)談戀愛，這起不到太大的效果。我們不妨用更理智和更開放的語言去和孩子探討一下這個(gè)話題，讓孩子感到自己被尊重，自己的感情被接納，對自己的狀態(tài)也能更加了解，可能孩子自己就會從根本上不再一心想著去戀愛了。
我認(rèn)識的幾個(gè)教師的孩子，一個(gè)女孩兒，在初中時(shí)也想談戀愛了。他的教師父親沒有反對，只是告訴她：“你現(xiàn)在戀愛遇到的只是一個(gè)小城里優(yōu)秀點(diǎn)的孩子，可選擇性并不大。等你到大學(xué)，全國各地的優(yōu)秀男孩可以隨便挑，哪個(gè)更好你自己決定吧！”那個(gè)女孩兒后邊也就息了早戀的心思。所以，類似的事情，智慧的疏導(dǎo)比堵截更有意義。
這就是早戀嗎？
孩子有了自己喜歡的人，沒什么好慌張的
在小學(xué)至初中階段，孩子在學(xué)習(xí)課本知識的同時(shí)，還有重要的一課就是學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，其中當(dāng)然也包括了與異性的關(guān)系�！拔覀儠l(fā)現(xiàn)，喜歡和討厭是同時(shí)的，孩子有了自己喜歡的人，也會有自己討厭的人，這并沒有什么好慌張的。”
在五六年級的班里還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：孩子們開始互相排“輩分”了，A同學(xué)是B同學(xué)的“奶奶”，C同學(xué)平時(shí)喊D同學(xué)做“爸爸”，乃至一個(gè)班級排成了一張龐大的家譜，每個(gè)人都是其他人的“誰誰誰”。那么既然有了“爸爸”，就會有“媽媽”，“爸爸”和“媽媽”之間是什么關(guān)系呢？
讓孩子做一道填空題吧：
從喜歡一個(gè)人到喜歡一個(gè)人的“___”
其實(shí)孩子的世界并沒有那么復(fù)雜。有一個(gè)五年級的男生特別優(yōu)秀，受到了全班幾乎所有女生的青睞，周老師就給大家上了一堂公開課，讓大家來說說，什么樣的男生和女生是讓大家覺得喜歡的。于是，有的女生站起來說，她喜歡男生平時(shí)課桌收拾得整齊干凈，有的男生說，他喜歡女生更加大方而不是老哭鼻子，大家都說，成績好的同學(xué)是讓人喜歡的……
從孩子們的口中，我們大概可以看到一個(gè)被大家都喜歡的人是這樣的：成績優(yōu)異，愛運(yùn)動(dòng)，性格開朗，樂于助人，在小隊(duì)活動(dòng)或者校園文藝演出中挑大梁……你看，這樣的孩子放在哪一個(gè)家長的眼里，會喜歡不起來呢？
“從喜歡一個(gè)人，引導(dǎo)到具體喜歡這個(gè)人的什么地方，孩子們會發(fā)現(xiàn)，原來我們喜歡的是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，這種喜歡的感覺也就會明晰起來。”周老師說，許多家長不愿意和孩子談異性交往，或者認(rèn)為言之尚早，實(shí)際上我們的孩子已經(jīng)比家長所處的那個(gè)青澀時(shí)代要成熟很多了，“有的孩子會去網(wǎng)絡(luò)上搜索，然而網(wǎng)絡(luò)只能給予知識，卻不能給予正確的價(jià)值觀�！�
遮遮掩掩
不如大大方方拿出來說
到了青春期，男生和女生在生理和心理上都慢慢發(fā)生變化，你會發(fā)現(xiàn)，男生和女生之間說話交流一下子就變得不自然了，仿佛有一層神秘的面紗阻擋在兩者之間，掀開或是不掀開，看起來都是一個(gè)問題。
“其實(shí)發(fā)生變化，是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的事情，是自然發(fā)生的，為什么我們要遮遮掩掩呢？”杭州12355青年服務(wù)臺、杭州青悅社會工作服務(wù)中心主任宋健男說，他曾經(jīng)給不少中學(xué)的孩子上過一節(jié)關(guān)于青春期的班會課，一開始孩子們往往對發(fā)生在自己身上的變化又羞澀又好奇，可當(dāng)大家在課堂上討論這個(gè)問題的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)，原來大家都是一樣的，“當(dāng)我們把一件事情大大方方拿出來說的時(shí)候，敏感度自然而然地就下去了�！�
然而，有的家長卻偏偏要在這個(gè)問題上施加神秘感，對諸如此類的話題從來都是避之不談，與異性交往的概念和尺度在哪里，孩子都一無所知。
刻意制造人際交往斷層
會給孩子的發(fā)展造成影響
有的家長會說，我可以讓孩子與同性交往，但異性不行。
杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院小學(xué)品德教研員徐園就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子放學(xué)回家后把同班同學(xué)帶回家玩，有的家長看到孩子帶異性回家就會非常郁悶，甚至告誡孩子只能跟同性玩耍，“其實(shí)在孩子眼里明明沒什么，有的家長卻一定要強(qiáng)調(diào)‘男’和‘女’，其實(shí)對于現(xiàn)在很多的獨(dú)生子女家庭來說，你的孩子可能只是單純的想要一個(gè)朋友�！�
徐老師曾經(jīng)碰到過一件很有趣的事，在一節(jié)自習(xí)課上她發(fā)現(xiàn)一位女生鉛筆用完了，坐在教室另一側(cè)的一位男生馬上跑過來，把自己的鉛筆借給這位女生，周圍的同學(xué)立刻發(fā)出了曖昧的笑聲。而徐老師走上前，大大方方地表揚(yáng)了這位“千里救急”的男生，“我告訴孩子們，幫助同學(xué)是一件很好的行為，不論是班里哪一個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該互相幫助，這樣這件事就很自然地被帶過去了�！�
家長刻意制造人際交往的斷層，看似暫時(shí)阻止了“早戀”的發(fā)生，卻也讓孩子的人際交往能力在后面的發(fā)展中造成影響。比如，有這樣一類“雙面人”，他們在網(wǎng)絡(luò)世界里開朗、大方，與人相處毫不費(fèi)力，在現(xiàn)實(shí)生活中卻木訥，不敢與異性交流，“這些人對于異性交往這個(gè)問題過于敏感，隨著人逐漸成長，小時(shí)候被刻意制造斷層的劣勢會，等到孩子步入大學(xué)、社會后會逐漸體現(xiàn)出來�！彼谓∧斜硎�。
埋在心里還是說出來
讓孩子自己來分析利弊
很多人喜歡把談戀愛跟學(xué)習(xí)成績掛鉤，事實(shí)上，中學(xué)生談戀愛這事跟學(xué)習(xí)成績好壞關(guān)系不大，即使是在今年出了中考狀元的杭州公益中學(xué)，對于學(xué)生談戀愛這個(gè)問題也是無法繞過，關(guān)鍵還是得看學(xué)校是如何來處理的。
“今年的中考生中有一個(gè)男孩子我印象深刻，他原來的成績在中等偏下。這孩子在初二的時(shí)候喜歡上了班里的一個(gè)女孩，整個(gè)人都變得有點(diǎn)恍惚，后來他的班主任和他最信任的英語老師分別找他談心，他喜歡的女孩成績一直都很優(yōu)秀，如果真的想追這個(gè)女孩，絕對不能一味陷入談戀愛中，而是要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和打算，于是這男孩想通了，開始奮起直追，中考后他被十四中分校錄取�！迸酥酒叫ｉL說。
在公益中學(xué)，所有初一新生都要上一堂心理輔導(dǎo)課，主題就是“異性交往”�！笆紫�，我會告訴學(xué)生，在這個(gè)年齡段想要交異性朋友是種正常的心理需求。接著，我會用生活中的真實(shí)案例來讓學(xué)生參與討論，比如：當(dāng)你心中有喜歡的人時(shí)，是選擇埋在心里還是說出來呢？讓他們自己來分析利弊，并告訴他們應(yīng)該如何來把握好這個(gè)度�！迸诵ｉL說。
一般的家長對孩子談戀愛是不太能接受的，所以對于初一新生的家長，公益中學(xué)也專門開設(shè)了半天時(shí)間的課程。“我們會在課上告訴家長，對于中學(xué)生談戀愛就像大禹治水一樣，疏要比堵好。”學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長陳琦說，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生談戀愛只是嘴巴上說說而已，真正容易陷入談戀愛中的往往是那些家庭比較缺愛的孩子。
初一的下半學(xué)期至初二的上半學(xué)期和中考前是中學(xué)生談戀愛的高發(fā)期。而且現(xiàn)在的學(xué)生談戀愛不像以前那樣遮遮掩掩，不僅公開，有的直接還稱呼“老公”“老婆”。當(dāng)班里出現(xiàn)一兩對的時(shí)候，老師就要及時(shí)介入處理，否則這個(gè)風(fēng)氣就會很快蔓延開來。
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