家長如何配合學(xué)校教育孩子

　　教育是一項系統(tǒng)的工程，需要家庭、社會和學(xué)校共同承擔(dān)起教育責(zé)任，彼此之間很好地協(xié)調(diào)關(guān)系。對于家長來說，要把學(xué)校老師的教育經(jīng)驗與家庭教育的方法結(jié)合起來，努力提高家庭教育的有效性。只有這樣，才能更好的教育好孩子。下面是小編帶來的家長如何配合學(xué)校教育孩子，希望對你有幫助。

　　家長如何配合學(xué)校教育孩子 1

　　方法：

　　一、家長要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握孩子的思想動態(tài)。

　　要積極參與學(xué)生的家長會，家長會可以了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活、思想等，因此無論多忙家長會務(wù)必要參加。所有的忙碌都是為了孩子的未來，家長會不參加就不要說什么其他的了。

　　加強與學(xué)校任課老師的聯(lián)系，積極與班主任老師交流溝通。

　　二、在孩子家庭教育方面不能采用極端的方法或手段。

　　在教育中不能采取極端手段，打、罵等過激行為都是不合適的。要進(jìn)行和顏悅色的交流、談心。成為孩子的朋友才能真正的了解孩子，從而對孩子進(jìn)行影響教育。

　　愛的教育比其他都來得有效。孩子嚴(yán)而友愛，不粗暴，不打罵；愛而有度，不溺愛，不縱容。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。但贊美要把握住度，不能過于偏激。

　　三、給孩子提供交通工具和通訊工具時，要注意對孩子是否安全和有利。

　　再給孩子提供交通工具是要要考慮到安全問題，盡可能不要留安全隱患。要考慮到學(xué)生的年齡，和上學(xué)途中的環(huán)境。

　　安全第一，沒有安全其他的不用談了。

　　四、家長學(xué)校。

　　積極參與家長學(xué)校，家長沙龍，和專業(yè)的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)的專業(yè)知識，更好的開展教育。

　　五、家庭生活教育父母都不可缺席。

　　之所以成為家庭教育，家庭是有孩子、父親、母親等其他成員組成。有些家長把孩子交給年邁的父母，自己出去打工掙錢，這種做法是非常不可取的。不利于孩子健康成長。

　　家庭教育父母都要參與，誰也替代不了誰。

　　六、身教比言傳更重要。

　　家長首先要注重自身的`修養(yǎng)，樹立自己的威信。

　　我的一位親戚再教育孩子的時候非常注重言傳身教同時進(jìn)行，每次孩子在做作業(yè)的時候自己在旁邊看書或者報紙，從來不看電視。這一點做的非常好，孩子在做作業(yè)的時候盡可能不要讓環(huán)境很嘈雜，比如孩子做作業(yè)，你在外面打麻將。那他肯定不想好好做呀，你在玩讓他做作業(yè)心里很不平衡啊。

　　想要孩子怎樣，首先管住自己。自己都管不住孩子怎么可能聽你的。

　　七、生活充實，精神飽滿，情趣高雅。

　　孩子很小不要給他報很多培訓(xùn)班，很多人都會被那句話誤導(dǎo)�！安灰�輸在起跑線上“什么是起跑線，誰規(guī)定的起跑線。讓孩子快樂的成長，后面幾十年的學(xué)習(xí)時間呢！

　　要培養(yǎng)孩子的審美、生活情趣、人格品質(zhì)。不要一味追求成績，現(xiàn)在實行素質(zhì)教育不是只為了考試的。

　　家長如何配合學(xué)校教育孩子 2

　　盡管家庭是孩子人生發(fā)展的的起點和基礎(chǔ)，我們的家長已經(jīng)為他們的發(fā)展做好了各方面的準(zhǔn)備。但是從孩子進(jìn)入一年級，開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。對于孩子，仍然是他們成長過程中的一個新起點，必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動的一系列變化并面臨許多新的問題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的.家長支持教師工作。

　　“三忌”：

　　(1)忌過分保護(hù)。

　　一根獨苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替(背書包，拿水杯)，要讓孩子知道，自己長大了，已經(jīng)是一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅等，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨立生活的能力；此中要做好老人的工作。

　　(2)忌過分寵愛。

　　現(xiàn)在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長往往明知無理，但經(jīng)不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導(dǎo)致了孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長的現(xiàn)象，可是進(jìn)入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，或許孩子回在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為家長，對于孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。

　　(3)忌過分期望。

　　父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心愿是好的，但要提醒家長，不與幼兒園比，幼兒園學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與一年級決然不同，次次測驗得100不可能，孩子努力了就行。

　　五重視：

　　(1)重視孩子的禮儀教育。

　　在家尊重長輩與父母(來去要打招呼)；看見老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學(xué)校和老師。

　　(2)重視孩子的合群教育。

　　有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現(xiàn)情況，及時與老師聯(lián)系，老師無法解決的，與校方聯(lián)系。

　　(3)重視孩子的自我保護(hù)意識和安全意識的教育。

　　課間游戲、午間休息做到文明安全；放學(xué)后，結(jié)伴而行，不隨便和陌生人答話，過馬路要當(dāng)心，家長晚來接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門衛(wèi)等候。

　　(4)重視孩子的集體活動。

　　養(yǎng)成嚴(yán)格遵守作息時間的習(xí)慣；學(xué)校開展集體活動要準(zhǔn)時守紀(jì)，要支持孩子去參與，有些集體活動需要收費的，學(xué)校會發(fā)告家長書及回執(zhí)，家長要見條給錢

　　家長行為四注意：

　　一是注意來校時，衣著整潔；二進(jìn)校后不抽煙，不亂丟煙蒂；三是不穿背心和拖鞋進(jìn)校；四是不在背后及校門口隨便議論老師，有話面談。這可以說是家長素質(zhì)的體現(xiàn)，也維護(hù)著我們省級實驗小學(xué)的形象。

　　尊敬的家長，學(xué)校教育不萬能，但學(xué)校會盡力，家庭教育不可少，望家長重視，一個學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關(guān)愛，希望家長處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)校，若有好的建議可打電話與我們聯(lián)系，我們真誠希望家校攜手，并軌同行！

　　家長如何配合學(xué)校教育孩子 3

　　天津市家庭教育研究會近日與天津師范大學(xué)、天津市婦女聯(lián)合會舉辦了貫徹《未成年人保護(hù)法》學(xué)校與家庭責(zé)任學(xué)術(shù)論壇。論壇會上，家庭教育孩子問題成為關(guān)注焦點。

　　在現(xiàn)實生活中，一些望子成龍的父母總是擔(dān)心孩子輸在起跑線上，逼著年幼的孩子參加各種學(xué)習(xí)班，孩子的自主休閑在很大程度上被限制了；有的父母擔(dān)心學(xué)校減負(fù)影響孩子升學(xué)分?jǐn)?shù)，自己給孩子增負(fù)，家庭成了為學(xué)校補漏的第二課堂在學(xué)習(xí)的重壓之下，孩子們點點滴滴的不良生活習(xí)慣開始形成，并在不知不覺之中威脅著他們的身體健康。

　　天津市家庭教育研究會秘書長關(guān)穎說，究其原因，一些父母對家庭教育的詮釋就是家庭學(xué)習(xí)，而教育孩子，主要就是抓孩子的學(xué)習(xí)。孩子的.學(xué)習(xí)成了家長與孩子互動的中心內(nèi)容，家長把自身的角色定位為孩子學(xué)習(xí)的拐杖和學(xué)校老師的助教，而對孩子身體健康的呵護(hù)和做人的教育這些做父母最基本的職責(zé)，則在很大程度上忽略了。這是父母角色的錯位。

　　關(guān)穎說，新修訂的未成年人保護(hù)法規(guī)定：父母應(yīng)當(dāng)與學(xué)校配合保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。事實上，父母角色錯位的結(jié)果是，盡管為孩子付出很多，但由于不懂教學(xué)規(guī)律，不了解教學(xué)內(nèi)容與方法，往往是有勁使不到點子上，而越發(fā)感到力不從心，這便成了所謂強己所難。

　　在天津市家庭教育研究會的一項調(diào)查中，有26.4％的父母認(rèn)同孩子有錯時，打他也是為了孩子好的說法，46.4％表示不太同意但也有同意的成分，只有27.2％明確表示很不同意。全國中小學(xué)生人身傷害基本情況調(diào)查結(jié)果表明：有3.6％的孩子在家里經(jīng)常挨打，偶爾挨打的高達(dá)57.3％。

　　關(guān)穎分析認(rèn)為，許多父母面對孩子的不盡如人意的言行，情急之下打罵孩子，或許主觀上是為了孩子好，但在客觀上給孩子帶來的不僅僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創(chuàng)傷和行為的扭曲。一項對未成年犯的調(diào)查顯示，在家里被經(jīng)常打罵的孩子，具有冷酷、暴躁、自卑等不良性格特征最為明顯；有夜不歸宿、打架斗毆、小偷小摸、強行向他人索要財物等不良行為的比例均高于沒有被經(jīng)常打罵的孩子。

　　關(guān)穎指出，新修訂的未成年人保護(hù)法規(guī)定禁止對未成年人實施家庭暴力，就是站在保護(hù)未成年人人身權(quán)和人格尊嚴(yán)的立場上，對我國多少年來固有的棍棒出孝子不打不成材觀念的否定，是對父母憑借孩子對成年人在人身和經(jīng)濟(jì)等方面的依賴，任意傷害孩子行為的限制。

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