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中國(guó)的作文教學(xué)論文
語(yǔ)文作文教學(xué)一直是我們教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，一篇作文的成功與否關(guān)系到語(yǔ)文考試的成敗。下面是小編為大家整理的中國(guó)的作文教學(xué)論文，快一起來(lái)看看吧!
淺析提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量
摘 要： 作文歷來(lái)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，許多學(xué)生在面臨寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)許多難點(diǎn)，作文訓(xùn)練也就達(dá)不到所期望的效果。因此改善作文的教學(xué)水平就顯得很重要，這里將介紹在作文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作效率的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)散性思維，跳出以往作文模式的框架，解決缺乏真情實(shí)感、主體缺失等問(wèn)題，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 ：高中語(yǔ)文 作文教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量
1高中作文教學(xué)現(xiàn)狀
(1)教師教學(xué)。首先是在當(dāng)前高中學(xué)校，由于課時(shí)有限，大多學(xué)校并未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的作文教學(xué)課，基于此，教師在作文教學(xué)中無(wú)系統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)作文教學(xué)重視程度不夠，教師無(wú)明確的教學(xué)計(jì)劃，作文教學(xué)帶有很強(qiáng)的隨意性、無(wú)序性和功利性。其次，教師批改作文效率低且?guī)в须S意性。而評(píng)改機(jī)制不足，優(yōu)秀作文與普通作文分值差別不大，也使很多學(xué)生對(duì)作文興趣不高，消減了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)上，首先是學(xué)生沒(méi)有好的寫(xiě)作素材。很多學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在的自己生活面太窄，生活平平淡淡，接觸的盡是日常小事，，這些材料都不典型。于是，學(xué)生再次把目光移到了別人的身上，從別的范文中尋找自己需要的素材。究其原因還是學(xué)生沒(méi)有掌握系統(tǒng)的寫(xiě)作技法，一到寫(xiě)作文，范文漫天飛，學(xué)生寫(xiě)出的作文，思路是人家給的，方法是自己套用的。何談自己的寫(xiě)作思路與寫(xiě)作技法?
2提高作文教學(xué)質(zhì)量的措施
2.1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察
(1)觀(guān)察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀(guān)察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀(guān)察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。(2)觀(guān)察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀(guān)察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。 (3)觀(guān)察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀(guān)察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀(guān)察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，只有用心觀(guān)察，才能在寫(xiě)作實(shí)踐中取得較大的進(jìn)步。
2.2重視積累，融入生活，收集寫(xiě)作素材
巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生只有頭腦里有大量積累存儲(chǔ)的信息，寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì)像電影一樣，一幕幕浮現(xiàn)于眼前�！伴L(zhǎng)期積累，偶然得之”，這也是培養(yǎng)靈感的基本條件。生活是作文的根本，脫離了生活的作文，猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木。
2.3自由發(fā)揮，拓展寫(xiě)作空間
2.3.1學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么
現(xiàn)在我們老師命題往往帶有很大的隨意性，往往憑主觀(guān)想象，信手拈來(lái)個(gè)題目，這樣的題目往往脫離學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)不了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。即使是自己憋出來(lái)的也很難有飽滿(mǎn)的情感與鮮明的個(gè)性，缺少真實(shí)的.生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人生的體悟。這也許就是學(xué)生“怕”“厭”作文的一個(gè)重要原因，同時(shí)也是作文水平難以提高的重要原因之一�；诖�，我們可以讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容寫(xiě)作，同時(shí)我們一定要引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察、感悟、品味生活，并從多彩多姿的生活中，抓自己或感受深刻，或影響深遠(yuǎn)，或別有見(jiàn)地的人、物、事、情、理寫(xiě)下來(lái)。
2.3.2學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)
在作文課上有些語(yǔ)文教師特別愿意講寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法等，樂(lè)此不疲，越講越細(xì)。“記敘文六要素”、“議論文三要素”、開(kāi)頭結(jié)尾多少種方法、過(guò)渡照應(yīng)多少種方法等等面面俱到。這種所謂的“作文指導(dǎo)”不僅捆住了學(xué)生心靈的翅膀，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。因此我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，就要以讓學(xué)生快樂(lè)、自由地寫(xiě)作作為作文教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生愿意寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)，自由寫(xiě)，大可不必規(guī)定寫(xiě)作體裁，讓學(xué)生自己選擇最拿手的體裁寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，寫(xiě)出他們的真性靈，寫(xiě)出他們的個(gè)性。
2.3.3學(xué)生想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少
現(xiàn)在不少中學(xué)生作文存在的毛病之一，是語(yǔ)言啰嗦，拖泥帶水，很不精練干脆。什么原因造成的?恐怕與片面追求篇幅有關(guān)吧。首先要讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，然后在保證質(zhì)量的前提下逐漸加大篇幅。所謂“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”，只要他們的作品內(nèi)容實(shí)在，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言精練有味就是一篇好文章。
2.3.4在評(píng)講與批改上下功夫
貫徹因材施教原則，在第二次作文評(píng)改上，筆者著重表?yè)P(yáng)修改后有進(jìn)步的同學(xué)，評(píng)講優(yōu)秀生作文。因?yàn)閮?yōu)秀生作文有一定的基礎(chǔ)，選評(píng)優(yōu)秀生作文，把它稱(chēng)為“突破口”，可以起到牽一發(fā)動(dòng)全身的作用。因此，每次都選取一兩篇較好的作文，加以講評(píng)。開(kāi)始只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，目的是激發(fā)學(xué)生作文興趣，增強(qiáng)作文信心。
為了培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的作文興趣和能力，積極組織他們開(kāi)展作文課外活動(dòng)，如辦作文園地，開(kāi)展作文競(jìng)賽，編優(yōu)秀作文選，讀書(shū)評(píng)報(bào)，寫(xiě)觀(guān)察日記，給校報(bào)、網(wǎng)站投稿等。這樣，可以很快團(tuán)結(jié)一批喜愛(ài)作文的同學(xué)。他們作文成績(jī)的迅速提高極大鼓舞了中、差學(xué)生。
而對(duì)于中差生，要以批改為主，讓學(xué)生在批改作文的過(guò)程中逐步提高作文能力。一般作文差的原因，主要是知識(shí)能力不足，久而久之，這些學(xué)生就產(chǎn)生了“怕作文、作文難”的心理狀態(tài)。要想提高差生作文水平，克服這種心態(tài)是前提，其次是給他們具體幫助，從最基礎(chǔ)的選材、內(nèi)容以及具體字詞句的訓(xùn)練上多給予幫助，使他們走出作文困境。對(duì)待差生作文，可以面批面改。面批面改力求做到：一是嚴(yán)，逐詞逐句，從不馬虎;二是愛(ài)，讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)，不歧視，有耐性，善于發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的點(diǎn)滴火花，給予鼓勵(lì)。
總之，高中語(yǔ)文教師要對(duì)作文教學(xué)重視，要抱著科學(xué)的態(tài)度對(duì)待不斷變化的高考作文發(fā)展趨勢(shì)。在平時(shí)的語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中做到學(xué)生寫(xiě)作前的科學(xué)指導(dǎo)，寫(xiě)作后的細(xì)心批閱和點(diǎn)評(píng)，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作文的興趣和能力。真正讓高中生經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)作文訓(xùn)練，能夠在高考考場(chǎng)上在作文這一塊上能做到“游刃有余”。
參考文獻(xiàn)
[1] 王艷杰.高中語(yǔ)文創(chuàng)新性寫(xiě)作的研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.
[2] 袁靖.如何讓高中語(yǔ)文課堂教學(xué)變教為導(dǎo)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011(20).
[3] 張虹.高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探討[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011(20).
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