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作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
導(dǎo)語(yǔ)：眾所周知，教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科的重要實(shí)踐基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的形成和提高。以下是小編為大家分享的作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，歡迎借鑒！
1、你喜歡寫作文嗎？
A、非常喜歡 6人 B、喜歡 12人 C、有時(shí)候喜歡8人 D、不喜歡4人
有將近一半學(xué)生喜歡寫作文，但是還有部分學(xué)生不是太喜歡，這需要我們深思。
2、你平時(shí)是否能夠經(jīng)常留意觀察身邊的人和事件
A、經(jīng)常 19 B、很少 11 C、老師叮囑后才留意 0 D、從不 0
大多學(xué)生能做到留意身邊的人和事，但是還有少一半學(xué)生不留意。
3、你平時(shí)寫作文時(shí)，所寫的內(nèi)容大部分是
A、都是心理話 6 B、多數(shù)時(shí)候?qū)懻嬖?22 C、少數(shù)時(shí)候?qū)懻嬖? D、幾乎都是“編的內(nèi)容”0
多多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。
4、請(qǐng)你寫出一學(xué)期寫作文的篇數(shù)
A、5篇以下6 B、10篇以下15 C、10-20篇 9 D、20篇以上0
這個(gè)基本上按教師要求做到。
5、你覺(jué)得自己的寫作水平如何？
A、優(yōu)秀 1B、較好 9C、一般 14 D、較差 6 E、不知道0
優(yōu)秀的很少，一般的占一半，還有少一半較好。
6、你喜歡上作文課嗎？
A、非常喜歡7 B、喜歡 17 C、有時(shí)候喜歡 3 D、不喜歡3
多一半喜歡作文課，還有少一半不太喜歡。
7、看優(yōu)秀作文選時(shí)，你會(huì)做以下那些工作呢？
A、摘錄好詞好句 19 B、積累寫作材料 5C、分析結(jié)構(gòu)層次 2 D、研究文章立意2
E、什么都不看 2
學(xué)生還是喜歡單純的抄寫好詞好句。
8、你語(yǔ)文老師重視一周的作文教學(xué)課嗎？
A、非常重視 15 B、比較重視 12C、根本就不上 3
大部分教師還是比較重視作文教學(xué)。
9、你覺(jué)得老師的作文教學(xué)對(duì)你有幫助嗎？
A、有很大幫助 15 B、有一定幫助 12 C、有點(diǎn)幫助2 D、沒(méi)有幫助 1
大部分教師的作文教學(xué)還是對(duì)學(xué)生有幫助的。
10、你寫作文的主要目的是什么呢？
A、為了完成作業(yè) 1 B、為了提高考試成績(jī) 4 C、為了提高作文技巧 16
D、為了記錄自己的思想和情感 8 E、寫給他人看（交流） 1
提高寫作技巧還是占多半。
11、你平時(shí)主動(dòng)用文字表情達(dá)意（比如寫日記、隨感等）嗎？
A、經(jīng)常主動(dòng)地寫 3B、有時(shí)主動(dòng)地寫 15C、不主動(dòng)地寫 4
D、被迫寫 5 E、壓根不寫 3
大部分學(xué)生作文不是主動(dòng)的去寫。
12、你遇到的作文困難主要是哪方面的？
A、不知寫什么6 B、知道寫什么，不知該怎么表達(dá) 7C、覺(jué)得所寫文章沒(méi)思想 4 D、作文語(yǔ)言不夠生動(dòng)8 E、不知怎么開頭 1 F、不知怎么擬題 2G、寫不出新意來(lái) 2 H、其它0
語(yǔ)言不夠生動(dòng)還是相對(duì)所占比重大一些。
13、你寫作前搜集寫作素材嗎？
A、每次都搜集 4 B、偶爾搜集 17C、不搜集 7 D、不知道要搜集2
搜集素材還是要做到自覺(jué)。
14、你認(rèn)為多讀書一定能提高自己的寫作水平嗎？
A、一定 19 B、不一定 11 C、二者沒(méi)有必然聯(lián)系。
大部分同學(xué)認(rèn)為多讀書一定有利于寫作，還有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為讀書對(duì)寫作促進(jìn)作用不大。
15、你喜歡讀課外書嗎？
A、很喜歡 24 B、一般 5 C、不太喜歡 1 D、很不喜歡
學(xué)習(xí)的壓力，課外書也許是學(xué)生能夠解壓的一種方式了。
16、你每天用于課外閱讀的時(shí)間大約是多少分鐘？
A、十來(lái)分鐘 8 B、半個(gè)小時(shí)左右 13 C、一個(gè)小時(shí)左右 5
D、超過(guò)一個(gè)半小時(shí) 4
閱讀半小時(shí)左右的占多數(shù)。
17、你平時(shí)背誦中華經(jīng)典詩(shī)詞和優(yōu)秀作文？
A、很喜歡 5B、一般 18 C、不太喜歡 6 D、很不喜歡1
大多數(shù)還是能夠閱讀的，需要努力啊。
18、你最喜歡讀哪一類書籍？
A、文學(xué)名著 3 B、科普類 1 C、神話、寓言、童話故事15 D、卡通類 3 E、體育類 1 F、歷史類1 G、哲學(xué)類 0 H、名人傳記 1 L、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料3 M、報(bào)紙2 N、其他0
學(xué)生還是更喜歡神話寓言類的書籍。
19、你擅長(zhǎng)寫那類文章？
A、記敘文 24 B、說(shuō)明文0 C、議論文 0 D、其它 6
說(shuō)明文和議論文的寫作還是一個(gè)弱點(diǎn)。
20、是否經(jīng)常訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書。
A、經(jīng)常 19 B、從未。 11
多半學(xué)生都買了教輔書。
21、你是否經(jīng)常到圖書室借閱圖書。
A、經(jīng)常借 5 B、偶爾去借 14 C、未借過(guò)圖書。 11
資源不少，時(shí)間分配不均。
22、你是否主動(dòng)把老師講的寫作技巧運(yùn)用于實(shí)踐寫作嗎？
A、經(jīng)常 24 B、沒(méi)有 6
教師講的寫作技巧對(duì)學(xué)生寫作具有一定的指導(dǎo)意義。
23、平時(shí)你是否積極參加了校級(jí)以上的征文比賽活動(dòng)？
A、參加 9 B、沒(méi)有 21
該考慮如何提高學(xué)生的積極性了。
24、平時(shí)你有沒(méi)有養(yǎng)成積累名言警句優(yōu)美文章的習(xí)慣？
A、經(jīng)常積累 8 B、偶爾積累 21 C、 應(yīng)付 1 D、從未。 0
還是不注意積累啊。
25、你覺(jué)得你的寫作能力是否在提高？
A、有提高 2 2 B、無(wú)提高 4C、不知道。 4
還是提高得多。
26、你的作文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況。
A、有 2 B、沒(méi)有 28
大部分未發(fā)表過(guò)，學(xué)生作品交流存在一定的限制。
27、請(qǐng)寫出你所讀過(guò)的一些課外讀物的書名：
學(xué)生主要以課標(biāo)規(guī)定的讀物以及一些名著為主。
28、你認(rèn)為怎樣才能提高自己的作文水平？
多讀，多觀察，多摘錄，寫日記，寫閱讀筆記，學(xué)習(xí)寫作技巧，勤于練筆，多
關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。
29、你喜歡哪種方式的作文課？
師生交流，先講評(píng)，再講寫作方法，有興趣，自由發(fā)揮，生動(dòng)、以故事引出。
30、請(qǐng)你對(duì)今后的作文課提出好的建議。
討論，共同擬題，走出教室，教師下水作文，認(rèn)真批改，寫好評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行活動(dòng)，方法技巧，課外練筆，留出專門時(shí)間，自由。
試卷調(diào)查結(jié)果反思
問(wèn)卷的結(jié)果出來(lái)了，雖不出乎意料，卻使人萬(wàn)分憂慮，這就是我們的作文現(xiàn)狀！從中我們不難發(fā)現(xiàn)，至少以下幾個(gè)方面是我們今后的教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上作文
激發(fā)學(xué)生寫作興趣是作文教學(xué)中最重要的問(wèn)題。只要學(xué)生愿意寫作，有寫作的需求，渴望寫作，一切將都不成問(wèn)題。學(xué)生將會(huì)自己主動(dòng)的去積累素材，學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐練習(xí)。所以老師最重要的任務(wù)是去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
首先，讓學(xué)生明白作文是人生命與生命交流的一種方式，是人與人心靈交流碰撞的方式，是人感情宣泄的一種手段。讓學(xué)生把寫作文當(dāng)成生活的一部分，把寫作當(dāng)成是種創(chuàng)造，一種快樂(lè)。
其次，教師要有意識(shí)地布置學(xué)生喜歡寫的話題，有的可寫的話題，或自由命題；同時(shí)要因材施教，對(duì)不同的學(xué)生給以不同的要求，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
再次，教師要努力實(shí)現(xiàn)作文交流多形式化，為學(xué)生作品的發(fā)表提供多種途徑。每個(gè)人都渴望得到別人的承認(rèn)、尊重，都有榮譽(yù)感，學(xué)生也不例外。當(dāng)然，并非每個(gè)學(xué)生的作文都能達(dá)到發(fā)表的水平，但是我們不能因此就放棄自己的努力，我們可以把每次寫得好一些的文章裝訂好在班內(nèi)傳讀，多讀范文，多讀學(xué)生優(yōu)美句段，可以在板報(bào)或櫥窗展覽，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們可以將學(xué)生的作品掛在網(wǎng)上，讓它傳得更遠(yuǎn)。學(xué)生一定會(huì)倍加激動(dòng)，更有興趣寫作的。
二、教師要在閱讀教學(xué)中，穿插寫作教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合
教師要根據(jù)學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題去設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練，使讀寫相互融合，相互促進(jìn)。比如：學(xué)生人物描寫不能突出人物個(gè)性，在閱讀教學(xué)中，就多進(jìn)行人物描寫的分析，訓(xùn)練。學(xué)生不會(huì)細(xì)節(jié)描寫，我們就把細(xì)節(jié)描寫作為閱讀的重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生不會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，烘托人物，我們就將環(huán)境描寫作為重難點(diǎn)。學(xué)生語(yǔ)言干癟，我們就多講修辭，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練------讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中促進(jìn)閱讀。
三、要努力營(yíng)造愉悅的課堂氛圍
常言道：親其師，信其道。教師要與學(xué)生真誠(chéng)地交流，真正把學(xué)生看成是與自己對(duì)等的人，真心地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)寫作的畏難情緒；在課堂上與學(xué)生一起喜怒哀樂(lè)，一起手舞足蹈，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)生只有相信老師，把老師當(dāng)成自己的朋友，才可放心大膽的寫出自己的心里話，寫出真情實(shí)感，寫出自己的個(gè)性。
四、為學(xué)生提供讀書的時(shí)間和機(jī)會(huì)，要學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣
讀書的過(guò)程是積累語(yǔ)文的過(guò)程，也是感悟的過(guò)程、提高語(yǔ)感的過(guò)程，讀得多了，慢慢就會(huì)變成自己的東西，語(yǔ)言就不再乏味，也會(huì)開闊寫作的思路。
學(xué)生如果愛(ài)上了寫作，在寫作過(guò)程中肯定會(huì)感到自己積累的欠缺，如果缺少積累，就會(huì)覺(jué)得腹中空空，不能滿意的寫出自己的所感所想，就會(huì)產(chǎn)生讀書學(xué)習(xí)的愿望。
在課外活動(dòng)時(shí)我們可以開設(shè)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。在閱讀課上為學(xué)生提供必讀選讀書目，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，使學(xué)生形成不筆記不讀書的好習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中還可以進(jìn)行讀書交流，筆記交流的活動(dòng)。
五、教師自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于寫作
如果教師都不寫作，不會(huì)寫作，不懂寫作，不愛(ài)寫作，那么我們?nèi)绾巫寣W(xué)生去愛(ài)連老師自己都不愛(ài)、都不會(huì)、都不懂的東西呢？沒(méi)有不做題的數(shù)學(xué)老師，沒(méi)有不唱歌的音樂(lè)老師，沒(méi)有不畫畫的美術(shù)老師，可是不寫作的語(yǔ)文老師卻大有人在。
語(yǔ)文老師只有自己寫作，學(xué)習(xí)有關(guān)寫作的知識(shí)，才可真正懂得寫作的內(nèi)在規(guī)律，才知道如何去教學(xué)生去寫作。如果教師自己有寫作的熱情，經(jīng)常給學(xué)生讀自己的下水文，學(xué)生也一定會(huì)被教師所感染，愛(ài)上寫作。身教勝于言傳，教師的師范作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于很多的理論技巧。
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