高中作文教學(xué)的方法

　　怎樣有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方法，是教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷地嘗試，我覺(jué)得作文教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一為立意，大處著眼;二是行文，小處落筆。只有這樣才能規(guī)范寫(xiě)作，使學(xué)生更易于掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)，更為有效地提升寫(xiě)作水平。下面是小編為你準(zhǔn)備的高中作文教學(xué)的方法，希望對(duì)你有幫助！

　　一、大處著眼

　　立意是文章的根本，也是作文評(píng)價(jià)時(shí)很重要的一點(diǎn)。我們常說(shuō)意在筆先，立意直接影響后面的行文。在評(píng)價(jià)作文時(shí)我發(fā)現(xiàn)，立意的不同會(huì)直接影響作文的檔次。在同樣準(zhǔn)確的立意之下，立意深刻的文章會(huì)更好。所以在作文教學(xué)中，我要求學(xué)生立意時(shí)，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，盡量做到深刻，盡量放遠(yuǎn)眼光，加深文章的內(nèi)涵。舉例如下。

　　作文材料：2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物于2005年11月11日晚終于揭開(kāi)了神秘的面紗。五個(gè)分別以“魚(yú)、熊貓、奧運(yùn)圣火、藏羚羊、燕子”為創(chuàng)作原型，按照“北京歡迎你”的諧音被親切地叫做“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”的“中國(guó)福娃”，成為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。奧運(yùn)吉祥物往往代表著一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的文化。為使吉祥物體現(xiàn)舉辦國(guó)的風(fēng)土人情，人們?cè)谠O(shè)計(jì)上很是講究創(chuàng)意，力求出新。其實(shí)，人們?cè)谏�活和工作中，在很多方面都講究與眾不同，講究匠心獨(dú)運(yùn)，請(qǐng)以“特色”為話題作文。

　　在立意時(shí)，教師可以讓學(xué)生從身邊的父愛(ài)、母愛(ài)上升為國(guó)家、民族、思想、文化，拓展特色的內(nèi)涵，以此提升文章的檔次。

　　二、小處落筆

　　高度達(dá)到以后，在行文時(shí)，學(xué)生還要注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到一字、一句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，每次作文都要做到精雕細(xì)刻，追求盡善盡美，而不能因小失大。

　�。ㄒ唬┍砻饔^點(diǎn)

　　作文寫(xiě)作實(shí)際上就是學(xué)生闡述自己對(duì)作文題目的看法，所以觀點(diǎn)的闡述尤為重要。在作文教學(xué)中，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生在作文中表明自己的觀點(diǎn)，而且要將其放在開(kāi)頭較為醒目的地方，讓看文章的人能在第一時(shí)間獲取到此信息。如以“特色”為話題，蒙古包、轱轆王、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃，紅高粱、信天游、大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)天生就是嗩吶的世界。但是，正是這些各具特色的樂(lè)器奏出了一方的風(fēng)情，演繹著和諧多姿的中華文化。

　　（二）聯(lián)系話題

　　在作文教學(xué)中，我們常常遇見(jiàn)此種情況，文章寫(xiě)得如行云流水，單從文章來(lái)講屬于上品，但背離了作文題目，只能按照跑題處理，十分可惜地將其列入下等。這也是在作文中常常困擾學(xué)生的難題，怎樣讓學(xué)生避免跑題的失誤，讓其作文能扣緊話題，這同樣是作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，跑題的文章沒(méi)有聯(lián)系話題，完全脫離話題本身行文。所以在作文指導(dǎo)中，我提醒學(xué)生要聯(lián)系話題，話題和命題作文的關(guān)鍵詞要在作文中反復(fù)提及。如以“特色”為話題作文時(shí)，“特色”二字在作文中要不斷出現(xiàn);材料作文時(shí)，要轉(zhuǎn)述材料，以扣緊材料本身。學(xué)生要有這樣的意識(shí)，在寫(xiě)作時(shí)要緊緊圍繞話題本身。

　�。ㄈ�）內(nèi)容充實(shí)

　　作文內(nèi)容要充實(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不能一味抒情，要適當(dāng)運(yùn)用材料，拓展文章的內(nèi)容。但是實(shí)際的寫(xiě)作中，有些學(xué)生一味大談自己的感觸，空洞無(wú)物;有些學(xué)生運(yùn)用萬(wàn)能材料，不管什么樣的作文題目，都用那些材料。因此，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，并且不斷積累材料，以使材料新穎、獨(dú)特。

　�。ㄋ模�條理清晰

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，作文要“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)”。大多數(shù)經(jīng)典的作品都有一個(gè)清晰的思路，讓人在讀完之后，能獲知其內(nèi)容的大概。如經(jīng)典作品《史記》以本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表為框架，單篇也都有明晰的思路，如《廉頗與藺相如》中的完璧歸趙、澠池之會(huì)、將相和。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要讓學(xué)生明白意在筆先，寫(xiě)作之前要有宏觀意識(shí)，先確立寫(xiě)作的框架，設(shè)計(jì)好寫(xiě)作的思路，可以讓學(xué)生列出寫(xiě)作的提綱。在作文講評(píng)時(shí)，對(duì)于較為優(yōu)秀的文章，教師可以讓學(xué)生研讀其條理，然后讓學(xué)生重新審視自己文章的條理，看其是否符合要求，在對(duì)比中更能凸顯不足，使日后作文更有條理性。如“破碎的美麗”話題中的提綱，開(kāi)頭：化用詩(shī)句，點(diǎn)明觀點(diǎn)。內(nèi)容：劉禹錫、海子、曹雪芹。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，重申觀點(diǎn)。

　　（五）書(shū)寫(xiě)規(guī)范

　　寫(xiě)作中，立意再深刻，內(nèi)容再充實(shí)，條理再清晰，也要用文字寫(xiě)出來(lái)。所以，我們要注意讓學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，給看的人一個(gè)好的印象，讓學(xué)生的作文字跡清晰、整潔。我覺(jué)得規(guī)范書(shū)寫(xiě)包括以下幾點(diǎn)。

　　第一，字跡清晰。很多時(shí)候在作文中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生寫(xiě)的字看不清，有時(shí)是因字太小，縮為一團(tuán)，有時(shí)是太潦草，龍飛鳳舞，因此影響了作文的效果。所以，教師要讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)用楷書(shū)，做到橫平豎直，字的大小要適中，首先讓人能看清，這是最根本的。

　　第二，書(shū)寫(xiě)整齊。作文時(shí)有特定的方格作文紙，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要出格，盡量在作文方格之內(nèi)。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多寫(xiě)字很好的學(xué)生，一到作文紙上，因其豪放的特點(diǎn)，就不能規(guī)范于作文格之內(nèi)，讓人看時(shí)感覺(jué)很凌亂。因此，教師要讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)要整齊，讓人看時(shí)更為舒服。

　　第三，卷面整潔。很多學(xué)生碰到寫(xiě)作時(shí)的錯(cuò)誤，要么涂黑，要么用涂改液，甚至有的學(xué)生用透明膠連作文紙一起粘爛，還有的學(xué)生作文紙上字跡顏色不斷地變換。這些情況的出現(xiàn)，讓整個(gè)卷面太過(guò)凌亂，直接影響了作文的整體效果。

　　反思固然很多，但實(shí)際的教學(xué)中會(huì)不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，因此我們要不斷努力，提升自己，更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外，作文教學(xué)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，需要我們長(zhǎng)期訓(xùn)練，只有這樣才能提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　拓展內(nèi)容：高中作文創(chuàng)新的方法

　　一、續(xù)寫(xiě)故事，拼接現(xiàn)實(shí)

　　如《曹沖稱象》這一歷史題材，作為“藥引子”，虛構(gòu)出令人哭笑不得的黑色幽默，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面的看好，采用當(dāng)今一些術(shù)語(yǔ)：狗仔隊(duì)、保險(xiǎn)、公證，讀來(lái)令人思之、嘆之。

　　二、巧妙想象，放大細(xì)節(jié)

　　話題作文《選擇》，擬為《昭君的選擇》，設(shè)想昭君出塞前一晚上的心理活動(dòng)，詳細(xì)描寫(xiě)了“將撲火的蛾兒救出來(lái)”這個(gè)細(xì)節(jié)：“昭君拔下玉釵，挑弄燈芯”，“玉釵落地，斷為兩截。昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火�！��！罢丫�震驚了，若有所思地看著蛾兒。”

　　通過(guò)情景的鋪寫(xiě)，過(guò)程交代明白，顯示了王昭君的美好心靈，豐滿了人物形象，也暗示了情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。

　　三、節(jié)外生枝，演繹成文

　　“人中呂布，馬中赤兔�！背嗤民R身歷三個(gè)人物，可以說(shuō)是見(jiàn)證了不同人物的人品。有關(guān)赤兔馬的最終結(jié)局，《三國(guó)演義》77回記載了“關(guān)公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死�！痹谠�材料的基礎(chǔ)上，節(jié)外生枝引入伯喜。然后描寫(xiě)他和馬對(duì)話，發(fā)出“物猶如此，人何以堪”的感嘆，實(shí)現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題。

　　四、變換角度，獨(dú)辟蹊徑

　　“和氏璧”的故事寫(xiě)了卞和向楚厲王、武王、文王獻(xiàn)玉的遭遇。作者巧妙地采用了玉的視角敘述，用玉的情感發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)，增加了卞和的悲劇色彩，同時(shí)將故事的含義從“人物命運(yùn)”轉(zhuǎn)移到“人的生存”這一范疇，添加我們的反思。

　　五、巧用題記，揭示主旨

　　《回聲》的題記：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！�—孟子語(yǔ)

　　《感悟》：那是心靈深處的一股清泉，一直奔流到永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。

　　六、小標(biāo)題突顯中心句

　　《雜，也是一種美》 《怎樣成為雜家》

　　七、詩(shī)意和文采

　　《幸福是什么》

　　“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求。”

　　這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩(shī)意和文采。

　　八、活用生動(dòng)材料

　　《選擇永恒》：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔，縱然諂媚蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的追求；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已，縱然馬革裹尸歸關(guān)西，也要揚(yáng)聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；陶淵明悠然南山，飲酒采菊，縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè)、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。