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大班整合教材活動反思
活動反思是指寫參加了某項活動后，對這次活動的感受，總結自己的收獲和不足的地方。下面就是小編整理的大班整合教材活動反思，一起來看一下吧。
大班整合教材活動反思篇一
在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創(chuàng)作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點：
亮點一：善于發(fā)現和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發(fā)民間游戲勃勃生機。
民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀察，發(fā)現該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經驗對游戲玩法不斷進行創(chuàng)新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發(fā)了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創(chuàng)造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學習數學、應用數學的經驗，培養(yǎng)了對節(jié)奏的感受力和表現力，培養(yǎng)了創(chuàng)造性，同時在活動學會了與同伴合作、協(xié)商、交流、分享，可謂一舉多得。
亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠發(fā)展。
活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠發(fā)展的綜合素質的培養(yǎng)。從教育目標的制定，到每一活動的`每一個環(huán)節(jié)，無不體現著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創(chuàng)造，使幼兒真正成為自己學習和發(fā)展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協(xié)商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創(chuàng)作成果，共享游戲樂趣。在這一經歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利于幼兒的長遠發(fā)展。
然而，在反思中，我也發(fā)現活動中存在的一些不足：
未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。
活動中個別幼兒在大膽創(chuàng)造表現的能力還有待于提高，教師應更加注意對個別幼兒的激勵和引導。
大班整合教材活動反思篇二
本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會講故事，知道大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事，在導課部分充分調動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的.困難按順序進一步進行表述，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。”……
從此次活動中可以發(fā)現：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。
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