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雕塑實驗報告參考文
篇一：雕塑實驗報告
山東建筑大學(xué)實驗報告
實驗班級 藝術(shù)095姓名 成績＿＿＿實驗日期2011-10-11
實驗二：繪制圖案
一、 實驗?zāi)康呐c要求：
目的：通過繪制圖案，了解驗證設(shè)計方案的可行及優(yōu)缺點。 要求：結(jié)構(gòu)嚴謹比例準確手法合理
二、 實驗用儀器與設(shè)備：
雕塑臺 雕塑泥雕塑刀
三、實驗原理、方法與步驟：
原理：驗證設(shè)計方案的可行及優(yōu)缺點
方法：仔細觀察，必要時借助卡尺，注意層次關(guān)系
步驟：1、 直線切形
2、明確形體關(guān)系
3、局部深入
4、再調(diào)整 統(tǒng)一
四、實驗記錄與分析：
1、設(shè)計說明：
本設(shè)計以荷文化為主題，體現(xiàn)泉城濟南的荷韻淵源。
我用正橢圓行作為雕塑形體，有圓潤，輕靈之感，也可形象的表現(xiàn)荷之生活環(huán)境，水的靈動蜿蜒。圖案是大片荷葉，形態(tài)各異，有盛開的花盤也有含苞待放的花蕾，還有硬朗的蓮蓬，更是缺不了身體輕靈振翅欲飛的鳥。
“四面荷花三面柳,一城山色半城湖"是描寫濟南的真實寫照,加之荷花自古有"出淤泥而不染"的稟性,荷花被譽為濟南市“市花”，此后每年都舉辦荷花節(jié)。大明湖更是煥發(fā)了生機：垂柳披拂，荷花掩映，一派生機勃勃的景象。
2，心得體會：
浮雕是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)選修課，通過三個階段的學(xué)習(xí)與動手實踐，讓我有了更強的造型能力，加強了對浮雕的認識。
第一階段，我們看了大量范圖，使自己更易理解浮雕表現(xiàn)原理，然后自己進行創(chuàng)作。第二階段，我們進行實訓(xùn)，在制作過程中老師示范并講解解決問題辦法，使我們初步掌握了浮雕制作的專業(yè)技能。在往壓平的雕塑泥上進行勾畫荷花及荷葉的時候充分考驗了自己的造型能力，要表現(xiàn)出荷的動態(tài)及韻味。第三階段，深入制作，循序漸進，逐層深入。
通過本階段學(xué)習(xí)與實踐，我初步認識了浮雕的制作過程，期待更深入的表現(xiàn)荷的韻。
山東建筑大學(xué)實驗報告
實驗班級藝術(shù)095 姓名 成績＿＿＿ 實驗日期 2011-10-18
實驗三 深入塑造
一、 實驗?zāi)康呐c要求：
目的：通過深入塑造，了解浮雕雕的制作手法
要求：結(jié)構(gòu)嚴謹比例準確手法合理
二、 實驗用儀器與設(shè)備：
雕塑臺 雕塑泥雕塑刀
三、實驗原理、方法與步驟：
原理：通過深入塑造，了解浮雕雕的制作手法
方法：仔細觀察，采用加減法結(jié)合的方法，注意形態(tài)與空間關(guān)系。
步驟：1、堆大泥
2、明確形體關(guān)系
3、局部深入
4、再調(diào)整 統(tǒng)一
四、實驗記錄與分析：
1、設(shè)計說明：
本設(shè)計以荷文化為主題，體現(xiàn)泉城濟南的荷韻淵源。
荷花，又名蓮花，水芙蓉等，花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑。有迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐興的預(yù)兆，是佛教中神圣凈潔的名物，也是友誼的種子。
濟南的芙蓉街，廣場的荷花噴泉，全運會管的荷花造型，都體現(xiàn)了荷花作為濟南市花的淵源。
此設(shè)計題材專門為濟南文化浮雕建筑，利于荷文化的傳播。
2、心得體會：
浮雕是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)選修課，通過三個階段的學(xué)習(xí)與動手實踐，讓我有了更強的造型能力，加強了對浮雕的認識。
這一階段，首先確定了畫面主體層次，然后更深入刻畫每一片荷葉，每一朵花，直到達到自己滿意的整體效果。
篇二：雕刻實驗報告
安徽科技學(xué)院教案Anhui Science and Technology University teaching plan
實驗一：錦雞的拼擺
實驗?zāi)康模毫私忮\雞的拼擺用料和工藝；掌握錦雞的拼擺技巧。 實驗方法：采用烹飪原料進行實踐練習(xí)。
實驗要求：拼擺成形優(yōu)美；體現(xiàn)烹飪刀法和烹飪造型的藝術(shù)性。 實驗難點：頭的拼擺、身的拼擺、腳爪的拼擺。
實驗課時：2學(xué)時
實驗內(nèi)容：
錦雞的拼擺
烹飪用料：醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦、火腿、西蘭花、蒸蛋糕、冬瓜皮、 心里美蘿卜、菜卷、黃瓜等。
拼擺步驟：1、先將各種原料按照構(gòu)圖要求加工成一定的形狀，備用。
2、根據(jù)構(gòu)圖需要，現(xiàn)在餐盤中選中幾個區(qū)域，進行拼擺。
3、先拼擺蝴蝶的尾部，然后再拼擺尾羽、身體羽毛，最后 拼擺錦雞的頭部。
4、用醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦等拼擺假山。
5、點綴假山、小花和字，即成。
作品特點：造型優(yōu)美、主題突出、色彩艷麗、形象生動。
作品運用：適合大型喜慶宴席。
注意事項：
1、刀功整齊。
2、刀法運用得當。
3、抓住物象的神態(tài)，拼擺手法細膩。
4、色彩搭配得當。
課后練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間進行練習(xí)，掌握拼擺技巧，能夠拼擺錦雞，并能夠進行舉一反三，達到靈活運用的目的。
安徽科技學(xué)院教案Anhui Science and Technology University teaching plan
實驗二：蝴蝶的拼擺
實驗?zāi)康模毫私夂钠磾[用料和工藝；掌握蝴蝶的拼擺技巧。 實驗方法：采用烹飪原料進行實踐練習(xí)。
實驗要求：拼擺成形優(yōu)美；體現(xiàn)烹飪刀法和烹飪造型的藝術(shù)性。 實驗難點：頭的拼擺、身的拼擺。
實驗課時：2學(xué)時
實驗內(nèi)容：
蝴蝶的拼擺
烹飪用料：醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦、火腿、西蘭花、蒸蛋糕、冬瓜皮、 心里美蘿卜、黃瓜等。
拼擺步驟：
1、先將各種原料按照構(gòu)圖要求加工成一定的形狀，備用。
2、根據(jù)構(gòu)圖需要，現(xiàn)在餐盤中選中幾個區(qū)域，進行拼擺。
3、先拼擺蝴蝶的外層翅膀，然后再拼擺里層翅膀和身體羽毛。
4、用醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦等拼擺假山。
5、點綴假山、蝴蝶眼睛和觸角，即成。
作品特點：造型優(yōu)美、主題突出、色彩艷麗、形象生動。
作品運用：適合大型喜慶宴席。
注意事項：
1、刀功整齊。
2、刀法運用得當。
3、抓住物象的神態(tài)，拼擺手法細膩。
4、色彩搭配得當。
課后練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間進行練習(xí)，掌握拼擺技巧，能夠拼擺蝴蝶， 并能夠進行舉一反三，達到靈活運用的目的。
安徽科技學(xué)院教案Anhui Science and Technology University teaching plan
實驗三：景致的拼擺
實驗?zāi)康模毫私饩爸碌钠磾[用料和工藝；掌握景致的拼擺技巧。 實驗方法：采用烹飪原料進行實踐練習(xí)。
實驗要求：拼擺成形優(yōu)美；體現(xiàn)烹飪刀法和烹飪造型的藝術(shù)性。 實驗難點：頭的拼擺、身的拼擺。
實驗課時：2學(xué)時
實驗內(nèi)容：
景致的拼擺
烹飪用料：醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦、火腿、西蘭花、蒸蛋糕、冬瓜皮、 心里美蘿卜、黃瓜等。
拼擺步驟：
1、先將各種原料按照構(gòu)圖要求加工成一定的形狀，備用。
2、根據(jù)構(gòu)圖需要，現(xiàn)在餐盤中選中幾個區(qū)域，進行拼擺。
3、先拼擺竹筍的外層，然后再拼擺竹筍里層。
4、用醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦等拼擺假山。
5、點綴假山、黃瓜竹子，即成。
作品特點：造型優(yōu)美、主題突出、色彩艷麗、形象生動。
作品運用：適合大型喜慶宴席。
注意事項：
1、刀功整齊。
2、刀法運用得當。
3、抓住物象的神態(tài)，拼擺手法細膩。
4、色彩搭配得當。
課后練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間進行練習(xí)，掌握拼擺技巧，能夠拼擺景致，并能夠進行舉一反三，達到靈活運用的目的。
安徽科技學(xué)院教案Anhui Science and Technology University teaching plan
實驗四：花卉的拼擺
實驗?zāi)康模毫私饣ɑ艿钠磾[用料和工藝；掌握景致的拼擺技巧。 實驗方法：采用烹飪原料進行實踐練習(xí)。
實驗要求：拼擺成形優(yōu)美；體現(xiàn)烹飪刀法和烹飪造型的藝術(shù)性。 實驗難點：頭的拼擺、身的拼擺。
實驗課時：2學(xué)時
實驗內(nèi)容：
花卉的拼擺
烹飪用料：醬牛肉、熏里脊、鹽水大蝦、火腿、西蘭花、蒸蛋糕、冬瓜皮、 心里美蘿卜、黃瓜等。
拼擺步驟：
1、先將各種原料按照構(gòu)圖要求加工成一定的形狀，備用。
2、根據(jù)構(gòu)圖需要，現(xiàn)在餐盤中選中幾個區(qū)域，進行拼擺。
3、從花卉的一側(cè)進行拼擺好一個花瓣，然后依次拼擺其他拼擺。
4、用醬蔥頭點綴，即成。
作品特點：造型優(yōu)美、主題突出、色彩艷麗、形象生動。
作品運用：適合大型喜慶宴席。
注意事項：
1、刀功整齊。
2、刀法運用得當。
3、抓住物象的神態(tài)，拼擺手法細膩。
4、色彩搭配得當。
課后練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間進行練習(xí)，掌握拼擺技巧，能夠拼擺花卉，并能夠進行舉一反三，達到靈活運用的目的。
安徽科技學(xué)院教案Anhui Science and Technology University teaching plan
實驗五：錦雞的雕刻
實驗?zāi)康模毫私饪兹傅牡窨逃昧虾凸に�；掌握孔雀的雕刻技巧�?實驗方法：采用烹飪原料進行實踐練習(xí)。
實驗要求：雕刻成形優(yōu)美；體現(xiàn)烹飪刀法和烹飪造型的藝術(shù)性。 實驗難點：頭的雕刻、身和尾屏的雕刻。
實驗課時：2學(xué)時
實驗內(nèi)容：
烹飪用料：牛腿南瓜、冬瓜皮、心里美蘿卜等。
雕刻工具：大切刀、V形槽刀、直口刀等。
拼擺步驟：
1、先將孔雀的大體形狀雕刻出來，備用。
2、細微的雕刻孔雀的頭、身、尾等部位。
3、點綴雕刻的月季花、尾屏和樹葉，即成。
作品特點：造型優(yōu)美、主題突出、色彩艷麗、形象生動。
作品運用：適合大型喜慶宴席。
注意事項：
1、刀功整齊。
2、刀法運用得當。
3、抓住物象的神態(tài)，雕刻手法細膩。
4、色彩搭配得當。
課后練習(xí)：要求學(xué)生利用課余時間進行練習(xí)，掌握雕刻技巧，能夠雕刻孔雀，并能夠進行舉一反三，達到靈活運用的目的。
篇三：陶瓷藝術(shù)實驗報告書
實驗報告書
2013年（ 秋季學(xué)期）
指導(dǎo)教師： 班 級： 姓 名：
北方工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院
實驗一陶藝中的平面形式語言
1、實驗題目陶藝肌理對比
2、最終方案圖 減法
加法
整體
實驗二陶藝中的圖案設(shè)計實驗?zāi)康模禾账嚤陲?/p>
實驗三陶藝中的圖案設(shè)計實驗?zāi)康模禾账嚨袼?/p>
實驗四 陶藝的形式美感與功能1、實驗題目 帶有一定功能的立體造型 2、設(shè)計草圖和最終方案圖
實驗總結(jié)
這是我第一次上陶藝課，因每年晚上有一些實驗課所以兩年以來沒機會選上這門課這次公選課表上終于盼來了陶瓷藝術(shù)課，我想借這個難得的機會將壓抑在心底的很多靈感都釋放出來。陶泥很是頑皮，要么就是過于干燥表面出現(xiàn)裂紋，要么就是陶泥太軟不能做立體的造型，事實證明我還需要學(xué)習(xí)。于是，通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了運用手邊簡單的工具來幫助制作紋理，通過這短短四周的時間里學(xué)會了好多知識，放松了疲憊的腦袋。
雖然做出來的作品不是特別杰出但還是收獲挺大的，真心希望以后還有機會再選一次更加的鞏固自己基本技能和興趣。但是非常幸運的是，我在大學(xué)中能夠有這樣一個機會來接觸我喜愛的東西，并且從這個課堂中我在實踐中積累了有關(guān)知識培養(yǎng)了我對藝術(shù)的一顆小心。
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