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藝術(shù)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)
藝術(shù)類考生是指報考藝術(shù)類院校藝術(shù)專業(yè)或普通高校藝術(shù)專業(yè)的考生，那么，藝術(shù)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面大家就隨小編一起了解一下吧！
一．學(xué)生意見調(diào)查．
“研究”從了解學(xué)生開始。我多次組織了學(xué)生對自己的課堂教學(xué)提意見，讓學(xué)生以無記名方式談?wù)勑睦镌�，以下是一次調(diào)查時幾位學(xué)生寫的心里話實錄。
生A：對老師在課堂上講的一切，我都能夠聽懂，但總覺得接受得比較勉強，相當(dāng)被動，換一個題，變化一點就不會做了。
生B：我總覺得老師講課的速度太快了些，有時一道例題我還沒有理解就講另一個題了。
生C：老師講的時候我基本上能聽懂，就是下來不會做題，過兩天又忘了。
生D：我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上雖然也花了大量的時間，但成績還是這樣的差，我不怪老師，只怪自己腦子太笨，課堂上我常常聽不懂老師在講什么，老師你看我該怎么辦?
生E：沒興趣，不想聽，只想睡覺，就算不睡勉強自己聽，也聽不進去。
學(xué)生的心里話像一面鏡子反射出了我課堂教學(xué)的全貌，同時也反映了學(xué)生的要求與渴望，我受到了強烈的震撼。
二．學(xué)習(xí)與思考
我和我的兩位同事圍繞素質(zhì)教育，新課改資料，對新課改提出的目標(biāo)，實施策略和途徑有了初淺的了解，在此基礎(chǔ)上我們開始著手對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)缺點進行分析討論。
我們認為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，一般采用的是根據(jù)執(zhí)教者對課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的理解和經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行知識點的羅列整理，例題講解，變式鞏固，歸納小結(jié)的講授型的課堂教學(xué)模式。這種模式之所以長期被廣大教師所采用，主要是由于它具有知識系統(tǒng)性強，能突出教學(xué)的重點和便于操作，用較少時間達到教學(xué)目標(biāo)的有效方法。在這種教學(xué)模式中，雖然也有老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，但基本上都是采用老師→學(xué)生單向的接受性、被動型和灌輸性的教學(xué)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，主動發(fā)展不夠，同時這種教學(xué)模式的即時反饋性往往不強，因此課堂教學(xué)常常會脫離學(xué)生的實際。
新課改的教育觀念不全是對舊觀念的揚棄，而是對舊觀念的繼承和發(fā)展。我們不應(yīng)該全盤否定傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，“不要倒洗澡水時把洗澡盆里的嬰兒也倒掉了”。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要接受性學(xué)習(xí)，接受性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的捷徑。但也應(yīng)該認識到接受性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生知識水平、認識能力和情感需要基礎(chǔ)上的，離開這些條件效果就會很差。因此我們必須著力尋找接受性、被動型學(xué)習(xí)與自主性、主動型學(xué)習(xí)的良好結(jié)合，走固本拓新之路，在老師的精心引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。才是提高數(shù)學(xué)課效率的根本途徑，而要達到兩者的完美結(jié)合，就要求在我們的數(shù)學(xué)課教學(xué)中多設(shè)定一些新課改精神中所提倡的師生互動，生生互動的教學(xué)形式。因此，我們應(yīng)該開展這方面的嘗試和探索。
三．嘗試和體會
從教師的角度，課堂設(shè)計要新穎，可以用多媒體放映數(shù)學(xué)典故、名人傳記、知識背景、腦筋急轉(zhuǎn)彎等，也可以設(shè)計分組討論、搶答競賽，對有爭議的問題設(shè)計課堂辯論賽等形式吸引藝術(shù)生注意。藝術(shù)生在數(shù)學(xué)課堂上注意力集中時間是相當(dāng)有限的，教師應(yīng)該充分抓住這個有限時間引導(dǎo)其分析問題和解決問題，所以課堂選例一定要少而精，不需要面面俱到，正所謂“傷其五指不如斷其一指”。 不吝嗇于讓學(xué)生多想一想，多練一練的時間，這樣會起到意想不到的效果。
從學(xué)生的角度，教師應(yīng)引導(dǎo)其注意以下幾點：
1．杜絕負面的自我暗示
首先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認為數(shù)學(xué)差一點沒關(guān)系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績。
其次是要杜絕負面的自我暗示。高中三年會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會來到你的身邊。
2．抄筆記別丟了“西瓜”
高考數(shù)學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分數(shù)便不會低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。除了高一、高二時認真聽課打好基礎(chǔ)外，在高三時聽課更應(yīng)該注意。一般教高三的都是有著豐富經(jīng)驗的老師，他們上課時的內(nèi)容可謂是精華，認真聽講45分鐘要比自己在家復(fù)習(xí)兩個小時還要有效。
聽課時可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光顧著抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。
3．題目最好做兩遍
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據(jù)自己的教學(xué)方式和進度給出一定的建議，數(shù)量基本在1—2本左右，不要太多。
在選好參考書以后要認真完整地做，每一本好的參考書都存在著一個知識體系，有些同學(xué)這本書做一點，那本書做一點，到最后做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。做題的時候要多做簡單題，并且要定好時間，這樣可以提高解題速度。
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