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班主任如何提高學(xué)生自我管理基本模式？
班主任做為一個(gè)有三、四十個(gè)孩子甚至更大班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者，班務(wù)工作的煩雜是可想而知的。如果像保姆一樣，大事小事一手?jǐn)埻�，處理得不好，班上問題一多，就會(huì)像個(gè)繁忙的“消防隊(duì)員”，顧此失彼，疲于奔命。班級(jí)管理的成效也會(huì)大打折扣。那么如何把自己從繁重低效的勞動(dòng)中解放出來，科學(xué)而富有成效地管理班級(jí)呢？我想特級(jí)教師魏書生的教書經(jīng)歷可以給我們一些啟發(fā)：他曾經(jīng)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記，兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均分還高。在人們驚訝與贊嘆之余，魏書生輕松地說，民主管理，科學(xué)管理是他的三頭六臂。其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理能力的培養(yǎng)就是他在班級(jí)管理中的科學(xué)方法之一。
那么，該如何要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并樂于自己約束自己，自己管理自己呢？要使學(xué)生真正掌握并具有這種能力，班主任的主導(dǎo)作用非常關(guān)鍵。因?yàn)樯钪獙W(xué)生具備自我管理能力的重要性，所以在班級(jí)管理中，我就有意識(shí)的引導(dǎo)、啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育和自我管理，半年多來，學(xué)生自我管理的基本模式也在管理實(shí)踐中初具雛形。
一、讓學(xué)生明確學(xué)校德育目標(biāo)和班級(jí)奮斗目標(biāo)
在開學(xué)初的始業(yè)教育上，即讓每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校提出的“做好小事，養(yǎng)成習(xí)慣，成就品格”的德育目標(biāo)，從而提出班級(jí)奮斗目標(biāo)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生要人人為之作不懈努力。
二、建立健全《班規(guī)》，持之以恒地執(zhí)行。
沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是對(duì)自制能力較弱的初中學(xué)生就更不能忽視。一開始，由班主任根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出比較全面的班級(jí)管理和考核制度，然后讓班委干部討論修改。接著給全班學(xué)生提意見修改完善成型，付諸實(shí)施。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。 所以善始善終，持之以恒。也是提高制度有效性的保障。
三、注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育
圍繞“學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)，注意精細(xì)化教育。平時(shí)從遵守校紀(jì)、班規(guī)入手，使學(xué)生從思想上產(chǎn)生自律意識(shí)；從愛護(hù)公物、維護(hù)環(huán)境、關(guān)愛同學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生富于愛心的品質(zhì)；從不講粗話，不隨地丟紙屑入手，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；從做好值日、衛(wèi)生掃除入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念；從不說謊話、考試不作弊入手，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格。反復(fù)抓，抓反復(fù)，促使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。
四、班級(jí)日常管理自主化。
1、建立值日班長制
每天由班長安排兩位值日班長，負(fù)責(zé)檢查、督促當(dāng)天的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、文明禮儀等，及時(shí)作好紀(jì)錄和加減分，在放學(xué)前做好一天值日小結(jié)，每日如此。
2、班干部分工明確，齊心協(xié)力
班級(jí)無小事，事事有人做。班主任要把班級(jí)管理的煩瑣事務(wù)，進(jìn)行分解、分工，讓每個(gè)干部都有明確的分工，甚至到一個(gè)小組長也要讓他明確自己的管理職責(zé)。一周下來，由一位班干部對(duì)上周的班級(jí)情況做總結(jié)。
3、定期召開班干部工作會(huì)議和進(jìn)行月評(píng)比
每月由班主任定期召開一次班干部會(huì)議，每兩周由班長主持召開班干部會(huì)議，讓他們開展批評(píng)和自我批評(píng)，說說自己的優(yōu)、缺點(diǎn)及班級(jí)管理中存在的問題和改進(jìn)方法。充分發(fā)表意見、積極提出建議、集中集體智慧和力量、形成統(tǒng)一意志、齊心協(xié)力付諸實(shí)施。一個(gè)月后由班干部累計(jì)學(xué)生考核成績，公布于眾，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
四、自主設(shè)計(jì)主持主題班會(huì)。
主題班會(huì)屬針對(duì)性極強(qiáng)的集體性教育活動(dòng)，是中學(xué)教育環(huán)境下班級(jí)學(xué)生自我管理的一種直接、有效的自主活動(dòng)形式。班主任必須重視發(fā)揮中學(xué)生主體的作用，引導(dǎo)他們自主設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓他們成為主人。中學(xué)生自主主題班會(huì)要做到學(xué)生輪流承擔(dān)主持、自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施和自主小結(jié)。在中學(xué)生自主設(shè)計(jì)主持主題班會(huì)的過程中，班主任關(guān)鍵在于提供好幕后的服務(wù)與支持，做到積極引導(dǎo)、恰當(dāng)參與、及時(shí)疏導(dǎo)。
雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
總之，在班級(jí)管理中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)他們的主體地位，才能激發(fā)他們的潛力，提高他們的素質(zhì)。班主任的工作也才能科學(xué)高效，讓班級(jí)欣欣向榮。
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