- 相關(guān)推薦
用心靈去傾聽教學(xué)故事
小學(xué)語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》：在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個(gè)孤寂、無助、對(duì)死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動(dòng)，陷入了沉思之中蘇珊在面對(duì)一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對(duì)于我們教師來說，學(xué)會(huì)傾聽更是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺�？删驮谶@份責(zé)任、這種追求之中，我又做了些什么呢？當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí)，是我痛心疾首無休止的所謂教導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當(dāng)學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時(shí)，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個(gè)人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個(gè)人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的感受？我又何曾注視到了他們當(dāng)時(shí)的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！
我的心在顫抖，我的手也隨之顫動(dòng)，緊握鼠標(biāo)，在電腦上點(diǎn)下了傾聽教育幾個(gè)字，屏幕上顯示出這樣的一段話：傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔(dān)痛苦，是共享快樂。它的意義遠(yuǎn)不是僅僅給了孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點(diǎn)燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽已是教育的另一種言說。于是，我試著在教育中對(duì)傾聽加以追問。
夜深了，我收拾好辦公桌上的課本，走出了辦公室，踏著一路的月色，照例來到了男生寢室。一走進(jìn)寢室，直覺告訴我，在我來的前一分鐘這里都是不安靜的！這群小子！我穩(wěn)了穩(wěn)心情，輕輕地問了一句：真的都睡了嗎？能告訴我究竟發(fā)生了什么事嗎？話音剛落，一個(gè)尖銳的聲音響起：老師，ＷＢＨ同學(xué)又哭又鬧的，弄得我們都不得安寧。燈亮了，我的目光正好落在ＷＢＨ的臉上，他正怔怔地望著我，迷茫與無措之中掠過一絲驚慌：老師，我不是故意的，我就是睡不著！睡不著？那就跟著我去睡，正好我睡得晚，你也可以陪陪我。本來這只是我的一句玩笑，沒有想到他接得那樣的快：好��！就這樣，他到了我的宿舍，我們就聊開了。這一聊真是驚透了我的心。
他的心底沉淀的竟然是關(guān)于死的話題！我死了怎么辦？我死了看不到這個(gè)美麗的世界了。我好擔(dān)心�。⊥矍斑@個(gè)剛滿十歲、頗有風(fēng)度、非常優(yōu)秀的的孩子，我的心被重重的撞擊了一下，但我還是按奈住了內(nèi)心的驚訝，仍然溫和地看著他，仍然滿眼的笑意。接著，從他的嘴里就蹦出了這樣一連串的詞：悲觀主義死亡人生心理障礙心靈破碎孤寂自殘沉醉迷失我的笑容依舊，但是我的心卻隨著他的娓娓傾訴一直在往下沉，只覺得渾身冷颼颼的。我該說點(diǎn)什么呢？但是我又能說什么呢？這個(gè)時(shí)候說什么好象都是那樣的多余，我只能緊緊地握著他的手，拍拍他的臉，給他一種無言的撫慰。
后來，他告訴我，這些話他告訴過他的爸爸，他爸爸說他是胡思亂想，沒事找事；這些話他也告訴了他的媽媽，他的媽媽竟要送他去見心理醫(yī)生。今天他終于痛痛快快地說了一場(chǎng)，沒想到我卻是這樣的理解他�？粗麧M臉的興高采烈，我的心底頓時(shí)有了一種釋然：他只是在尋求一個(gè)聽眾，一個(gè)能用心靈去傾聽的摯友，我的傾聽使他獲得了尊重與信任，使我倆的心默默地靠攏，越來越近隨后的日子里，他競(jìng)選上了少先大隊(duì)部的大隊(duì)長，在繁重的工作、學(xué)習(xí)中他永遠(yuǎn)都是笑得那樣的燦爛、自信。
確實(shí)，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個(gè)孩子是存心想犯錯(cuò)誤的；當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對(duì)你說點(diǎn)什么的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑�，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風(fēng)流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學(xué)會(huì)用心靈去傾聽！這樣，你會(huì)聽到學(xué)生心靈的訴說，你會(huì)享受到教育的最大快樂與幸福。
【用心靈去傾聽教學(xué)故事】相關(guān)文章：
課文用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
課文用心靈去傾聽教學(xué)資料07-03
課文《用心靈去傾聽》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
用心靈去傾聽教學(xué)案例07-03
課文《用心靈去傾聽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思07-03
《用心靈去傾聽》課文教學(xué)反思07-03
有關(guān)課文用心靈去傾聽的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《用心靈去傾聽》課文教學(xué)建議07-03
課文用心靈去傾聽的教學(xué)過程07-03