古詩《詠柳》教學(xué)的反思

　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于詠柳教學(xué)后記案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　腦中深深地記住了魯迅先生曾說的一句話：孩子們是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。千萬不能低估孩子們的潛能，一旦他們插上幻想的翅膀，將在屬于自己的兒童世界里無所不能、無所不為。

　　在教學(xué)古詩《詠柳》其中的兩行詩不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀時時，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么？一經(jīng)點燃，學(xué)生精彩紛呈的各異思維就展現(xiàn)出來：

　　剪出了火紅的桃花，剪出了活潑可愛的小燕子，剪出了大地的胡須小草預(yù)料之中的答案讓我滿意，正當(dāng)我打算收場時，一位孩子說：還剪出了這一大片春光。語出驚人，使我一愣，心中盤算該如何評價這樣的答案，如果按照常理思考：春光這看不見摸不著的東西如何能用剪呢？但多年的教學(xué)實踐又提醒我：要小心對待學(xué)生萌芽中的創(chuàng)新思維。

　　有了這一想法，我馬上把球踢給了孩子：孩子，您為什么這么認為？因為春天各種美好的事物匯聚而來，湊成了美麗的春光圖，我想這各色景物都是春風(fēng)拿剪刀剪下來粘貼成的。學(xué)生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發(fā)現(xiàn)而興奮。我心中暗暗驚喜，馬上就對孩子的回答給予了充分肯定。

　　也許是受到了我的鼓舞和這個富有創(chuàng)意孩子的啟發(fā)，接下來一個個孩子的發(fā)言則完全超出了我的意料之外，帶給了我更大的震動：剪出了花的香味剪出了宛轉(zhuǎn)的鳥語剪出了草地上我們嬉戲的姿態(tài)剪出了春光中孩子們的一張張笑臉。剪出了風(fēng)中悠揚的歌聲最后一位同學(xué)儼然在做著精辟的總結(jié)剪出了空氣中快樂的氣息。

　　回到辦公室，望著窗外美好的春光，我又在回味學(xué)生剛才的話語，發(fā)現(xiàn)這竟帶給了我那么多享受的畫面。我明白了：有時候千萬不要自以為是，給孩子強加成人的思想，兒童的世界是可以尊重的。我又很慶幸：就是因為自己的順勢而導(dǎo)，才使詩意噴薄，精彩流淌。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《詠柳》教學(xué)后記,古詩兩首，希望對你有幫助！

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